微電影畢業(yè)論文
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的催生下,微電影這一新興事物呈現(xiàn)出了迅猛的發(fā)展勢(shì)頭,而伴隨著微電影的風(fēng)靡,微電影類電視節(jié)目也在我國逐漸地蓬勃發(fā)展了起來。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的微電影畢業(yè)論文，供大家參考。
微電影畢業(yè)論文范文一：微電影創(chuàng)作選題思路及重要性研究
微電影已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)被廣泛播放，也以一種與傳統(tǒng)電影不一樣的方式進(jìn)入人們的生活中，而這其中也不乏一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)微電影，其點(diǎn)擊量突破上千萬次，比如《老男孩》《百年婚紗店》《帶愛回家》等，微電影以一種獨(dú)特的敘事特點(diǎn)讓更多的人認(rèn)識(shí)到微電影帶來的藝術(shù)魅力。而微電影的創(chuàng)作也變得越來越流行，許多影視專業(yè)的學(xué)生都會(huì)采用微電影形式來遞交他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，也有很多視頻平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)都會(huì)舉行微電影比賽，以便挖掘更多人才，和他們的潛在能力，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
一、微電影的概念
微電影的微其實(shí)是web的發(fā)音，而微電影就是能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行下載與上傳的視頻短片。微電影能夠在各種新媒體平臺(tái)上被播放，不管在移動(dòng)狀態(tài)還是在休閑狀態(tài)，不管是坐著還是站著，不管是在什么場(chǎng)合，只要有網(wǎng)絡(luò)就能被隨時(shí)看到。而微電影也是電影的一種，具備了電影所需要的一些要素：人物、時(shí)間、主題、地點(diǎn)、情節(jié)等。隨著網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)的迅速發(fā)展，影視劇的播放也在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)越來越廣泛。好的影視劇面對(duì)各大視頻網(wǎng)站的激烈競(jìng)爭(zhēng)，影視劇的價(jià)格也逐漸增高，在這樣一個(gè)環(huán)境下，這些影視網(wǎng)站開始進(jìn)行了自制微電影，一方面能降低制作成本，另一方面也能讓網(wǎng)站運(yùn)營有更多的主動(dòng)權(quán)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與高科技的發(fā)展，許多行業(yè)也采用微電影形式來宣傳自己公司的產(chǎn)品，比如用微電影形式來提升品牌知名度，用微電影形式來提升產(chǎn)品廣告傳播度等，未來，微電影形式的發(fā)展必將越走越遠(yuǎn)。而“碎片化”的信息接收方式也讓微電影的發(fā)展更進(jìn)一步，因?yàn)槲㈦娪昂啙崱⒍绦〉挠耙暷Ｊ侥軡M足時(shí)間上的“碎片化”需求，也能滿足傳播上的“碎片化”需求。人們對(duì)微電影的播放就會(huì)越來越頻繁，利用閑暇時(shí)間就能看完一部微電影，就能感受到一部電影帶來的喜怒哀樂，而傳統(tǒng)電影由于時(shí)間比較長，有些電影前面的鋪墊比較長，需要一定的時(shí)間與地點(diǎn)。
二、微電影的特點(diǎn)
微電影最大的特點(diǎn)就是時(shí)間短，傳統(tǒng)電影基本在90分鐘以上，但是微電影時(shí)間一般只有20~30分鐘，有些甚至只有幾分鐘。這對(duì)于現(xiàn)代快速發(fā)展的時(shí)代來說更加符合現(xiàn)代人的需求。微電影的第二個(gè)特點(diǎn)就是節(jié)奏比較快，由于微電影的時(shí)間短，要想在這短短的幾分鐘內(nèi)讓觀眾能迅速走進(jìn)劇情，就應(yīng)使微電影的節(jié)奏加快。一般來說電影都會(huì)按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這樣的一個(gè)敘事方式來進(jìn)行，而微電影的重點(diǎn)會(huì)在高潮部分，對(duì)于開端的鋪墊、故事的發(fā)展都會(huì)進(jìn)行壓縮或者省略。微電影的第三個(gè)特點(diǎn)就是故事情節(jié)比較簡單。由于微電影的時(shí)間比較短，在開展故事情節(jié)的時(shí)候會(huì)更加簡明扼要，更多的是采用一種旁白或者字幕的形式來交代故事開始以及故事發(fā)展，讓整個(gè)微電影的節(jié)奏更加快速、明了、清楚。微電影的第四個(gè)特點(diǎn)就是語言比較簡潔。微電影最大的特點(diǎn)雖然是時(shí)間短，但是想要拍攝出一部好的微電影，還要會(huì)講一個(gè)好故事，而要在短時(shí)間內(nèi)講一個(gè)好故事，就要求微電影的語言更加簡潔、意蘊(yùn)更加豐富，能突出電影主題。
三、簡述微電影制作流程
要制作完成一部微電影就需要一定的制作流程，第一，項(xiàng)目策劃階段。創(chuàng)作者會(huì)根據(jù)自己的創(chuàng)作設(shè)想去完成項(xiàng)目策劃，要有詳細(xì)的拍攝時(shí)間、內(nèi)容、計(jì)劃，安排拍攝時(shí)會(huì)遇到一些問題，最終確認(rèn)項(xiàng)目的定位、項(xiàng)目內(nèi)容、制作要求、制作精度、各階段時(shí)間安排、費(fèi)用預(yù)算等問題。第二，微電影制作團(tuán)隊(duì)的組建。有了項(xiàng)目策劃就要根據(jù)策劃書來召集相關(guān)人才，根據(jù)需求安排各階段的人，并且根據(jù)實(shí)際情況去安排專業(yè)訓(xùn)練，以達(dá)到更好的效果。第三，現(xiàn)場(chǎng)拍攝流程。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)拍攝要隨時(shí)做好記錄工作，這樣就會(huì)為后期制作減少一定的工作量，也能按照項(xiàng)目策劃安排前進(jìn)。第四，后期制作，拍攝結(jié)束后就應(yīng)進(jìn)行后期制作了，后期制作的工作內(nèi)容一般包括粗剪、配音、特效、精剪等。第五，發(fā)布作品。現(xiàn)階段各類視頻網(wǎng)站都能被提交作品，有些制作精良的作品也可以由電影發(fā)行公司來進(jìn)行發(fā)布。
四、微電影題材
在我國，微電影的鼻祖是肖央的作品《老男孩》，這部發(fā)行于2010年的作品取得了不俗的成績，而2011年起，微電影開始席卷各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微電影用自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式吸引了無數(shù)的觀眾，而各大行業(yè)也嗅到了里面的商機(jī)，投入一定的資金到微電影中，讓微電影越來越成熟，更多制作精良的微電影出現(xiàn)在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，甚至?xí)幸恍┲难輪T參與其中。從目前來看，基本上分為幾個(gè)題材：辦公室戀情、城市印象系列、懷舊題材、校園清新、廣告定制?；旧蟼鹘y(tǒng)的電影形式及電視劇形式所涉及的內(nèi)容都能成為微電影的題材內(nèi)容。但是這些電影和這些電視劇的內(nèi)容不能平移到微電影中，因?yàn)槲㈦娪蔼?dú)有的特點(diǎn)造就了微電影的形式。在這樣一個(gè)快速消費(fèi)時(shí)代、一個(gè)移動(dòng)的時(shí)代，微電影要在這樣的形勢(shì)下脫穎而出，首先考慮的是微電影怎樣引起觀眾的興趣，怎樣讓觀眾愿意花錢去觀看，怎樣讓觀眾愿意把他們看到的微電影推薦出去。微電影題材類型的好壞起著一定的決定作用。
五、微電影創(chuàng)作思路的重要性
1.微電影創(chuàng)作選題是微電影成功的關(guān)鍵
前面說過，微電影的制作流程第一步就是項(xiàng)目策劃，也就是微電影制作的前期，而關(guān)于整個(gè)影片的創(chuàng)作題材構(gòu)想是微電影能否成功的關(guān)鍵步驟。微電影還不是一個(gè)主流的電影表達(dá)形式，微電影還不能搬上大銀幕被播放，也不會(huì)有大量的金錢去支撐整個(gè)微電影創(chuàng)作，微電影的最大特點(diǎn)我們都知道，就是播放時(shí)長短。而要在這樣成本低、微電影故事情節(jié)不復(fù)雜、人物關(guān)系簡單、能快速進(jìn)入高潮的情況下，對(duì)選題的要求就會(huì)更加高。好的選題就能在眾多的微電影中脫穎而出。比如，在2013年第六屆中國大學(xué)生DV文化藝術(shù)節(jié)中，微電影作品《第一百位客人》就獲得了特等獎(jiǎng)，但是微電影作品的演員也不是知名演員，只是普通人，而拍攝效果也只是一般，但是之所以會(huì)獲得特等獎(jiǎng)，主要是選題選得好，《第一百位客人》描述的是生活在城市里的農(nóng)民工子女的故事，這些人代表了社會(huì)弱勢(shì)群體，引起社會(huì)共鳴。還有一些好的微電影在創(chuàng)作選題上比較突出，比如《天堂午餐》這部微電影，講述的是一個(gè)積勞成疾的母親病故以后，他的兒子為她制作了一頓“天堂午餐”，通過這樣的表達(dá)形式來表達(dá)出深深的母子之情，也通過這樣的選題來告誡善待自己的父母。比如微電影《多米諾效應(yīng)》在創(chuàng)作選題上就是表達(dá)大學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)對(duì)人生觀、愛情觀、社會(huì)觀的不同認(rèn)知。這些優(yōu)秀的微電影選題都是源于生活，并且能以小見大，在簡短的幾十分鐘之內(nèi)將生活中人們最關(guān)心的事件與最關(guān)心的問題，從一個(gè)最佳角度著手?jǐn)U散出來。這就是選題發(fā)揮的重要作用，如果選題沒有選好，不能引起社會(huì)廣大群眾的共鳴就不能走出成功的第一步。
2.微電影創(chuàng)作選題決定了微電影的作品畫風(fēng)
微電影由于制作成本比較低，相對(duì)來說拍攝條件也沒有那么好，拍攝的時(shí)間也非常短，要在這樣一個(gè)短時(shí)間內(nèi)拍攝出一個(gè)畫面效果就有一定難度。這時(shí)候要想把微電影拍攝好，依靠的還是一個(gè)題材。題材決定了微電影的作品畫風(fēng)，比如《一路走來》這部微電影講述的就是在校園生活中一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述著對(duì)大學(xué)校園生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生活青春、愛情、追求的描述。這樣的一部微電影題材就是以大學(xué)生活的真實(shí)模板為例，表現(xiàn)大學(xué)生活的青春氣息，因此在攝影的時(shí)候就要貼近微電影主題，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩、光線、構(gòu)圖來渲染整個(gè)畫面。比如在微電影《天堂午餐》中，影片最讓人動(dòng)情的一幕就是兒子用精心烹制的飯菜與椅子上母親的遺像形成了一熱一冷鮮明的對(duì)比，這個(gè)微電影的選題就是為了突出對(duì)父母及時(shí)關(guān)懷、對(duì)父母多關(guān)心，采用這樣的拍攝手法就將該劇情推向了高潮，不僅貼近主題，也能使微電影的中心思想得到升華。而在《天堂午餐》中的開場(chǎng)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)，畫面采用男孩做飯與母親忙碌的身影來回切換的方式，用鏡頭來表達(dá)出回憶，用蒙太奇的方式來讓觀眾迅速進(jìn)入劇情中。比如微電影作品《多米諾效應(yīng)》，這部微電影的故事情節(jié)主要分為四個(gè)類型：懸疑、狐媚、動(dòng)作、悲情。在進(jìn)行拍攝的時(shí)候就會(huì)依據(jù)這四個(gè)類型來拍攝相應(yīng)的畫面，同時(shí)也可以借用不同的道具、音樂來烘托出整個(gè)畫面。在《多米諾效應(yīng)》整個(gè)影片借助手表、眼睛、啤酒、香煙、戒指等在不同情節(jié)中表達(dá)出主人公不同的狀態(tài)。由此可見，微電影的選題是多樣的，可以是校園青春劇，也可以是懸疑劇，可以是懷舊劇、也可以是喜劇、悲劇，但是不管是什么類型的題材，在拍攝的時(shí)候表現(xiàn)出來的畫面以及風(fēng)格就要貼近故事選題的需要。從鏡頭的選擇、拍攝角度的選擇、不同拍攝手法的使用等，獲得最終微電影要表現(xiàn)的風(fēng)格。
3.微電影創(chuàng)作選題能深化微電影作品的內(nèi)涵
微電影想在短短的幾十分甚至幾分鐘內(nèi)迅速讓觀眾進(jìn)入微電影情緒中。打動(dòng)觀眾，不是一件容易的事，特別是現(xiàn)在微電影制作更多的是傳媒行業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行，這些制作者的資金不多，時(shí)間不夠，演員可能就是普通的觀眾，他們能完成一部完整的作品已經(jīng)非常不容易了，因此創(chuàng)作選題是非常重要的，同樣的題材，由于創(chuàng)作思路、創(chuàng)作角度的不同就會(huì)有不同的表達(dá)方式，帶來的也是不同的結(jié)果。比如微電影作品《麥田邊的孩子》，這部作品講述的是農(nóng)村留守兒童的故事，里面的內(nèi)容選取的是兩個(gè)不同的留守家庭，各自不同的上學(xué)情況、吃飯情況、玩耍情況等展示，反映出一個(gè)農(nóng)村留守兒童最真實(shí)最原始的狀況。一般來說，拍攝留守兒童題材都會(huì)用留守兒童眼巴巴地盼望父母回歸這樣一個(gè)角度，可能過著一個(gè)艱苦的生活，只有眼淚。而這部《麥田邊的孩子》選取的角度完全不一樣，通過他們真實(shí)的一些生活中的表現(xiàn)，用細(xì)膩的鏡頭描述了這些留守兒童與其他同齡人更多的生活負(fù)擔(dān)，更成熟、更獨(dú)立的生活。正是由于這樣一個(gè)有別于常人思維角度的微電影創(chuàng)作選題角度，讓這部微電影獲得了一個(gè)非常好的名稱。由此可見，微電影的創(chuàng)作選題非常重要，一個(gè)好的選題，一個(gè)好的角度更能突出微電影作品的內(nèi)涵。哪怕相同的素材，只要善于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)，用一種更能走進(jìn)觀眾心中，更能打動(dòng)觀眾真實(shí)情感的選題，才能讓微電影作品發(fā)揮更大的魅力，讓微電影的發(fā)展越來越廣闊。目前，我國網(wǎng)民已經(jīng)突破了好幾億，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展以及4G網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，影視播放已經(jīng)可以隨著移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地地移動(dòng)播放，尤其是智能手機(jī)、平板電腦的普及，地鐵、公交、電梯等移動(dòng)設(shè)備也在不斷更新，給微電影的傳播提供了各種各樣的平臺(tái)，微電影也在逐步發(fā)展壯大。越來越多的人加入到微電影創(chuàng)作中。一個(gè)好的開頭非常重要，微電影的選題尤為重要，選題的好壞直接影響了微電影的成功，選題也影響微電影拍攝的手法、技巧以及微電影最終的畫風(fēng)，選題更是能影響微電影深層次的內(nèi)涵思想。因此，微電影創(chuàng)作選題思路是非常重要的。
微電影畢業(yè)論文范文二：微電影與小學(xué)教育教學(xué)研究
一、微電影適合引入小學(xué)教育教學(xué)中
小學(xué)生在感知、思維、性格等方面有一些不同于中學(xué)生和成年人的特點(diǎn)，因此，小學(xué)生的教材、教學(xué)方法等也有其特色。微電影的“微”特征和互動(dòng)特性使其更適合引入小學(xué)教育教學(xué)中。小學(xué)生以具體形象思維為主，微電影直觀的影視鏡頭、視聽綜合更符合小學(xué)生的感性認(rèn)知，更能夠讓小學(xué)生產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的注意力通常不穩(wěn)定、不持久，低年級(jí)的學(xué)生尤其明顯，因此，微電影短小精簡讓學(xué)生更樂于接受，能夠在注意力集中的時(shí)間段內(nèi)就完成視頻的整體“閱讀”，從而得到初步的理解?，F(xiàn)代社會(huì)信息量較大，信息幾乎囊括了人類社會(huì)各種各樣的信息種類，而且有效信息的占比很小，影視信息同樣如此。微電影在有限的篇幅中選取有效內(nèi)容，才能讓小學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)接受到更多的知識(shí)。
二、微電影在小學(xué)教育教學(xué)中所起的作用
微電影除了觀看欣賞，還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中，還可以組織學(xué)生創(chuàng)作自己的微電影作品，微電影在小學(xué)教學(xué)中所起的作用是多方面的。
1.提高學(xué)生的寫作能力
寫作能力的形成，可以通過很多途徑，但是利用微電影資源也是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。由于微電影能利用視、聽綜合形象將學(xué)生引入具體寫作意境之中，可以為作文提供豐富的素材和廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有話可寫，有法可寫，能有效地激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)寫作能力。首先，觀看微電影作品能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。學(xué)生觀看的過程就是觀察的過程。學(xué)生觀察人物的外貌、動(dòng)作、表情等，觀察社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，學(xué)會(huì)選擇觀察對(duì)象，確定觀察重點(diǎn)，有目的地進(jìn)行觀察，不斷提高觀察質(zhì)量。
2.發(fā)揮校園微電影德育功能
校園微電影是“學(xué)生化”的影視，內(nèi)容思想接近學(xué)生口味，容易引起學(xué)生思想共鳴，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到校園微電影節(jié)目中，可以實(shí)現(xiàn)自我教育。教師可以積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊同學(xué)以及學(xué)校一個(gè)階段熱點(diǎn)問題，適時(shí)開辦專題節(jié)目，訪談節(jié)目，讓學(xué)生借助微電影平臺(tái)，開展討論、辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)。如，針對(duì)就餐浪費(fèi)的現(xiàn)象，制作“食堂里的浪費(fèi)”，節(jié)目播出后，學(xué)生容易被觸目驚心的浪費(fèi)畫面所震動(dòng)，為自己習(xí)以為常的浪費(fèi)感到羞愧，又如，針對(duì)春節(jié)以后，部分學(xué)生收到的“壓歲錢”比較多，個(gè)別學(xué)生大手大腳亂花“壓歲錢”現(xiàn)象，制作“壓歲錢大家談”，通過家長、老師、同學(xué)的訪談了解對(duì)壓歲錢的正確認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。用學(xué)生的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的問題，借校園微電影平臺(tái)給學(xué)生一個(gè)解決問題的機(jī)會(huì)，用自己的方式實(shí)現(xiàn)自我教育。
3.優(yōu)化學(xué)科教學(xué)
影視中的一個(gè)鏡頭、一件道具、一句臺(tái)詞、一段音樂，有時(shí)都能引起學(xué)生的共鳴。在語文教學(xué)中借助微電影，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，了解文本創(chuàng)作背景;在品德課上，蘊(yùn)含著正確淺近哲理的微電影故事，常常能成為小學(xué)生行為規(guī)范的指南;在數(shù)學(xué)課中，直觀、形象的微電影素材則能較好地啟發(fā)學(xué)生的思維;在音樂課中，微電影則可活化音樂作品的內(nèi)涵，幫助學(xué)生把握音樂情感主線，使微電影成為輔助課堂教學(xué)的一種行之有效的方法。微電影與各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
4.培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活及與他人協(xié)作的能力
策劃、制作一部完整的微電影作品也是一個(gè)復(fù)雜的過程，一部成功的微電影也需要經(jīng)過許多工序，經(jīng)由許多人共同協(xié)作才能完成。初級(jí)階段，通常需要集體討論的形式來確定制作節(jié)目的主題，在討論中，參與學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的觀點(diǎn)、看法、特長、愛好等提出不同的見解，如，有的學(xué)生想拍課本劇，有的想拍英語短劇，有的想拍MTV，還有的想拍一部講述小學(xué)生自己故事的紀(jì)錄片等等。當(dāng)要做的節(jié)目主題已經(jīng)確定下來后，接下來的工作就是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好與特長進(jìn)行自由選擇，建立各制作小組，根據(jù)不同的制作內(nèi)容會(huì)有導(dǎo)演、制片、編劇、劇務(wù)、策劃、記者、主持人、播音員、配樂等不同的分工。在這里，無論參與的學(xué)生擅長什么，或是對(duì)什么感興趣，都能找到自己的用武之地。大家合作收集素材，一起對(duì)資料進(jìn)行推敲，確定節(jié)目形式與風(fēng)格，在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，邊拍攝邊溝通，在后期，一起探討片頭、特技、配音、字幕等內(nèi)容，協(xié)同工作。因此，學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神對(duì)于完成一部微電影來說是極其重要的。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與別人達(dá)成一致，學(xué)會(huì)分享共同成果。小記者的采訪活動(dòng)，節(jié)目的制作、各項(xiàng)欄目的開播，使學(xué)生主動(dòng)交往意識(shí)、交往能力、表演能力不斷增強(qiáng)，口頭表達(dá)能力不斷提高，隨機(jī)應(yīng)變能力、觀察能力、思考能力、寫作能力不斷發(fā)展。而更多的是使學(xué)生在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等方面促進(jìn)了發(fā)展，既磨煉了學(xué)生意志，又增長了學(xué)生才干。
5.創(chuàng)辦微電影主題活動(dòng)，使校園學(xué)習(xí)生活充滿生機(jī)活力
由學(xué)校每年定期開展校園影視活動(dòng)節(jié)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生、老師、家長參與校園微電影、微視頻創(chuàng)作。校園影視活動(dòng)節(jié)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)如下內(nèi)容：
(1)開展微電影知識(shí)宣傳、微電影知識(shí)講座。
(2)每人觀看一部優(yōu)秀微電影，學(xué)生可以自己觀看，也可以和家人一起觀看。
(3)征集微電影小故事、小劇本，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人完成創(chuàng)作，也允許學(xué)生和家人一起創(chuàng)作一個(gè)有趣的體現(xiàn)正能量影響力的小故事或小劇本。
(4)開展優(yōu)秀微視頻展播，將優(yōu)秀作品按主題統(tǒng)一編輯，加上片頭、字幕后在校園展播。
(5)從收集的小故事和小劇本中選擇合適內(nèi)容進(jìn)加工改編，由學(xué)生、家長、老師出演籌劃拍攝校園微電影。
6.開辦校園微電影沙龍，做正能量的向?qū)?/p>
由于知識(shí)積累和鑒賞能力的局限，學(xué)校適當(dāng)開展沙龍交流活動(dòng)，教師要根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，糾正一些不當(dāng)?shù)姆椒ê陀^點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生和教師在相互交流中了解微電影知識(shí)，交流自己體驗(yàn)微電影魅力的心得，交流運(yùn)用微電影手法創(chuàng)造文明美好童年生活的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流活動(dòng)中獲得正能量。
三、結(jié)語
當(dāng)我們把微電影融入學(xué)校教育教學(xué)中去時(shí)，校園里將呈現(xiàn)一道靚麗的風(fēng)景線：課間你會(huì)看到一個(gè)個(gè)小學(xué)生手拿相機(jī)、手機(jī)、DV在校園里尋找著拍攝的目標(biāo);三五成群的學(xué)生聚在一起談?wù)撝巢啃@微電影的某一場(chǎng)景;作文課上教師定格在某一視頻畫面上讓學(xué)生發(fā)揮想象并用自己的語言延伸著銀幕上的電影故事;電影社團(tuán)隊(duì)員們正在討論籌拍一部新的校園微電影;班會(huì)課上學(xué)生對(duì)著銀幕上出現(xiàn)的生活中不良現(xiàn)象的畫面進(jìn)行激烈的討論;英語課上，學(xué)生正為一部模擬的英語短劇劇情進(jìn)行英語配音。
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