藝術(shù)設(shè)計(jì)是美術(shù)的一種延伸，需要運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，對(duì)事物進(jìn)行整體和具體的創(chuàng)造，使得形象思維和邏輯思維相結(jié)合。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于美術(shù)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　美術(shù)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)論文發(fā)表篇1

　　試論藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式創(chuàng)新

　　【摘要】隨著我國(guó)教育的改革深化，國(guó)家開始實(shí)行素質(zhì)教育，并從學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面進(jìn)行培養(yǎng)。全球進(jìn)入經(jīng)濟(jì)一體化之后，國(guó)家更加重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力和個(gè)性的培養(yǎng)，尤其是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)基礎(chǔ)教育作為設(shè)計(jì)專業(yè)的基本課程對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有很重要的意義。通過對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式中存在的問題和新的教育觀念等方面進(jìn)行研究來討論藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式的創(chuàng)新問題。

　　【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 大學(xué)生

　　美術(shù)基礎(chǔ)教育 教育模式 創(chuàng)新發(fā)展

　　大學(xué)教育普遍強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)起步較晚，但隨著對(duì)設(shè)計(jì)人才需求的增加，大批高校擴(kuò)大了對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生范圍。這就導(dǎo)致我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的發(fā)展是不合理、不科學(xué)的，而出現(xiàn)的這些問題都表現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育中。由此可見，想要改變這種狀況，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式的改革和創(chuàng)新就變得非常有必要。

　　1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中美術(shù)基礎(chǔ)教育模式創(chuàng)新的意義

　　隨著我國(guó)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的重視，各大院校紛紛加強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致藝術(shù)教育的影響越來越廣泛。美術(shù)基礎(chǔ)教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)是共同存在的，其目的就是讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維，美術(shù)基礎(chǔ)教育是使學(xué)生走向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)橋梁，也是美術(shù)與設(shè)計(jì)相融合的一個(gè)階段。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)中，基本上都是采用以繪畫為主的訓(xùn)練方式，因而評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)都遵循傳統(tǒng)回話的標(biāo)準(zhǔn)，例如，焦點(diǎn)透視法、形體的準(zhǔn)確法、這些都是傳統(tǒng)美術(shù)繪畫中的強(qiáng)調(diào)因素和審美標(biāo)準(zhǔn)。但是對(duì)著設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)方式的改變和創(chuàng)新，我們發(fā)現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)方式在很大程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維意識(shí)。顯而易見，這種傳統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性和需求。隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方式也在不斷的創(chuàng)新，因此，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式的創(chuàng)新工作變得刻不容緩。

　　2 傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中美術(shù)基礎(chǔ)教育模式中存在的問題

　　2.1 傳統(tǒng)教育模式只注重學(xué)生繪畫的技巧和手法

　　傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式是比較單一的，很多藝術(shù)院校的設(shè)計(jì)專業(yè)都是由美術(shù)學(xué)科發(fā)展出來的，在基礎(chǔ)美術(shù)教育中基本采用原來的教學(xué)方法。這就導(dǎo)致學(xué)生只對(duì)畫像進(jìn)行細(xì)致的臨摹和描繪，并沒有發(fā)揮其思維能力，因此，設(shè)計(jì)的作品仍具有局限性。

　　2. 2 忽視了對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　由于原有的教育模式比較保守，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的激情和興趣。在美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)中單純靠寫生為主的教育模式，會(huì)在很大程度上增加學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的局限性，抹殺了學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)才能的創(chuàng)造力。這種教學(xué)模式不僅無法適應(yīng)教育改革的內(nèi)容，也無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

　　2.3 教育模式的局限性導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育與美術(shù)基礎(chǔ)教育缺乏溝通

　　我國(guó)自開始發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以來，不斷對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我國(guó)引進(jìn)國(guó)外涉及高校的設(shè)計(jì)教育模式后，更是使我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有了全面的發(fā)展，有了參考的標(biāo)準(zhǔn)。但是對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)教育的教學(xué)方式仍采用傳統(tǒng)的模式，并沒有和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育方式齊頭并進(jìn)，從而適應(yīng)新的設(shè)計(jì)要求。還有一點(diǎn)就是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)中的老師大多都是繪畫專業(yè)畢業(yè)的，并沒有充分對(duì)藝術(shù)進(jìn)行研究和探索，缺乏藝術(shù)的敏感度，并且對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式理解不夠準(zhǔn)確，這就導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程與美術(shù)基礎(chǔ)課程嚴(yán)重的脫節(jié)。

　　3 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的理念與內(nèi)容

　　3.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式創(chuàng)新的理念

　　(1)根據(jù)教學(xué)大綱在同一時(shí)間上，系統(tǒng)地對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能。(2)在完成教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)充分發(fā)揮才能，提倡創(chuàng)新改革。(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及應(yīng)用能力。(4)為學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后入職打下良好的基礎(chǔ)。

　　3.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的內(nèi)容

　　(1)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確定新的教學(xué)思想。從設(shè)計(jì)教育的整體性出發(fā)，根據(jù)不同設(shè)計(jì)要素的要求進(jìn)行能力的培養(yǎng)。將原有的教學(xué)思維改為擴(kuò)散思維訓(xùn)練、將教學(xué)內(nèi)容分為不同的階段和步驟進(jìn)行教學(xué)、這些訓(xùn)練必須從不同的角度和性質(zhì)進(jìn)行考察，在遵循自然規(guī)律與美學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，使學(xué)生從多角度獲得思考，建立符合設(shè)計(jì)要求的思維方式。

　　(2)依照新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)安排。保留美術(shù)基礎(chǔ)教育中二維、三維設(shè)計(jì)的概念，將教學(xué)的重點(diǎn)向人文精神和思維能力方向改變，重視學(xué)生個(gè)性化思維表達(dá)能力。對(duì)于美術(shù)作品的形態(tài)而言，是對(duì)作品感知的再現(xiàn)，是將思維融入物質(zhì)的一個(gè)載體，這也是在美術(shù)基礎(chǔ)教育中學(xué)生必須體會(huì)的內(nèi)容。

　　(3)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了普遍的應(yīng)用，在美術(shù)基礎(chǔ)教育中創(chuàng)作靈感的培養(yǎng)非常重要。利用多媒體教學(xué)設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的靈感是時(shí)代發(fā)展的需求，并且可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(4)注重學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。將設(shè)計(jì)的三個(gè)重要要素相結(jié)合，來開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展空間，也就是講設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與個(gè)人興趣想結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。

　　4 如何對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革

　　我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的興起比較晚，但是發(fā)展比較快，從對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式創(chuàng)新意義的分析，這就要求我們從實(shí)際出發(fā)，對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式的創(chuàng)新。

　　4.1 加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的適應(yīng)性

　　美術(shù)基礎(chǔ)教程的創(chuàng)新改革是為了改變美術(shù)基礎(chǔ)教育課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，使美術(shù)基礎(chǔ)教育課程真正成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。這就需要改變?cè)械慕虒W(xué)格局，培養(yǎng)學(xué)生的視覺管理能力和審美信息的傳遞能力，開發(fā)學(xué)生對(duì)未知藝術(shù)領(lǐng)域的自主探索學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，努力使學(xué)生適應(yīng)美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)。 　　4.2 建立全新的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

　　想要提高學(xué)生施加能力和創(chuàng)新能力，必須加強(qiáng)時(shí)間性教學(xué)的比重，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立完善的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)體系。這種做法可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)和綜合開發(fā)設(shè)計(jì)能力，保證教學(xué)內(nèi)容的有序開展。

　　4.3 調(diào)整美術(shù)基礎(chǔ)教育的課程體系

　　首先，重新確立課程體系，對(duì)美術(shù)教育課程的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。主要可以從以下幾個(gè)方面入手：一是將美術(shù)素描改為藝術(shù)素描，二是將注重寫生色彩課程改為設(shè)計(jì)色彩課程，三是將單一的基礎(chǔ)圖案練習(xí)改為以結(jié)構(gòu)與裝飾基礎(chǔ)相結(jié)合的練習(xí)，四是加強(qiáng)對(duì)圖形創(chuàng)意及抽象性體的練習(xí)，五是增加開設(shè)綜合材料激發(fā)語言課程。

　　其次，確立新的課程教學(xué)體系與模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。主要可以從以下幾個(gè)方面考慮：一是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法代替原有的紙、筆教學(xué)方法，例如，可以采用多媒體課件、攝像機(jī)等現(xiàn)代化工具應(yīng)對(duì)涉及信息量大、多等問題;二是開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng);三是在學(xué)校開展師生作品的展示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)氣氛，推進(jìn)美術(shù)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新和改革;四是聘請(qǐng)專業(yè)的設(shè)計(jì)師來校進(jìn)行講座。

　　結(jié)語

　　隨著我國(guó)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量不斷增多，我們應(yīng)該對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的改革對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。想要完成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式的創(chuàng)新必須建立完整的美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系，不斷應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和方法，開展各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，以更好地完成對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)教育模式的創(chuàng)新。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]朱小芬.繪畫與設(shè)計(jì)之間的橋梁――藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的裝飾色彩訓(xùn)練[J].藝苑，2006，(23)：132-134.

　　[2]李木邊.“對(duì)話”清華美術(shù)教學(xué)務(wù)員[M].河北美術(shù)出版社，2006，(07)：145-149.

　　[3]約翰內(nèi)斯・伊頓，杜定于澤.色彩藝術(shù)[M].上海人民美術(shù)出版社，1985，(20)：160-172.

　　[4]孫妍彥.美國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教與學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2010，(07)：33-34.

　　[5][美]伯特・多德森.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)[M].北京大學(xué)出版社，2008，(05)：10-11.

　　>>>下頁(yè)帶來更多的美術(shù)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)論文發(fā)表