幼兒民間美術(shù)大都是由勞動人民創(chuàng)作、在代代相傳中不斷完善、改進(jìn)、發(fā)展而積累下來的，這些民間美術(shù)作品有的是反映風(fēng)土人情的，有的是反映地方風(fēng)貌的，有的是反映思想觀念的。題材不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，形式千變?nèi)f化，具有濃厚的民族特點(diǎn)和地方特色。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的幼兒民間美術(shù)游戲論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒民間美術(shù)游戲論文篇1

　　淺談加強(qiáng)幼兒園民間美術(shù)游戲教學(xué)的策略

　　摘 要： 隨著《指南》的頒布實(shí)施，學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，其目標(biāo)和價(jià)值取向都有所轉(zhuǎn)變，不僅著眼于表層，更關(guān)注深層;不僅著眼于眼前發(fā)展，更關(guān)注長遠(yuǎn)進(jìn)步。同時(shí)，《指南》中闡述了游戲作為《指南》實(shí)施途徑的重要意義和價(jià)值。幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒印保@是我國學(xué)前教育改革的一個(gè)重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導(dǎo)思想。本文談幾點(diǎn)加強(qiáng)幼兒園民間美術(shù)游戲教學(xué)的策略。

　　關(guān)鍵詞： 幼兒園 民間美術(shù)游戲教學(xué) 教學(xué)策略

　　一、引言

　　隨著《指南》的頒布實(shí)施，學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，其目標(biāo)和價(jià)值取向都有所轉(zhuǎn)變，不僅著眼于表層，更關(guān)注深層;不僅著眼于眼前發(fā)展，更關(guān)注長遠(yuǎn)進(jìn)步。同時(shí)，《指南》中闡述了游戲作為《指南》實(shí)施途徑的重要意義和價(jià)值。幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒印?，這是我國學(xué)前教育改革中的一個(gè)重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導(dǎo)思想。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：游戲是兒童天生喜歡的，我們可以認(rèn)為兒童的生活就是游戲。的確如此，游戲是最適合幼兒的活動方式。事實(shí)證明，在幼兒園引入民間美術(shù)游戲教學(xué)，可以有效培養(yǎng)幼兒的民族情感，讓他們感受祖國文化的魅力。本文談幾點(diǎn)加強(qiáng)幼兒園民間美術(shù)游戲教學(xué)的策略。

　　二、民間美術(shù)游戲的概念及特點(diǎn)

　　所謂民間美術(shù)游戲，就是來自民間的，通過塑造形象具體反映社會生活，體現(xiàn)人類情感的一種藝術(shù)形式。它是我國民族文化寶庫中的重要內(nèi)容，由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編，展現(xiàn)了人民群眾最基本的精神品質(zhì)和審美觀念。毋庸諱言，民間美術(shù)游戲以活潑靈動的感性形態(tài)存在于時(shí)空之中，旨在激發(fā)人們的情緒與情感。站在幼兒的角度看待民間美術(shù)游戲，不難發(fā)現(xiàn)這種活動是他們喜聞樂見的。

　　1.民間美術(shù)游戲材料豐富，操作性強(qiáng)。

　　生活性和多樣性是民間美術(shù)游戲的基本特征，它的材料和素材都來源于生活，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)，民間美術(shù)游戲的豐富性能滿足幼兒的好奇心，諸如小木棍、黃泥巴、毛線、民間皮影、染料、木偶等活動材料，可以將幼兒帶入一個(gè)全新而自由的世界，讓他們在玩中學(xué)。通過剪、貼、畫等多種操作方式，幼兒流露出對民間美術(shù)的迷戀，初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力。

　　2.民間美術(shù)游戲娛樂性強(qiáng)，精彩紛呈。

　　民間美術(shù)游戲是人民群眾自娛自樂的載體，表達(dá)了對美好生活的憧憬和向往。民間美術(shù)游戲的形式不盡相同、動靜結(jié)合，有集娛樂性、民族性于一體的版畫、水墨畫、年畫等;有集科學(xué)性、幽默性于一體的皮影戲等。在幼兒眼中，民間美術(shù)游戲非常好玩。用泥巴、紙張制作人物、動植物是好玩的;用皮筋、木棍和顏料進(jìn)行扎染也是好玩的。這些活動都能滿足幼兒的好奇心。

　　3.民間美術(shù)游戲隨機(jī)性強(qiáng)，隨時(shí)進(jìn)行。

　　民間美術(shù)游戲一般不會受到時(shí)間、空間和人數(shù)的限制，不需要有整塊時(shí)間，也不對場地大小作要求。不管何時(shí)何地，幼兒只要想游戲，就可以在活動室、走廊的一角，利用點(diǎn)滴時(shí)間自由玩耍。

　　綜上所述不難發(fā)現(xiàn)，將民間美術(shù)游戲引入幼兒園教學(xué)中，對幼兒的發(fā)展大有裨益，可以讓幼兒從小就接觸民間優(yōu)秀的藝術(shù)風(fēng)格和形式，感受祖國文化的博大精深，有效推進(jìn)幼兒的社會化進(jìn)程。

　　三、加強(qiáng)幼兒園民間美術(shù)游戲教學(xué)的策略

　　著名教育家陶行知先生指出：“我們本土的美術(shù)，應(yīng)該被大力倡導(dǎo)和傳承。”幼兒處于身心發(fā)展的快速發(fā)展期，對他們實(shí)施民間美術(shù)游戲教學(xué)，可以大力推動他們的全面發(fā)展。

　　1.參觀采風(fēng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　游戲源自生活，高于生活。只有多接觸生活，幼兒的游戲內(nèi)容才會變得豐富多彩。幼兒教師應(yīng)該多帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)民間，他們會被各種各樣的民間工藝品和傳統(tǒng)玩具吸引，諸如糖畫、布老虎制作等工藝品，無一不對幼兒具有巨大的吸引力?；氐接變簣@后，他們紛紛躍躍欲試，有的嘗試制作風(fēng)箏、有的嘗試用橡皮泥捏小人偶。這種教學(xué)方式可以收到事半功倍的良好效果。

　　2.共同收集材料，一起參與游戲。

　　游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲的重要基礎(chǔ)。在美術(shù)活動中，材料的精彩與否直接關(guān)系到幼兒參與美術(shù)活動的積極性與主動性強(qiáng)弱。鑒于幼兒動手意識強(qiáng)，教師可以讓幼兒與自己的父母一起收集游戲材料，比如蛋殼、廢舊紙盒、花盆、一次性飯盒等。之后教師引導(dǎo)幼兒將這些材料變廢為寶，比如在蛋殼上貼上剪紙，用布片進(jìn)行印染。這樣的活動可以讓幼兒開啟智慧，紛紛嘗試對舊材料進(jìn)行裝飾。材料收集活動能夠讓幼兒以現(xiàn)代眼光詮釋民間美術(shù)。

　　3.創(chuàng)造游戲環(huán)境，提高動手能力。

　　環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造合適的環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒教師可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用民間美術(shù)參與裝飾幼兒園環(huán)境、班級活動室環(huán)境和各類區(qū)角環(huán)境，一方面鍛煉幼兒的動手能力，另一方面培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。教師可以引導(dǎo)幼兒利用紅色、綠色、黃色等對比色做成裝飾圖案;利用染紙、剪紙、撕紙、泥工、中國結(jié)等作品表現(xiàn)環(huán)境主題。

　　4.利用節(jié)日契機(jī)，引導(dǎo)幼兒參與。

　　我國有諸多傳統(tǒng)節(jié)日，比如中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等，這些民俗節(jié)日也是開展民間美術(shù)游戲教學(xué)的良好契機(jī)。比如過年時(shí)幼兒在外面游玩，看到很多形態(tài)不一的美麗花燈。教師可以引導(dǎo)幼兒自己制作花燈。過端午時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒制作小香包，并在教室中展覽。這些活動可以與幼兒生活融為一體，提高幼兒實(shí)踐能力的同時(shí)營造過節(jié)的氛圍。

　　5.與學(xué)科活動相結(jié)合，形成教育合力。

　　幼兒園的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，都可以成為實(shí)施民間美術(shù)游戲教學(xué)的平臺。比如在幼兒體育教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒自己制作體育玩具，在其中注入民間要素。比如在練平衡感的“挑擔(dān)游戲”中，鼓勵(lì)幼兒在兩個(gè)小桶上畫上線條與民間花紋，增強(qiáng)裝飾性，還增強(qiáng)幼兒的成就感。

　　四、結(jié)語

　　實(shí)施民間美術(shù)游戲教學(xué)對幼兒的促進(jìn)作用有目共睹。幼兒教師應(yīng)該不斷探索、不斷嘗試，以一種“潤物細(xì)無聲”的方式開展民間美術(shù)游戲教學(xué)，關(guān)鍵要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒潛移默化中接受教育教學(xué)，提高能力，熏陶思想，為長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。

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