音樂系專業(yè)畢業(yè)論文范文
音樂系專業(yè)畢業(yè)論文范文
隨著基礎(chǔ)教育改革推動(dòng)下，高師音樂教育改革的不斷深入，音樂教育由過去培養(yǎng)單一技能為主的專業(yè)人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型教育人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂系畢業(yè)論文，供大家參考。
音樂系畢業(yè)論文范文篇一：《試談高校音樂學(xué)科教學(xué)改革與發(fā)展》
【摘要】當(dāng)下中國的百姓生活水平在不斷的提升，大家對(duì)音樂藝術(shù)和音樂教學(xué)的需求也在逐漸地加大，高校的音樂教育在最近的幾年時(shí)間里發(fā)展的速度很快。不過現(xiàn)階段中國的高等院校音樂教育還有著很多的問題?，F(xiàn)在是信息的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和更新?lián)Q代也促進(jìn)了科技的進(jìn)步，反之音樂學(xué)科自己的發(fā)展同樣在改變。本文探究的重點(diǎn)內(nèi)容就是改革高校的音樂教學(xué)模式和促進(jìn)高等院校的教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)改革;音樂學(xué)科發(fā)展;高校教育
一、音樂教學(xué)改革的意義
1.高等院校音樂教學(xué)改革非常必要。伴著中國的經(jīng)濟(jì)科技水平的持續(xù)發(fā)展和提升，百姓對(duì)藝術(shù)也充滿的興趣也越來越大，而且有著很強(qiáng)的社會(huì)需求。在這樣的背景下，中國的高等院校的音樂教育發(fā)生了一些與以往不一樣的情況，音樂教育的地位持續(xù)上升，不過中國的高等院校的音樂教學(xué)有著很多的問題，這些問題急需進(jìn)行變革。變革的持續(xù)進(jìn)步才可以推進(jìn)中國的高校音樂教學(xué)層次的提升，才可以把現(xiàn)在的音樂學(xué)科發(fā)展到全新的高度。而且需要注意的是，高等院校的音樂教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的同學(xué)影響非常的巨大，高校的教學(xué)模式和學(xué)科水平都會(huì)影響到同學(xué)們畢業(yè)后的前途。所以現(xiàn)在，我們必須從中國的音樂教學(xué)現(xiàn)狀開始進(jìn)行改革。
2.音樂教學(xué)改革和現(xiàn)在音樂學(xué)科關(guān)系與發(fā)展。音樂教學(xué)改革和當(dāng)下的音樂學(xué)科有著互相依存的關(guān)系。高校的音樂教學(xué)改革應(yīng)該依據(jù)音樂的實(shí)際發(fā)展，對(duì)現(xiàn)在的音樂教學(xué)里存在的各樣的問題進(jìn)行改變。因?yàn)橹袊囊魳吩诔掷m(xù)的變化和發(fā)展中，所以高校的音樂學(xué)科教學(xué)也會(huì)隨著進(jìn)行改變。不過音樂教育持續(xù)改革是不一樣的音樂學(xué)科產(chǎn)生的重要原因，一種新的音樂學(xué)科的發(fā)展會(huì)豐富高校音樂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)會(huì)為音樂的教學(xué)樹立更高的要求。高校的音樂教學(xué)改革和當(dāng)代的音樂學(xué)科發(fā)展是互相聯(lián)系的關(guān)系，這也說明了在當(dāng)下的音樂教學(xué)改革發(fā)展中，兩者必定會(huì)是協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。
3.音樂教學(xué)改革和音樂學(xué)科的關(guān)系。中國的高等院校在音樂教學(xué)進(jìn)步的道路上，教學(xué)的改革和音樂學(xué)科的發(fā)展的關(guān)系是互相支持和彼此存在的。高校的教學(xué)改革進(jìn)步是建立在音樂發(fā)展的程序之上的，其中中國的音樂也經(jīng)歷了幾個(gè)重要的發(fā)展階段，最開始是傳統(tǒng)的民族音樂，現(xiàn)在發(fā)展到了多種音樂形式并存的局面，音樂這門學(xué)科從單一模式發(fā)展到多極模式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由此音樂學(xué)科的教學(xué)就應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變革和改變，這樣才會(huì)推進(jìn)音樂學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。因?yàn)橐魳穼W(xué)科的教學(xué)不停的進(jìn)行著變革，因此就衍生出了形式多樣的一些樂曲，這些都推動(dòng)了現(xiàn)在的音樂發(fā)展，充實(shí)了音樂的主題和思想。高校的音樂教學(xué)改革和音樂學(xué)科的發(fā)展，將影響教育工作者探究音樂的教學(xué)變革的決策。
二、音樂教學(xué)改革推進(jìn)音樂學(xué)科發(fā)展的舉措
高校的音樂教學(xué)變革時(shí)間是比較長(zhǎng)的一個(gè)過程階段，應(yīng)該進(jìn)行有效果的方案來做出調(diào)整。首先要在高等院校目前的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，來推動(dòng)當(dāng)下的音樂學(xué)科發(fā)展，主要有下面的幾個(gè)舉措可以作為參考:
1.加強(qiáng)音樂學(xué)科的重視力度，建立完備的管理系統(tǒng)。盡管有相當(dāng)多的發(fā)展音樂教育的文件，雖然它們都是發(fā)展音樂教育的決策基礎(chǔ)，可是在音樂教育的進(jìn)步中，對(duì)比于其他的學(xué)科顯然重視的程度是不多的同樣力度也是不夠的，因?yàn)槿鄙偻陚涞墓芾眢w系。所以在高校的音樂教學(xué)變革活動(dòng)里，應(yīng)該需要盡量脫離以前老套的教育理念，迅速的提升音樂專業(yè)的重視力度。在音樂學(xué)科的設(shè)立里，必須需要抓住重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況開辦一些對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有幫助的環(huán)節(jié)。完善的管理系統(tǒng)是保證音樂的教學(xué)變革不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在管理系統(tǒng)中一定要確保人員的配置齊全和合理。
2.合理的設(shè)置音樂的課程。高校的音樂學(xué)科在設(shè)置課程存在著一定的短處，就是因?yàn)闆]有探索出一條中國的音樂教育模式的道路來。所以如果想打破現(xiàn)在音樂學(xué)科的現(xiàn)狀，就應(yīng)該在設(shè)置課程上下大力氣重點(diǎn)來研究，如何設(shè)置音樂的課程才是比較合理的。這個(gè)問題是大家應(yīng)該去思考和琢磨的。筆者的觀點(diǎn)是，一個(gè)合理的音樂課程要依據(jù)學(xué)生的具體情況來定，適合學(xué)生的發(fā)展才是好的音樂課程，也是合理的課程。為了改變音樂學(xué)科進(jìn)步的現(xiàn)狀，需要把設(shè)置課程變成高校音樂教學(xué)變革的主要方法，這都是推進(jìn)高等院校音樂教學(xué)進(jìn)步的合理手段。
3.充實(shí)師資團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)科的創(chuàng)新進(jìn)步。如果沒有強(qiáng)有力的師資團(tuán)隊(duì)是不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才的，教育的師資水平也是整個(gè)的教學(xué)水平的關(guān)鍵。教師是變革的主要力量，加大對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是提升整個(gè)教學(xué)水平的主要方法。這其中定期的組織教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常重要的也是必要的，因?yàn)檫@是提升師資水平的重要途徑。組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)可以利用專家的講座形式，講座可以快速的給教師講解新的教育方法和新的模式體系。各大高校需要建立一個(gè)評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這樣會(huì)促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)與進(jìn)步。獎(jiǎng)懲制度也要相應(yīng)的建立和完善起來。高校也需要定期組織其他學(xué)校的教師參加講座和相關(guān)的會(huì)議，增進(jìn)兄弟院校之間的互相交流與學(xué)習(xí)，推動(dòng)高校的音樂學(xué)科的共同發(fā)展。
4.大力引進(jìn)較高素質(zhì)的教師人才。教師對(duì)音樂教育來將和其他的學(xué)科同樣的重要。如果要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該引入更高素質(zhì)的教師人才。同時(shí)在音樂學(xué)科中要建立和完善競(jìng)爭(zhēng)和考核系統(tǒng)，推進(jìn)教師自身持續(xù)的提高自己的素質(zhì)與水平。
三、總結(jié)
高校的音樂教學(xué)是理論和創(chuàng)新結(jié)合的產(chǎn)物?，F(xiàn)在國內(nèi)的社會(huì)對(duì)音樂的培訓(xùn)人員的需求量非常的大，資料顯示每年都在增加，趨勢(shì)還是比較明顯的，對(duì)較高素質(zhì)的音樂人才需求是各大高?，F(xiàn)階段需要注意的和要進(jìn)行的工作。所以高校的音樂教學(xué)是音樂教育理論和技巧的基礎(chǔ)。中國的高校要順應(yīng)時(shí)代的潮流與發(fā)展，有針對(duì)性的變革高校的音樂教學(xué)模式，只有這樣才會(huì)培養(yǎng)出更多的和更加優(yōu)秀的教育人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]俞波淺.談新時(shí)期高校音樂教學(xué)改革[J].文理導(dǎo)航,2012.
[2]錢生械.淺談新時(shí)期高等院校音樂教學(xué)的改革[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012.
[3]吳婷.提升高等院校音樂教學(xué)實(shí)效性的策略性研究[J].教學(xué)研究,2011.
音樂系畢業(yè)論文范文篇二：《淺談音樂學(xué)習(xí)中學(xué)教育》
一、初探中學(xué)音樂走過場(chǎng)的原因
學(xué)生對(duì)于音樂課程學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，重要性認(rèn)識(shí)存在偏差一方面是由于以上兩點(diǎn)潛移默化影響的，另一方面也與音樂老師教學(xué)方法和課程設(shè)置有問題有關(guān)。目前，中學(xué)音樂教學(xué)要么理論性較強(qiáng)，難度較大，學(xué)生無暇顧及和深入學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于鑒賞部分的內(nèi)容又過于陳舊，不符合學(xué)生日常的審美習(xí)慣，導(dǎo)致授課內(nèi)容吸引力不強(qiáng)，學(xué)生興趣不足。
二、學(xué)校和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，重視對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)
音樂作為熏陶美感和提高審美能力的最佳方式之一，是提高青少年音樂修養(yǎng)和藝術(shù)審美能力的重要途徑。作為家長(zhǎng)，要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做考慮，不但要重視孩子語數(shù)外等主課學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視孩子藝術(shù)體育等副課學(xué)習(xí)，努力為孩子打下全面發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)于音樂的重視并不一定是強(qiáng)令式和壓迫式的，筆者多年教學(xué)體會(huì)是，生硬的報(bào)輔導(dǎo)班增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而不利于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。此外，對(duì)于學(xué)校來說，要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，站在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度上，重視音樂課程管理。加強(qiáng)對(duì)音樂教師培訓(xùn)工作，盡快制定相應(yīng)績(jī)效考核辦法，努力提升音樂課程質(zhì)量。更為重要的是，學(xué)校要從更大的視角審視中學(xué)音樂教育，推動(dòng)音樂教學(xué)走出教室，走出課堂。舉例來說，學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)建立音樂興趣組，在各種節(jié)日上組織音樂活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生團(tuán)體以音樂表演的方式進(jìn)入社區(qū)，服務(wù)群眾。當(dāng)然，在這一過程中學(xué)校要積極同其他任課老師溝通，爭(zhēng)取其理解，還要給予學(xué)生必要的資金、樂器設(shè)備和指導(dǎo)教師上的協(xié)助。
三、學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，平衡各科學(xué)習(xí)，努力做到全面發(fā)展
新課標(biāo)明確指出：中學(xué)音樂教育要注意與其他學(xué)科知識(shí)間的綜合。站在學(xué)生自身角度來說，這也對(duì)當(dāng)代中學(xué)生提出了更高要求，即學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，平衡各科學(xué)習(xí)，努力做到德智體美勞全面發(fā)展。具體來說，一方面，學(xué)生要充分利用學(xué)校安排的音樂上課時(shí)間，積極同老師配合，提高課堂學(xué)習(xí)熱情，以一種愉快的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高上課效率;另一方面，課下學(xué)生也要積極走入音樂世界，多一些積極向上的音樂，這樣既可以提升學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂的廣度，培養(yǎng)自己對(duì)音樂的興趣，又可以放松身心，緩解疲勞，為其他學(xué)科的高效學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
四、教師重視音樂教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)
教師是課堂的重要組成部分，肩負(fù)著音樂知識(shí)輸出的重要任務(wù)。因此，要想避免中學(xué)音樂學(xué)習(xí)走過場(chǎng)，作為中學(xué)音樂教師首先需要重視對(duì)音樂教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)的研究。正如筆者前文所說，時(shí)代和社會(huì)環(huán)境決定了學(xué)生在日常生活中更多的是接觸流行音樂，對(duì)于傳統(tǒng)古典音樂認(rèn)知較少，興趣不足。此外，學(xué)生課業(yè)繁忙，很難抽出大部頭時(shí)間和精力進(jìn)行過分理論性的學(xué)習(xí)。給予這樣的學(xué)生特點(diǎn)，音樂教師要采用合理的教課方法才能在平衡其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提下，提高學(xué)生對(duì)于音樂的興趣和學(xué)習(xí)欲望。具體來說，教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法正確組織課堂音樂教學(xué)，通過現(xiàn)場(chǎng)表演，視頻音頻欣賞，互動(dòng)討論等方式啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。此外，我們知道對(duì)于音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力的提高不是一蹴而就的，因此教師要注意根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)并結(jié)合其音樂特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多從鼓勵(lì)角度給予學(xué)生幫助和提示，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的信心。最后，教師可以以流行音樂為切入點(diǎn)，通過對(duì)一些勵(lì)志流行音樂曲目的鑒賞和學(xué)習(xí)，降低學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)理解上的難度。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能夠弘揚(yáng)正氣，幫助學(xué)生保持積極向上的生活態(tài)度。
五、結(jié)語
社會(huì)在發(fā)展個(gè)人也要發(fā)展，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，然而，目前我國對(duì)中學(xué)音樂教育普遍重視不足，學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)課程成了走過場(chǎng)，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。面對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為需要社會(huì)、老師、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生共同努力，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念，積極面對(duì)中學(xué)音樂學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。本文就是在這一理念指導(dǎo)下，探析了中學(xué)音樂教育走過場(chǎng)的幾大原因，同時(shí)提出了相應(yīng)的解決方案，以期我國中學(xué)素質(zhì)教育，尤其是音樂教育可以得到良性發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格人才。
音樂系畢業(yè)論文范文篇三：《試談高校音樂教育改革與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)》
一、前言
現(xiàn)代化進(jìn)程的加快和教育理念的革新，推進(jìn)了高校文化事業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展，高校音樂教育也受到了相關(guān)教育部門和學(xué)校的廣泛關(guān)注。高校音樂教育直接影響大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，關(guān)系到大學(xué)生的音樂審美意趣。基礎(chǔ)設(shè)施的不完善和傳統(tǒng)教育理念的制約，使高校音樂教育面臨著諸多問題。教育部門和學(xué)校要結(jié)合高校音樂教育的實(shí)際情況，進(jìn)行改革和創(chuàng)新，達(dá)到良好的音樂教學(xué)效果，為大學(xué)生營造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。
二、高校音樂教育重要性
音樂教育是高校教育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)音樂方面的專業(yè)人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體藝術(shù)修養(yǎng)。音樂鑒賞是河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的重要課程，該校在音樂教育過程中主要培養(yǎng)大學(xué)生的音樂技能，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂審美習(xí)慣，為他們以后從事音樂教育方面的工作奠定良好的基礎(chǔ)。教育部門和學(xué)校要將高校音樂教育作為人才培養(yǎng)的重要途徑，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際訴求，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)置，達(dá)到良好的音樂教學(xué)效果[1]。
三、高校音樂教育現(xiàn)狀
(一)實(shí)踐活動(dòng)形式單一。當(dāng)前，音樂教育過程中的實(shí)踐活動(dòng)比較單一，并不能夠滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)訴求和實(shí)踐需求。學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)以各種形式的歌唱比賽為主，缺乏豐富性，沒有為學(xué)生提供廣闊的才能施展空間，也無法達(dá)到良好的音樂實(shí)踐效果。
(二)音樂課程設(shè)置不合理。我國音樂教育歷史比較短，音樂教學(xué)過程中仍然存在諸多問題和缺失。教育部門和學(xué)校不能夠結(jié)合音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置和安排。而非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂課程以選修課為主，課堂內(nèi)容主要是音樂鑒賞，無論是課堂內(nèi)容還是課堂形式都比較單一，無法達(dá)到良好的音樂教學(xué)效果。學(xué)校不重視將音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)的學(xué)生區(qū)分開來，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的課程設(shè)置。
(三)師資力量不足。師資力量直接關(guān)系到音樂專業(yè)的整體教學(xué)效果。近年來，高校逐漸進(jìn)行擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，但是高校師資力量比較單薄，專業(yè)的音樂教師和舞蹈教師等比較缺乏。為了彌補(bǔ)人才空缺，一般由行政人員擔(dān)任音樂教學(xué)工作，嚴(yán)重降低了日常教學(xué)質(zhì)量，無法提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到良好的音樂教學(xué)效果。部分音樂教師雖然畢業(yè)于專業(yè)藝術(shù)院校，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，使高校音樂教育水平普遍偏低，無法滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)訴求[2]。
四、高校音樂教育改革
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以理論知識(shí)為主，不注重音樂實(shí)踐。隨著教育理念的革新，教師要摒棄傳統(tǒng)的音樂教育模式，在音樂教育過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂素養(yǎng)，提高大學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。教師要結(jié)合音樂學(xué)院學(xué)生的具體特點(diǎn)，應(yīng)用多樣化的課堂模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的個(gè)體因素納入音樂教育考量范疇。為學(xué)生營造一個(gè)活潑的音樂學(xué)習(xí)氛圍，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維，提高其音樂學(xué)習(xí)能力，以滿足高素質(zhì)音樂人才的培養(yǎng)要求。
學(xué)校和教師要以學(xué)生為主體，制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，也要對(duì)傳統(tǒng)的音樂考核模式進(jìn)行改革，將音樂鑒賞感悟、歌曲演唱、舞蹈表演和樂器演奏等作為學(xué)生專業(yè)課成績(jī)的評(píng)定基礎(chǔ)，使高校音樂教育向多樣化和開放性進(jìn)行邁進(jìn)和發(fā)展。
(二)優(yōu)化課程設(shè)置。當(dāng)前，高校音樂教育逐漸呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。音樂教學(xué)過程中，要優(yōu)化課程設(shè)置，注重音樂教育的多樣化。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂和國內(nèi)外著名音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，注重課程設(shè)置合理性，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容上增加鋼琴調(diào)律、原創(chuàng)音樂教學(xué)等;其次，注重增加舞蹈編導(dǎo)、合唱訓(xùn)練和指揮等實(shí)踐類課程，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，以豐富高校音樂教學(xué)內(nèi)容，提高其音樂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的音樂教學(xué)效果[3]。
(三)注重師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和參與者，高校音樂教育過程中，要注重教師隊(duì)伍建設(shè)，從根本上提高教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。學(xué)校要對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)，使其掌握扎實(shí)的音樂理論知識(shí)，提高音樂教學(xué)水平。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免以單一的教材為主，引導(dǎo)學(xué)生樹立與時(shí)俱進(jìn)的音樂理念，通過在課堂上對(duì)時(shí)代元素和社會(huì)元素等進(jìn)行應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，提高整體音樂教學(xué)水平。
五、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
(一)將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到位。音樂學(xué)是一門理論與應(yīng)用兼?zhèn)涞恼n程，教育部門和學(xué)校要結(jié)合音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐在音樂教學(xué)過程中的重要性，注重學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到位。首先，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生參加歌唱比賽和樂器比賽等，并引導(dǎo)他們組織小型演唱會(huì)，從根本上提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和綜合藝術(shù)素養(yǎng);其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校類相關(guān)晚會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與到各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)中，以培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的演奏能力、企劃能力和組織能力等，滿足音樂專業(yè)人才培養(yǎng)需求。實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生積累豐富的表演經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，使他們不再囿于傳統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂實(shí)踐能力[4]。
(二)科學(xué)安排實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要定期開展相關(guān)音樂主題活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)人員，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)教師和學(xué)生共同參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來，以幫助學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，從根本上促進(jìn)學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師要組織學(xué)生積極參與到元旦晚會(huì)、迎新晚會(huì)等活動(dòng)中，使其在課堂學(xué)習(xí)之余，能夠真正參與到實(shí)踐活動(dòng)中來?？茖W(xué)安排實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，激發(fā)他們的日常學(xué)習(xí)積極性，提高對(duì)自身的認(rèn)同感。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加市級(jí)和省級(jí)歌唱比賽，在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。
(三)對(duì)外演出實(shí)現(xiàn)增值服務(wù)。學(xué)校要組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)外演出，幫助學(xué)生積累豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提升，提供豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校要與相關(guān)單位建立良好的合作關(guān)系，使學(xué)生在節(jié)假日參與到企業(yè)活動(dòng)中，以豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；蛘呓M織大型公開演出，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。例如，2015年，鄭州師范學(xué)院音樂系師生排演了大型歌劇《白毛女》，為音樂系學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。此次活動(dòng)不僅提高了該校學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力，也為表現(xiàn)比較好的學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐過程中逐漸認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)[5]。
六、結(jié)語
音樂教育是高校教學(xué)體系中的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和音樂能力。學(xué)校和教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置和安排，注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從根本上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力，達(dá)到良好的音樂教學(xué)效果，促進(jìn)我國高校整體音樂教學(xué)水平的提高。
猜你感興趣：
1.音樂教育畢業(yè)論文范文