高校教育發(fā)表論文
教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系,是民辦高校提高教學質(zhì)量的重要保證。下面是學習啦小編為大家整理的高校教育發(fā)表論文，供大家參考。
高校教育發(fā)表論文范文一：高校學生黨員教育管理工作分析
摘要：隨著高等教育規(guī)模不斷擴大，高校學生黨員隊伍人數(shù)隨之大幅增長，如何提高學生黨員教育管理的實效性，是當前高校黨務工作者亟待研究的重要課題。本文分析了當前高校學生黨員教育管理中存在的問題，提出了加強高校學生黨員教育管理的途徑和方法。
關鍵詞：學生黨員;教育管理;問題;改進方法
我國正處在社會轉(zhuǎn)型階段，高校的思想政治工作對于大學生來講也就變得尤為重要，特別是對大學生黨員的教育和管理。所以，加大對大學生黨員的教育與管理力度尤為迫切。為此，需要讓全體學生樹立與時俱進的先進思想，適應發(fā)展要求，建立健全的教育管理體系。只有這樣才能保證大學生黨員發(fā)揮模范作用，保證大學生黨員的質(zhì)量，保證基層黨組織擁有強大的生命力和戰(zhàn)斗力。
1.當前高校學生黨員教育管理存在的問題
1.1缺乏對學生黨員教育管理工作的重視
基層黨組織缺乏對教育管理黨員工作的重視，還未形成高效的管理體系。黨組織對黨員的教育沒有針對學生當前的思想水平，教育體系有待完善。在教育水平發(fā)展和教育改革深化的同時，高校仍然無法解決一些新的問題和矛盾，特別是面對擴招、學生宿舍化管理等,缺乏深入調(diào)研,拿不出有效應對舉措。
1.2學生黨建隊伍和組織建設薄弱
隨著在校生人數(shù)和學生入黨人數(shù)的急劇增加，學生黨員建設工作內(nèi)容也隨之增加，但是有關方面的人員數(shù)量和質(zhì)量卻沒有改善，從而導致黨建工作的實效收到很大影響。目前，高校的黨員教育、管理工作都集中在輔導員身上，但是學校輔導員數(shù)量少，并且輔導員工作多而雜，從學習到生活都必須顧及到。這就使得他們在考察入黨積極分子和教育黨員的工作上疲于應付，大大降低了工作質(zhì)量。同時，大部分的黨支部未能及時調(diào)節(jié)人數(shù)增加與活動場所和硬件設施之間的矛盾，使得黨支部的戰(zhàn)斗力明顯減弱。
1.3學生黨員教育的內(nèi)容和形式缺少創(chuàng)新
隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，舊的黨建工作體系不再適應當代的要求，也不再能滿足90后大學生的需求。對學生黨員的管理體系建設要理論結合實際，結合時事熱點問題，科學合理的運用網(wǎng)絡載體，在探索中前進。
1.4監(jiān)督機制缺乏科學性
現(xiàn)有的監(jiān)督機制對學生黨員的評價標準不統(tǒng)一，不能客觀反應學生的實際綜合素質(zhì)，還有的考核機制不適用于當前的實際情況，缺乏實用性。大部分學校的考核都是在學期末依據(jù)成績等進行評測，這在一定程度上缺乏對過程的考核。另外，監(jiān)督機制僅僅是對學生的考核結果的一種肯定，并沒有實現(xiàn)好的溝通，包括在考核前期和考核過程中，這也使得一些問題不能被及時發(fā)現(xiàn)和改正。在考核期間，大部分的黨員評測都是根據(jù)民眾的主觀意識，沒有犯原則性錯誤的都能通過，這樣的評測缺乏客觀性，無法判斷黨員在發(fā)揮先鋒模范作用方面起到的作用。
2.加強高校學生黨員教育管理的途徑和方法
2.1加強學生黨支部的思想建設
高校學生黨支部代表著學生的戰(zhàn)斗力，保證著學生工作能順利進行，同時也在培養(yǎng)著社會主義事業(yè)的接班人。因此，我們需要提高對學生黨支部的要求，加強思想建設，努力讓學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢記社會使命，堅定社會主義信念，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人。
2.2加強學生黨員教育管理干部隊伍建設
一個管理隊伍的好壞主要取決于管理體系完善與否。管理人員的數(shù)量和質(zhì)量直接影響了學生黨員的教育實效性。管理者的數(shù)量跟不上，工作開展困難，管理者的質(zhì)量跟不上，工作質(zhì)量無法保障。第一，應該保證管理人員的配備數(shù)量，依據(jù)學生黨員數(shù)量配備相應的干部。有條件的黨支部可以挑選出能力強的專職教育管理的干部;第二，保證管理人員的思想水平和層次。這就需要高校定期對干部隊伍進行培訓，干部與干部之間進行交流討論，互相學習，共同進步。與此同時，基層管理人員需要不斷提高自身水平，認真分析、反思工作中出現(xiàn)的問題，對各類問題進行研究、解答，理論聯(lián)系實際，努力提高管理能力和解決問題的能力。
2.3豐富教育學習載體，創(chuàng)新黨員教育方式
載體是高校學生黨員教育管理的重要依托，應結合不同時代的特點拓展活動載體，創(chuàng)新高校學生黨員教育方式能有效的提高管理效率[1]。第一發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，積極參與活動，提高同學積極性，堅持黨的原則，這樣才能大大提升管理效率。第二開展形式多樣的黨日活動。只有讓學生黨員感受到豐富多彩的生活，才能全身心的投入到工作中去。第三創(chuàng)新黨員網(wǎng)絡教育載體。網(wǎng)絡作為人類溝通、活動、學習的重要平臺，應當被廣泛應用到黨建工作中，建立互動平臺，增加溝通與交流的機會，讓學生黨員充分享受網(wǎng)絡帶來的便利。
2.4完善監(jiān)督機制，發(fā)揮制度制約功能
對學生黨員的總結性評價固然重要，但是也必須注重對學生學習、生活過程進行考量，及時指出其錯誤，及時糾正其失范行為。首先，完善學生黨員述責評議制度，引入群眾監(jiān)督機制，讓群眾去監(jiān)督黨員行為，形成一種健全的述責評議制度。這是一種黨員自我規(guī)范、自我匯報的方式，匯報過程中需要詳述個人工作，客觀認識自己的優(yōu)缺點，并針對缺點制定出改進的辦法，對自己負責，對群眾負責。其次，建立學生黨員失范預警系統(tǒng)[2]。這個系統(tǒng)不僅僅針對學生黨員，還對普通學生、入黨積極分子等學生具有約束力。該系統(tǒng)將記錄每個學生的課堂出勤率，宿舍表現(xiàn)，學習表現(xiàn)等方面內(nèi)容，對行為不規(guī)范者達到某一指標就進行警示，及時規(guī)范他們的行為。對入黨積極分子而言，一些不良記錄可以時時警示他們，要想成為學生黨員就必須規(guī)范自己的行為，否則將會影響自身評獎評優(yōu)、入黨時機。
參考文獻：
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[2]王振杰.關于加強大學生黨員后續(xù)教育的思考[J].教書育人,2013(03).
高校教育發(fā)表論文范文二：我國高校教育成本核算困境研究
一、高校教育成本核算存在的困境及相應的對策
1、高校不以盈利為經(jīng)營目的
作為事業(yè)單位，高校的日常經(jīng)營具有社會公益性質(zhì)，不以盈利為目的，為此出資者不會對高校的財務核算有很高的要求，高校自身不存在成本核算的外在壓力和內(nèi)在的管理驅(qū)動力。對于一般企業(yè)而言，作為市場經(jīng)濟的主體，必須要進行利潤分配這一財務活動，所以成本核算與計量就是這些財務活動的基礎前提，只有在對成本進行準確核算的基礎上，企業(yè)才能夠確定產(chǎn)品合理的銷售價格確保能夠盈利，滿足利益相關者的投資回報要求。但是高校作為事業(yè)單位，不受盈利這一根本目的的制約，所以其對利潤方面沒有考核意識，自然也不會想到要嚴格核算成本。在高校內(nèi)部，往往管理者能夠按照國家制度規(guī)定，按照要求報告并說明經(jīng)費的使用情況，其資金管理的任務即算完成，且高效不需要繳納企業(yè)所得稅，沒有稅務機關等第三方約束機構來制定相應的法律與法規(guī)來進行約束，高校就更加沒有外在壓力來對教育成本進項核算。
2、內(nèi)部人控制較為嚴重
高校的治理結構與一般以盈利為目的的企業(yè)有著本質(zhì)的不同，高校作為社會組織的形式存在，內(nèi)部有不同的利益相關者構成，并沒有統(tǒng)一的盈利目標，所以在高校的治理結構中更容易出現(xiàn)管理層機會主義的現(xiàn)象，管理層從自身利益出發(fā)來實施管理，缺乏對教育成本進項核算與管理的內(nèi)在動力。高校中的內(nèi)部利益相關者主要包括學校管理者、出資人、教職工、學生等，例如管理者或者教職工出于個人利益的訴求，往往會爭取更加優(yōu)越的辦公環(huán)境、爭取更多的在職消費，這些都會使高校的經(jīng)營成本產(chǎn)生虛增。所以這些高校內(nèi)部的私人利益訴求者會構成高校實施教育成本核算的阻力。以上兩個高校教育成本核算困境是由高校特殊的事業(yè)單位性質(zhì)造成的，我們無法從根本上來提出解決的思路，只能從以下幾個困境來加強改善。
3、高校內(nèi)部管理能力普遍偏低
這里所指的高校內(nèi)部管理能力主要是指財務方面的管理能力，高校的內(nèi)部審計管理往往較為薄弱，且在日常的運營中管理層的經(jīng)驗主義、教條主義現(xiàn)象較為明顯，這使得高校經(jīng)費使用效率低下，人事管理、資產(chǎn)管理上往往表現(xiàn)出較為嚴重的矛盾。高校缺乏有效及時的財務分析能力，在管理上高校不能夠借助于財務分析的結果來實現(xiàn)對經(jīng)濟活動的全面把握與了解;在預算編制方面，部分高校甚至沒有設立專門的編制機構，所編預算缺乏合理性與適用性，無法發(fā)揮預算應有的作用;高校在財務管理上信息公開的力度不足，反映出來就是對資金的使用監(jiān)督不到位，容易造成資金成本虛增的情況，高校內(nèi)部員工使用國家撥付的教育經(jīng)費來進行個人利益的創(chuàng)收。這些方面的管理欠缺，都會給高校帶來利用資金增加個人收益的機會與時機，所以成本核算的實行會受到他們的阻礙與推諉，較難得到全面的推廣與嚴格的實行。就對策而言，針對高校內(nèi)部管理能力低下這一困境，政府有關部門應該修訂或制定與高校運行體制相符合的成本核算制度。目前我國高校還沒有建立明確的成本核算制度，投資者往往不要求高校進行詳細的成本核算工作并出具有關報表結果，所以在我國高校內(nèi)部尚沒有固定可以沿用的較為完善的成本核算方法，但是隨著高校的改革，成本核算的需求將越來越嚴格，越早完善內(nèi)部管理制度，越有利于成本核算的實行。我國高校需要加快建立適應高校制度的具有針對性的成本核算會計制度和準則，必須要在制度層面保證高校成本核算能夠得到有效的實施，要明確高校教育成本的核算范圍與核算內(nèi)容，以此來作為高校教育資源投資的最主要參考。
4、受到高校教育成本核算技術的約束
首先，從教育成本核算范圍來看，就目前學者的研究成果來看，高校并不能夠?qū)l(fā)生的所有費用都歸入到成本核算的范圍之內(nèi)，到底哪些費用可以納入成本核算的范圍之內(nèi)，哪些不能納入，目前依然還沒有達成一致，尤其是高?？蒲匈M用、社會性費用、校園黨團組織經(jīng)費、財政資助等科目比較難作規(guī)定，很大程度上影響了高校成本核算發(fā)展的進度。針對這一困境，高校可以借鑒企業(yè)財務會計的一般做法。通常企業(yè)會計在進行成本核算時，其成本計算通常是分析產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，將生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的所有費用按照一定方法分配到相應的成品與半成品中去，分別計算總成本和單位成本。在高校教育成本核算中，核算的主要對象是培養(yǎng)不同性質(zhì)、不同類別的學生所耗費的教育資源的價值。所以高校在確定教育成本核算的范圍時，一個重要的標準就是看該資源耗費的最終目的是不是為了培育學生，同時應該在核算過程中，將成本相應地分配到不同院系、不同學科、不同層級的學生中去。其次，就教育成本核算期間來看，目前針對我國高校采用的會計核算期間主要有兩種意見，一種是以公歷年度作為一個核算期間，與企業(yè)的會計核算期間保持一致;另一種是與高校的教育年度保持一致。從準確核算的角度出發(fā)，其核算期間應該與高校的教育年度保持一致，才能夠更加合理地核算每一教育年度發(fā)生的教育成本。這也是高校教育成本核算過程中存在的一個困境。本文分析認為，與教育年度保持一致的核算期間在實際操作上存在著一定的難度，且取得的核算數(shù)據(jù)會與現(xiàn)在實施的《事業(yè)單位會計準則》出現(xiàn)不一致，使高校會計信息與其他社會信息不具有一致性。所以，高?？梢栽谡砗怂阒惺褂霉珰v年度作為核算期間，以此編制核算報告，但是針對個別發(fā)生具有特殊性的成本，可以按照教育年度來核算，以此能夠更好地管理下一學年相應經(jīng)濟活動的支出預算。
二、總結
綜上所述，高等教育的水平是影響我國未來發(fā)展的核心因素，高校的發(fā)展為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅實基礎。除了要研究如何提高國內(nèi)高校的辦學水平，我們還需要加強教育成本的核算，確保教育資源不會被浪費，能夠獲得最大的使用效益，以有限的教育資源為國家發(fā)展培養(yǎng)更多的科技、經(jīng)濟、社會、文化等領域的人才。
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