農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育質(zhì)量問(wèn)題

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)代的農(nóng)村中學(xué)都配備了計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的功能在中學(xué)的各科教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，但對(duì)計(jì)算機(jī)本身的教學(xué)卻成了弱項(xiàng)——中學(xué)開(kāi)有計(jì)算機(jī)教育課，但應(yīng)試教育的需要，計(jì)算機(jī)教育課實(shí)際上并未真正進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的上課，筆者調(diào)查，農(nóng)村中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育課百分之九十以上被挪用。剩下百分之十的雖然按課表進(jìn)行了上課，但已陷入機(jī)械和形式主義上課，學(xué)生們就是打點(diǎn)小游戲玩，電子表格，制作幻燈片等基本電腦技術(shù)通通不會(huì)。在當(dāng)今的社會(huì)生活中，不懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的人已經(jīng)被稱(chēng)為“新文盲”。“電腦要從娃娃抓起”，計(jì)算機(jī)教育的普及要從小抓起，中學(xué)是計(jì)算機(jī)教育普及的關(guān)鍵階段，重新定位農(nóng)村中學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教育課的重視和提高計(jì)算機(jī)教育教育質(zhì)量刻不容緩。

　　一、對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

　　1、對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)不到位。首先是學(xué)校方面。由于社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是基于該?？荚囋u(píng)價(jià)成績(jī)的好壞，這就導(dǎo)致學(xué)校的精力都放在語(yǔ)、數(shù)、英等幾門(mén)主要學(xué)科方面，從而忽視了其他學(xué)科的教育質(zhì)量，這其中就包括計(jì)算機(jī)(信息技術(shù)教育)。其次是家長(zhǎng)方面。“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”仍然是當(dāng)前絕大多數(shù)家長(zhǎng)的主要思想，每位家長(zhǎng)都希望自己的子女能夠成才，而他們眼中成才的標(biāo)準(zhǔn)就是以后能不能考上名牌大學(xué)。加之出于對(duì)孩子沉迷電腦的擔(dān)心，于是他們不支持甚至反對(duì)自己的子女花時(shí)間在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)上。

　　2、缺乏專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教師。雖然現(xiàn)在大部分農(nóng)村中小學(xué)擁有了具有計(jì)算機(jī)、信息電子等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職信息技術(shù)教師，但是數(shù)量卻極少，更多的還是由其他學(xué)科教師兼任或轉(zhuǎn)行，專(zhuān)業(yè)知識(shí)可想而知，教學(xué)上只能是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，更談不上對(duì)其他老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)了。

　　二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則思考

　　1、遵循實(shí)用性和通俗性相結(jié)合的原則。計(jì)算機(jī)技術(shù)復(fù)雜、高深、學(xué)生很難理解這些問(wèn)題。為了使學(xué)生易于接受，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把高深的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)通俗化，以簡(jiǎn)單、通俗、清晰的語(yǔ)言向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)知識(shí)。

　　2、遵循實(shí)踐性和理論性相結(jié)全的原則。計(jì)算機(jī)科學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，特別注重動(dòng)手上機(jī)實(shí)踐。教師在教育教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的上機(jī)操作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地掌握對(duì)計(jì)算機(jī)的使用。讓學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提高對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

　　3、遵循娛樂(lè)性和知識(shí)性想結(jié)合的原則。計(jì)算機(jī)技術(shù)雖復(fù)雜、高深，但也充滿(mǎn)無(wú)窮的樂(lè)趣。計(jì)算機(jī)中的各種娛樂(lè)軟件有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展和對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在娛樂(lè)中理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在因素，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生親自動(dòng)手掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，會(huì)感到莫大滿(mǎn)足和歡樂(lè)。

　　三、中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)對(duì)促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)的作用

　　在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)要為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。我們不能把計(jì)算機(jī)教學(xué)看作是一門(mén)學(xué)科，而把它看成是一種工具，一種能達(dá)到教學(xué)目的的工具，要想盡辦法把計(jì)算機(jī)教學(xué)貫穿到每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種能力，促進(jìn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型。

　　1、計(jì)算機(jī)教學(xué)能鞏固和提高中學(xué)生漢語(yǔ)的拼音認(rèn)識(shí)能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)離不開(kāi)漢字操作系統(tǒng)。漢字系統(tǒng)操作下的漢字輸入法有很多，主要有區(qū)位碼漢字輸入法、拼音漢字輸入法、五筆字型漢字輸入法等等。在這些漢字輸入法中，最簡(jiǎn)單、最適合中小學(xué)的莫過(guò)于拼音漢字輸入法中的全拼漢字輸入法。全拼漢字輸入法的編碼好為漢字的漢語(yǔ)拼音字母。如“漢”的輸入編碼“han”。中小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音可以說(shuō)是最熟悉的，他們?cè)趯W(xué)計(jì)算機(jī)的拼音漢字輸入法同時(shí)可以鞏固和提高對(duì)漢字拼音的認(rèn)識(shí)能力。

　　2、計(jì)算機(jī)教學(xué)能鞏固和提高中學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)識(shí)能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)離不開(kāi)英語(yǔ)。計(jì)算機(jī)的操作過(guò)程中，無(wú)處不是英語(yǔ)詞匯的認(rèn)識(shí)和理解過(guò)程。磁盤(pán)操作系統(tǒng)(dos)的第一個(gè)命令就是一個(gè)英語(yǔ)詞匯，如復(fù)制文件命令“copy”就是漢語(yǔ)“抄寫(xiě)”的意思;磁盤(pán)格式化命令“format”就是漢語(yǔ)“格式”的意思;“視窗”操作系統(tǒng)(windows)也一樣，中是沒(méi)有復(fù)雜的命令，而是用鼠標(biāo)(mouse)點(diǎn)擊，但它的第一個(gè)程序也是一個(gè)英語(yǔ)詞匯，如“開(kāi)始菜單”就是“start(開(kāi)始)menu(菜單)”。這樣，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中潛移默化地認(rèn)識(shí)和鞏固一些英語(yǔ)詞匯，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)識(shí)能力。

　　3、計(jì)算機(jī)教學(xué)能發(fā)展和提高中學(xué)生的思維能力。中學(xué)生的思維形式是從具體的動(dòng)作形象思維發(fā)展到抽象的邏輯思維。在計(jì)算機(jī)教育中，中文winkows9.x操作方便，圖形界面美觀。教師在教育教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)這些具體、形象的圖形界面來(lái)理解和掌握winkows9.x的一些抽象、高深的操作方法和設(shè)置方法，從而培養(yǎng)和提高中小學(xué)生抽象的邏輯思維能力。

　　4、計(jì)算機(jī)教學(xué)能鞏固和提高中學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)能力。五筆字型漢字輸入法是一種基于漢字筆劃結(jié)構(gòu)的漢字輸入法，它將漢字分解為基本字根，如“型”拆分為“一”、“廾”、“刂”、“土”。這種輸入法要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)要有很深的了解，這樣才能避免拆字錯(cuò)誤而輸不出漢字，通過(guò)這種漢字輸入法的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。

　　中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)重要工具。通過(guò)計(jì)算機(jī)教育，可以讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，使他們成為堪當(dāng)重任的國(guó)家棟梁。