計算機發(fā)明者約翰·馮·諾依曼。計算機是20世紀(jì)最先進的科學(xué)技術(shù)發(fā)明之一，對人類的生產(chǎn)活動和社會活動產(chǎn)生了極其重要的影響，并以強大的生命力飛速發(fā)展。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是: 淺談高校計算機理論教學(xué)的幾點建議論文,具體內(nèi)容如下,希望能幫助到大家!

　　淺談高校計算機理論教學(xué)的幾點建議

　　一、計算機教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　在我國，大部分高校都采取傳統(tǒng)的計算機本文由論文聯(lián)盟http://wWw.LWlM.com收集整理教學(xué)模式，教學(xué)手段陳舊，教學(xué)形勢古板，不利于學(xué)生全面的接受和理解計算機理論，并且，絕大多數(shù)高校不夠重視對學(xué)生計算機實踐能力的培養(yǎng)和考核，這嚴(yán)重的影響了學(xué)生計算機水平的進一步提高，總的來看，如今的計算機教學(xué)存在的問題可以分為以下幾點：

　　1.教學(xué)大綱方面

　　由于高校大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此教學(xué)大綱也都差不多，內(nèi)容比較老套，沒什么特色，不利于學(xué)生吸收，且教學(xué)大綱的安排與計算機的實際應(yīng)用關(guān)系不夠密切，大多數(shù)都是一些死板的理論知識，不適合學(xué)生未來的職場應(yīng)用。這種以理論為主甚至只有理論的教學(xué)大綱直接導(dǎo)致了學(xué)生動手能力，實踐能力差，在工作中不能運用所學(xué)知識的現(xiàn)狀。

　　2.計算機教師方面

　　如今，大多數(shù)高校的計算機教師講課只注意將大綱上的理論知識，很少在課堂上利用日常生活實例對大綱理論知識進行分析，同時，還有許多教師在課堂上不能很好的利用多媒體設(shè)施，只是一味的板書，這樣不但表達不清楚理論知識，并且還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。除此之外，一些高校教師不能很好的安排自己的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致每節(jié)課的授課重點不夠突出，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況安排自己的授課內(nèi)容，并突出教學(xué)重點。例如，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就是一個比較死板的知識，教師應(yīng)該略化理論，多講實例，這樣不但可以充分的表達網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的含義，還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.學(xué)生自身方面

　　由于計算機的一些理論知識比較死板和生硬，原理和術(shù)語很多，不容易記憶，因此許多學(xué)生便不愿意復(fù)習(xí)計算機的理論知識，這樣不但不利于計算機技術(shù)的掌握，也會使學(xué)生在真正實踐時感到無從下手，從而白白浪費了理論學(xué)習(xí)的時間，導(dǎo)致事倍功半的效果。另外許多學(xué)生對生活中的計算機知識了解太少，像很多學(xué)生不知道網(wǎng)線的制作方法，甚至還有的沒見過任何網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這都嚴(yán)重的影響的計算機知識的學(xué)習(xí)。

　　二、將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的具體措施

　　1.優(yōu)化教學(xué)模式

　　學(xué)校的教育新手段曾被國外的一些社會經(jīng)濟學(xué)家預(yù)測為21實際最偉大的產(chǎn)品，高校計算機教師承擔(dān)著為祖國培養(yǎng)新型的全面的計算機人才的艱巨任務(wù)，因此其教學(xué)觀念對學(xué)生的影響很大，所以，要想優(yōu)化計算機的教學(xué)模式必須首先從計算機教師的教學(xué)觀念入手，保證他們的教學(xué)理念能夠適應(yīng)時代的發(fā)展和需求，并且能夠適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和計算機技能的提高。其次，一些多媒體設(shè)施應(yīng)該充分的應(yīng)用在計算機的教學(xué)課堂中，并且計算機教師要能挑起上課的討論氛圍，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正成為計算機學(xué)習(xí)的主體。

　　并且教師要為學(xué)生提供大量的實踐機會，并且輔助學(xué)生完成一些實踐任務(wù)，并鼓勵學(xué)生大膽的做課題研究，以便使學(xué)生進一步完善計算機的理論知識。拿word教學(xué)這一課程為例，首先應(yīng)當(dāng)在多媒體機房進行授課，讓每一個學(xué)生都親自的操作word，教師在講述每一步操作的同時，要幫助學(xué)生隨教師進行操作，逐步了解word，課程教授完畢后，教師要立刻布置一些簡單的word任務(wù)，讓學(xué)生立即完成，并及時的解答相關(guān)問題，幫助學(xué)生更好的解決一些潛在問題，在實踐中完善自己。

　　2.選取合適的教材，突出教學(xué)重點

　　計算機教材的選取也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此高校要嚴(yán)格的選取相應(yīng)的教材，在有條件的情況下，可以鼓勵教師針對本校學(xué)生的具體情況和學(xué)校的教學(xué)情況自行編寫教材。再則，教師在拿到教材之后，要通覽教材的整體內(nèi)容，并根據(jù)教材制定合適的教學(xué)大綱，要盡量將一些重點的知識分開介紹給學(xué)生，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)強度，同時這份教學(xué)大綱要有清晰的教學(xué)脈絡(luò)，能夠充分的突出所學(xué)內(nèi)容的重點難點。例如，在“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這一教學(xué)內(nèi)容的大綱就應(yīng)該以“局域網(wǎng)，城域網(wǎng)，廣域網(wǎng)作為主線，其中穿插著一些具體實踐技術(shù)和應(yīng)用實例，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)重點。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，高校計算機教學(xué)一定要突出實踐的重要性，在讓學(xué)生全面掌握計算機理論知識的同時還要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，做到實踐教學(xué)與理論教學(xué)的密切結(jié)合，同時要適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其計算機技能的學(xué)習(xí)和提升奠定良好的基礎(chǔ)。