行為經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

　　行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起使得經(jīng)濟(jì)學(xué)真正成為一門(mén)人的科學(xué),使得科學(xué)和人性得到了完美的融合,這也是社會(huì)科學(xué)人本主義精神最好的體現(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，供大家參考。

　　行為經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文一：從著名的十大效應(yīng)中談?wù)勎业膯⑹?/strong>

　　行為經(jīng)濟(jì)學(xué)堪稱(chēng)真正的“經(jīng)世之學(xué)”，它與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相通。投資、理財(cái)、購(gòu)物、決策，甚至人生規(guī)劃、政策制定都要用到它。掌握行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)鍵原則，對(duì)我們的生活，甚至人生是相當(dāng)有益的。這是我當(dāng)初選擇它的原因。

　　通過(guò)我的一學(xué)期的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得行為經(jīng)濟(jì)學(xué)作為實(shí)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)是將行為分析理論與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律、心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中的錯(cuò)誤或遺漏，進(jìn)而修正主流經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于人的理性、自利、完全信息、效用最大化及偏好一致基本假設(shè)的不足，使我受益頗豐，其中最生動(dòng)有趣，最讓我受益終身的莫過(guò)于著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)十大效應(yīng)。

　　一.蝴蝶效應(yīng):上個(gè)世紀(jì)70年代，美國(guó)一個(gè)名叫洛倫茲的氣象學(xué)家在解釋空氣系統(tǒng)理論時(shí)說(shuō)，亞馬遜雨林一只蝴蝶翅膀偶爾振動(dòng)，也許兩周后就會(huì)引起美國(guó)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。 蝴蝶效應(yīng)是說(shuō)，初始條件十分微小的變化經(jīng)過(guò)不斷放大，對(duì)其未來(lái)狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的差別。有些小事可以糊涂，有些小事如經(jīng)系統(tǒng)放大，則對(duì)一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是很重要的，就不能糊涂。

　　二.水桶理論：所謂“水桶理論”也即“水桶定律”，其核心內(nèi)容為：一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。根據(jù)這一核心內(nèi)容，“水桶理論”還有兩個(gè)推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那水桶才能盛滿水。其二，只要這個(gè)水桶里有一塊不夠高度，水桶里的水就不可能是滿的。

　　三.青蛙現(xiàn)象：把一只青蛙直接放進(jìn)熱水鍋里，由于它對(duì)不良環(huán)境的反應(yīng)十分敏感，就會(huì)迅速跳出鍋外。如果把一個(gè)青蛙放進(jìn)冷水鍋里，慢慢地加溫，青蛙并不會(huì)立即跳出鍋外，水溫逐漸提高的最終結(jié)局是青蛙被煮死了，因?yàn)榈人疁馗叩角嗤軣o(wú)法忍受時(shí)，它已經(jīng)來(lái)不及、或者說(shuō)是沒(méi)有能力跳出鍋外了。青蛙現(xiàn)象告訴我們，一些突變事件，往往容易引起人們的警覺(jué)，而易致人于死地的卻是在自我感覺(jué)良好的情況下，對(duì)實(shí)際情況的逐漸惡化，沒(méi)有清醒的察覺(jué)。我們的組織和社會(huì)生存的主要威脅，并非來(lái)自突如其來(lái)的事件，而是由緩慢漸進(jìn)而無(wú)法察覺(jué)的過(guò)程形成。人們目光短淺，只看到局部，而無(wú)法縱觀全局，對(duì)于突如其來(lái)的變化，可以從容面對(duì)，對(duì)于悄悄發(fā)生的大的變化，而無(wú)法察覺(jué)，最終會(huì)帶給我們更加嚴(yán)重的危害!

　　四.鱷魚(yú)法則：其原意是假定一只鱷魚(yú)咬住你的腳，如果你用手去試圖掙脫你的腳，鱷魚(yú)便會(huì)同時(shí)咬住你的腳與手。你愈掙扎，就被咬住得越多。所以，萬(wàn)一鱷魚(yú)咬住你的腳，你唯一的辦法就是犧牲一只腳。譬如在股市中，鱷魚(yú)法則就是：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的交易背離了市場(chǎng)的方向，必須立即止損，不得有任何延誤，不得存有任何僥幸。

　　五.羊群效應(yīng)：頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走。在一群羊前面橫放一根木棍，第一只羊跳了過(guò)去，第二只、第三只也會(huì)跟著跳過(guò)去;這時(shí)，把那根棍子撤走，后面的羊，走到這里，仍然像前面的羊一樣，向上跳一下，盡管攔路的棍子已經(jīng)不在了，羊群是一種很散亂的組織，平時(shí)在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一只頭羊動(dòng)起來(lái)，其他的羊也會(huì)不假思索地一哄而上，全然不顧前面可能有狼或者不遠(yuǎn)處有更好的草。因此，“羊群效應(yīng)”就是比喻人都有一種從眾心理，從眾心理很容易導(dǎo)致盲從，而盲從往往會(huì)陷入騙局或遭到失敗。

　　六.鲇魚(yú)效應(yīng)：以前，沙丁魚(yú)在運(yùn)輸過(guò)程中成活率很低。后有人發(fā)現(xiàn)，若在沙丁魚(yú)中放一條鲇魚(yú)，情況卻有所改觀，成活率會(huì)大大提高。這是何故呢? 原來(lái)鲇魚(yú)在到了一個(gè)陌生的環(huán)境后，就會(huì)“性情急躁”，四處亂游，這對(duì)于大量好靜的沙丁魚(yú)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑起到了攪拌作用;而沙丁魚(yú)發(fā)現(xiàn)多了這樣一個(gè)“異已分子”，自然也很緊張，加速游動(dòng)。這樣沙丁魚(yú)缺氧的問(wèn)題就迎刃而解了，沙丁魚(yú)也就不會(huì)死了。在激勵(lì)下屬成長(zhǎng)的同時(shí)，別忘了給自己充電，保持強(qiáng)勁的勢(shì)頭發(fā)展，合理地安排自己的工作，分清主次，讓工作越游越歡，最好能到上一層去攪動(dòng)一番。

　　七.刺猬法則：兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開(kāi)了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個(gè)合適的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。刺猬法則主要是指人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。

　　八.手表定律：手表定律是指一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)他同時(shí)擁有兩只時(shí)卻無(wú)法確定。兩只表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)使看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。對(duì)于一個(gè)人不能同時(shí)選擇兩種不同的價(jià)值觀，否則他的行為將陷于混亂。在人生的每一個(gè)十字路口，我們都要面對(duì)“魚(yú)與熊掌不能兼得”的苦惱。在面對(duì)矛盾選擇的時(shí)候，我們推薦使用“模糊心理”。所謂“模糊心理”，就是在一個(gè)很難決策的情況下，以潛意識(shí)的心理為主要基調(diào)，做出符合潛意識(shí)心理的選擇。心理學(xué)研究表明，“模糊心理”實(shí)際上是人在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷積累的一種心理沉積。也許你并不能說(shuō)出一條明確的原因，但是通過(guò)心理的潛意識(shí)，一般情況下可以做出最符合個(gè)體心理需求的決定。這里說(shuō)的潛意識(shí)，實(shí)際上就是我們常說(shuō)的第一印象。“模糊心理”在矛盾選擇面前，能夠提供給我們最安全的心理保護(hù)，因而是值得提倡的。 核心理念：更多選擇、更多標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓人無(wú)所適從。應(yīng)用要訣：明確目標(biāo)、不受干擾;懂得取舍，該放則放。

　　九.破窗理論：一個(gè)房子如果窗戶破了，沒(méi)有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙的被人打破。一個(gè)很干凈的地方，人會(huì)不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶疑的拋，絲毫不覺(jué)羞愧。這真是很奇怪的現(xiàn)象。心理學(xué)家研究的就是這個(gè)“引爆點(diǎn)”，地上究竟要有多臟，人們才會(huì)覺(jué)得反正這么臟，再臟一點(diǎn)無(wú)所謂，情況究竟要壞到什么程度，人們才會(huì)自暴自棄，讓它爛到底。 任何壞事，如果在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有阻攔掉，形成風(fēng)氣，改也改不掉，就好象河堤，一個(gè)小缺口沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)，可以崩壩，造成千百萬(wàn)倍的損失。

　　十.鳥(niǎo)籠邏輯：掛一個(gè)漂亮的鳥(niǎo)籠在房間里最顯眼的地方，過(guò)不了幾天，主人一定會(huì)做出下面兩個(gè)選擇之一：把鳥(niǎo)籠扔掉，或者買(mǎi)一只鳥(niǎo)回來(lái)放在鳥(niǎo)籠里。這就是鳥(niǎo)籠邏輯。過(guò)程很簡(jiǎn)單，設(shè)想你是這房間的主人，只要有人走進(jìn)房間，看到鳥(niǎo)籠，就會(huì)忍不住問(wèn)你：“鳥(niǎo)呢?是不是死了?”當(dāng)你回答：“我從來(lái)都沒(méi)有養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)。”人們會(huì)問(wèn)：“那么，你要一個(gè)鳥(niǎo)籠干什么?”最后你不得不在兩個(gè)選擇中二選一，因?yàn)檫@比無(wú)休止的解釋要容易得多。鳥(niǎo)籠邏輯的原因很簡(jiǎn)單：人們絕大部分的時(shí)候是采取慣性思維。所以可見(jiàn)在生活和工作中培養(yǎng)邏輯思維是多么重要。

　　在今后的學(xué)習(xí)中我將把從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，學(xué)以致用，讓生活更加豐富 、多彩!

　　行為經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二：行為經(jīng)濟(jì)學(xué)期末作業(yè)

　　一、前景理論

　　前景理論主要結(jié)論有四點(diǎn)：

　　1.人們不僅看重財(cái)富的絕對(duì)量，更看重財(cái)富的變化量。與投資總量相比，投資者關(guān)注的是投資的盈利或虧損的數(shù)量。

　　2.人們面臨條件相當(dāng)?shù)膿p失前景時(shí)更傾向于冒險(xiǎn)賭博(風(fēng)險(xiǎn)偏好)，而面臨條件相當(dāng)?shù)挠熬皶r(shí)更傾向于現(xiàn)實(shí)確定性盈利(風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避)

　　3.一定量的財(cái)富減少產(chǎn)生的痛苦與等量財(cái)富增加給人帶來(lái)的快樂(lè)不相等，前者大于后者。

　　4.前期決策的實(shí)際結(jié)果影響后期風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度和決策，前期盈利使人的風(fēng)險(xiǎn)偏好性增強(qiáng)，還可以平滑后期的損失;而前期的損失加劇了后期虧損的痛苦，風(fēng)險(xiǎn)厭惡程度也相當(dāng)高。對(duì)于投資者來(lái)說(shuō)，投資者從現(xiàn)在的贏利和損失中獲得的效用依賴(lài)于前期的投資結(jié)果。

　　我的理解：人在不確定條件下的決策時(shí)，取決于結(jié)果與展望(預(yù)期、設(shè)想)的差距而非單單結(jié)果本身。就是說(shuō)人在決策時(shí)會(huì)在心里預(yù)設(shè)一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，然后衡量每個(gè)決定的結(jié)果，與這個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)的差別是多大。

　　例如，一個(gè)人展望(預(yù)期)能得到獎(jiǎng)金 500 元，當(dāng)他的決策讓他得到獎(jiǎng)金 500 元，他會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么;若他有辦法得到多于預(yù)期的 500 元，多數(shù)人會(huì)審慎地考量這方法(決策)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，以免失去預(yù)期回報(bào);如果相反，即使他有另一個(gè)比較安全，但讓他少得100元獎(jiǎng)金的辦法(決策)，那多數(shù)人會(huì)寧可冒較大風(fēng)險(xiǎn)，以獲取展望預(yù)期回報(bào)。

　　結(jié)論：人們都說(shuō)損失厭惡的。當(dāng)然做決策的是也不想傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)所講的一樣的理性的。

　　二、心理賬戶

　　心理賬戶主要有三個(gè)部分：

　　1.人們?cè)鯓佑X(jué)得各種經(jīng)濟(jì)事務(wù)的結(jié)果，怎樣做一些決定，并且之后又是怎樣評(píng)估那些決定的結(jié)果

　　2.有時(shí)把經(jīng)濟(jì)行為分到細(xì)微、具體的賬戶。

　　3.與我們核查與評(píng)估心理賬戶的頻率有關(guān)的內(nèi)容，或者稱(chēng)之為：“選擇劃分”

　　我的理解：“心理帳戶”是一種有趣的心理現(xiàn)象，絕大部分都有，學(xué)生當(dāng)然也有。我們是否可以應(yīng)用這一心理現(xiàn)象為布置作業(yè)服務(wù)。學(xué)生在心中為所學(xué)的各門(mén)功課都建有一個(gè)心理帳戶，當(dāng)天的功課均勻而適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)，學(xué)生可能并不感覺(jué)多，但一門(mén)功課留的作業(yè)較多，學(xué)生就感覺(jué)今天的作業(yè)很多，其實(shí)前面各科的作業(yè)總量要比這一科的作業(yè)多很多。這就是學(xué)生的心理帳戶在起作用。

　　舉例：A某日倒車(chē)撞了保險(xiǎn)桿，修理費(fèi)用1400元;那天還超速吃了罰單，120元;亂停車(chē)吃了罰單，40元。B倒車(chē)撞了保險(xiǎn)桿，修車(chē)費(fèi)用1600塊。 這兩個(gè)人當(dāng)然是A感覺(jué)損失更多。

　　C中了一個(gè)75塊的足球彩票。D中了個(gè)50的足球彩票，和一個(gè)25塊的福利彩票。D更覺(jué)得自己今天運(yùn)氣很好，個(gè)人感覺(jué)也肯定很好!

　　結(jié)論：如果有多個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)均涉及到收益，盡量的分開(kāi)它們。如果有多個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)均涉及到損失盡可能的合并他們。

　　三、框架效應(yīng)

　　定義：同樣的選擇不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，人們的行為會(huì)發(fā)生改變。

　　解析：框架的改變使得人們參照點(diǎn)發(fā)生變化，進(jìn)而得出不同的結(jié)論。

　　我的理解：人們面臨得到的時(shí)候會(huì)討厭風(fēng)險(xiǎn)，而面臨失去的時(shí)候往往變的風(fēng)險(xiǎn)偏好性。有人在做決策時(shí)雖然實(shí)質(zhì)是一樣的選擇，在不同的情況(框架)會(huì)做出不同的決策。

　　舉個(gè)例子：我作為家庭比較貧困的新疆籍的孩子，經(jīng)常去學(xué)校附近的早市去買(mǎi)新疆特產(chǎn)，賺一些零花錢(qián)減輕家里人的負(fù)擔(dān)。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。市場(chǎng)存在競(jìng)爭(zhēng)者(他的價(jià)格也是25元一斤)的情況下，我賣(mài)的東西的價(jià)格只有一種25元一斤的話。那我賣(mài)出的總量每天平均下來(lái)460左右。

　　如果我賣(mài)兩種產(chǎn)品，一個(gè)是45元一斤，而另一個(gè)是25元一斤。那我賣(mài)出的總量每天530元左右。而賣(mài)的多的不是45元的而是25元的。

　　結(jié)論：我分析消費(fèi)者的心理。他們買(mǎi)東西的時(shí)候會(huì)優(yōu)先考慮價(jià)格，很少考慮其他因素。而他們?cè)谖疫@里買(mǎi)東西的時(shí)候，有一個(gè)很貴的參考，而兩種產(chǎn)品對(duì)比的話他們覺(jué)得25元的那個(gè)劃算。這也是一種框架效應(yīng)。

　　四、錨定心理

　　定義：人們習(xí)慣于把某些事，無(wú)論它是否與決策有關(guān)，作為自己做決定的參考依據(jù)。 解析：人們?cè)谶M(jìn)行判斷時(shí)候常常過(guò)于重視那些顯著的、難忘的證據(jù)作為參照系 我的理解：人們很多時(shí)候是不理性的，而錨定心理就是人們不理性的一個(gè)原因。

　　在經(jīng)濟(jì)學(xué)決策分析中錨定心理理論能解釋很多傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋不了的理論。非常有實(shí)踐和繼續(xù)研究?jī)r(jià)值。作為簡(jiǎn)單的社會(huì)人，錨定心理對(duì)我們的生活帶來(lái)多大改變那不好說(shuō)，至少我們要學(xué)會(huì)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中巧妙的引用以上理論來(lái)創(chuàng)造更多的價(jià)值!

　　舉個(gè)我自身的例子：我以前想買(mǎi)一個(gè)背包，一直沒(méi)看上市場(chǎng)賣(mài)的，一直沒(méi)買(mǎi)。有一次我在一個(gè)同學(xué)身上看到了一個(gè)包，很好看。我問(wèn)他多少錢(qián)的?結(jié)不結(jié)實(shí)?他回答說(shuō)：“他用已經(jīng)2-3年了，結(jié)實(shí)如新，當(dāng)時(shí)75元買(mǎi)的”。然后我也一直想買(mǎi)的65元-85元那個(gè)價(jià)位段的包。

　　過(guò)段時(shí)間我跟一個(gè)朋友去商場(chǎng)買(mǎi)包。買(mǎi)的過(guò)程中朋友勸我說(shuō)：“包70-80的不結(jié)實(shí)，買(mǎi)個(gè)便宜點(diǎn)的吧，破了再買(mǎi)”，我不同意。連商家也告訴我：“要買(mǎi)結(jié)實(shí)的就必須買(mǎi)130以上的才能用2-3年。”但是我一直想要一個(gè)70-80左右的特別結(jié)實(shí)的包。整個(gè)市場(chǎng)走遍了沒(méi)找著我看中的然后沒(méi)有買(mǎi)就回來(lái)了。

　　結(jié)論：其實(shí)我真正需要的包不一定是耐用的那種包。但是我在買(mǎi)東西做決策的時(shí)候一直把那個(gè)同學(xué)的背包作為參考所以就沒(méi)聽(tīng)去我朋友和商家的建議。其實(shí)錨定心理無(wú)處不在，我學(xué)完行為經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)自己和他人的一些行為有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

　　以后我會(huì)好好利用這些知識(shí)學(xué)習(xí)中、工作中、生活中試圖做出更加理性的決策創(chuàng)造更多的價(jià)值。

　　應(yīng)用題：

　　請(qǐng)你自我評(píng)估行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的成績(jī)應(yīng)該是多少?試說(shuō)明理由。

　　答：這一學(xué)期進(jìn)過(guò)老師的精心講述，我學(xué)習(xí)了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的基本理論和內(nèi)容。我覺(jué)得我個(gè)人受益匪淺。一些理論切切實(shí)實(shí)的在現(xiàn)實(shí)生活中能得到很好的驗(yàn)證和利用(很實(shí)在就像一個(gè)手藝一樣)。

　　回到重點(diǎn):我想我個(gè)人行為經(jīng)濟(jì)學(xué)成績(jī)要高于90分。

　　原因1：每堂課都按時(shí)去，沒(méi)有缺勤的情況。

　　原因2：我本學(xué)期修行為經(jīng)濟(jì)學(xué)，不是因?yàn)樾逎M學(xué)分拿到學(xué)位證，而是為了從中真正學(xué)會(huì)一些對(duì)我一生有用的東西，當(dāng)做一門(mén)專(zhuān)業(yè)課認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

　　原因3：我個(gè)人特別喜歡前景理論，錨定心理等等

　　綜上論述，我認(rèn)為我行為經(jīng)濟(jì)學(xué)成績(jī)應(yīng)該是90分以上。