[摘要]本文從人格的含義出發(fā),引出高校輔導(dǎo)員應(yīng)具有的人格魅力,并且指出高校輔導(dǎo)員人格魅力塑造的重要性以及如何在工作中培養(yǎng)自身的人格魅力,從而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
　　[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員 人格魅力 人生導(dǎo)師
　　
　　人格又稱(chēng)為個(gè)性,是個(gè)體具有一定傾向性的各種心理特征的總和,即一個(gè)人的精神面貌。它包括:個(gè)性?xún)A向、理想、信念、氣質(zhì)、性格。魅力是很能吸引人的力量。魅力是自身非權(quán)利影響力,是一個(gè)人的人品、學(xué)識(shí)、才能、情感、意志等素質(zhì)的綜合。人格魅力就是一個(gè)人在能力、氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師,是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者。大學(xué)生正處于思想和人格形成的關(guān)鍵階段,思想活躍,容易接受新鮮事物,但是思想、性格、心理發(fā)展還不完善,容易受到不良思想和行為的誘惑。輔導(dǎo)員肩負(fù)著了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,安全教育,心理健康教育,職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育。這就需要輔導(dǎo)員以自身人格的魅力幫助學(xué)生完善自我、提高素質(zhì)。一個(gè)輔導(dǎo)員的素質(zhì)高低,不僅關(guān)系到學(xué)校日常工作的順利開(kāi)展,而且影響到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù),更為重要的是,輔導(dǎo)員的個(gè)性、人格魅力甚至影響學(xué)生的一生,孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。”老師的言行舉止、人格魅力將直接或間接地作用于學(xué)生的心靈,影響學(xué)生的內(nèi)心世界。
　　一、高校輔導(dǎo)員人格魅力塑造的重要性
　　1.輔導(dǎo)員的人格魅力是學(xué)生親近或疏遠(yuǎn)輔導(dǎo)員的首要因素
　　教育是心靈的溝通,是情感交流的過(guò)程。輔導(dǎo)員的人格魅力對(duì)學(xué)生很有感染力,尤其是輔導(dǎo)員慈母般的無(wú)私關(guān)愛(ài),朋友般的以理服人,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),對(duì)輔導(dǎo)員的教導(dǎo)只會(huì)感受到溫暖而不會(huì)覺(jué)得輔導(dǎo)員是在居高臨下的耍威風(fēng)。在高校,輔導(dǎo)員是繼父母之后的第二影響源,在家感情上依賴(lài)父母,在高校他們會(huì)自然地將這種依賴(lài)的情感轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)員身上。伴隨著師生接觸的增多,輔導(dǎo)員的人格魅力,可以引發(fā)學(xué)生的心靈感應(yīng),進(jìn)而引起心理感動(dòng),從而達(dá)到心與心的交融。輔導(dǎo)員的一言一行、一顰一笑,都是在向?qū)W生傳達(dá)關(guān)愛(ài)和教育的信息,對(duì)悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。久而久之,使自己產(chǎn)生強(qiáng)大的向心心,使學(xué)生產(chǎn)生深厚的歸屬感并將它轉(zhuǎn)化為積極向上的精神風(fēng)貌,并從中學(xué)習(xí)到如何去關(guān)心集體、關(guān)愛(ài)他人。輔導(dǎo)員人格魅力的形成不是一朝一夕的,而是如春雨在潛移默化中不知不覺(jué)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,所以說(shuō)輔導(dǎo)員的人格魅力是學(xué)生親近或疏遠(yuǎn)輔導(dǎo)員的首要因素。
　　2.輔導(dǎo)員人格魅力能有效促進(jìn)大學(xué)生行成健全人格
　　青年學(xué)生處于成長(zhǎng)時(shí)期,可塑性大,模仿力強(qiáng)。這時(shí)期,他們需要樹(shù)立自己正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,由于輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸最多,其人格魅力能為學(xué)生起到模范作用,最容易成為學(xué)生效仿的榜樣。輔導(dǎo)員的人格魅力就像春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,潛移默化地影響著學(xué)生的言行,進(jìn)而影響其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成,此種影響是無(wú)形的,更是深遠(yuǎn)的,甚至可能影響學(xué)生的一生?！额伿霞矣?xùn)•慕賢》中說(shuō):“潛移暗化,自然似之。”汲取了輔導(dǎo)員的人格魅力,學(xué)生就會(huì)不斷充實(shí)、完善自己,學(xué)生身上或多或少都能無(wú)形中受長(zhǎng)久相處的輔導(dǎo)員人格魅力的影響。
　　二、輔導(dǎo)員如何在工作中培養(yǎng)自身的人格魅力
　　1.強(qiáng)化文明修身,提升自我
　　輔導(dǎo)員首先是一名教師,教師的天職就是向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑。如果我們不具備相關(guān)的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不能為學(xué)生釋惑、解惑,則工作起來(lái)就不那么得心應(yīng)手,處理起問(wèn)題也會(huì)蒼白無(wú)力。這就時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)疏遠(yuǎn)你,不再相信你。加強(qiáng)自身的內(nèi)在修復(fù)是使命的召喚,是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。除此之外,輔導(dǎo)員又不同于一般的教師,他是學(xué)生思想上的向?qū)?道德上的楷模,學(xué)習(xí)上的良師和生活中的益友,在道德行為上對(duì)學(xué)生具有表率作用。對(duì)學(xué)生思想道德的形成有著耳濡目染、潛移默化的作用,能夠增強(qiáng)學(xué)生抵制外界誘惑的能力。
　　為此,我們要用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)武裝自己的頭腦,同時(shí)要加強(qiáng)自身修養(yǎng),陶冶道德情操,嚴(yán)于律己,以身作則,成為學(xué)生心中觀念新、業(yè)務(wù)精、懂學(xué)生、愛(ài)學(xué)生的知心朋友。輔導(dǎo)員不僅需要較強(qiáng)的政治素養(yǎng),還需要廣博的學(xué)識(shí)和創(chuàng)新的思維,甚至在某些領(lǐng)域要有過(guò)硬的本領(lǐng)。所以,輔導(dǎo)員要時(shí)刻更新自己的觀念,跟上時(shí)代的步伐,改進(jìn)和完善做思想政治工作的方法,注重工作的藝術(shù)性。用自己正確的思想,優(yōu)良的品德,淵博的知識(shí)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。要熟練掌握大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)知識(shí),成為一專(zhuān)多能的教師。另外還要積極組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng),并從中自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我提高、自我監(jiān)督和自我改進(jìn),努力提高自己為學(xué)生服務(wù)的水平。

2.做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,一視同仁
　　輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系不是上級(jí)對(duì)下級(jí)的關(guān)系而是平等關(guān)系,在工作和生活中必須做到尊重、信任、關(guān)心,理解和體諒他們,逐漸建立起一種平等關(guān)系。關(guān)愛(ài)學(xué)生力求做到動(dòng)之以情,以情感人;曉之以理,以理服人。輔導(dǎo)員的工作很辛苦,經(jīng)常都是不分白天黑夜的,白天上班時(shí)間以外,還要住學(xué)生宿舍花時(shí)間以宿舍為陣地開(kāi)展學(xué)生工作,就算是睡覺(jué),也不能放松自已,手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī),學(xué)生一旦有事哪怕是半夜也要在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。在這種工作壓力下,容易使輔導(dǎo)員產(chǎn)生煩躁的心理,導(dǎo)致對(duì)待學(xué)生缺少耐心,這是需要輔導(dǎo)員自我調(diào)適的。
　　豐富的情感和對(duì)學(xué)生的愛(ài)是輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員形成人格魅力的必要條件。只有豐富的情感和對(duì)學(xué)生的愛(ài)才能使思想教育工作產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力,我們?cè)诠ぷ髦幸綄?duì)待每一個(gè)學(xué)生,用對(duì)他們的愛(ài)來(lái)教育并影響他們。輔導(dǎo)員只有深?lèi)?ài)自己的學(xué)生學(xué)生才會(huì)反過(guò)來(lái)尊敬你,聽(tīng)你的教導(dǎo)。那些不帶任何感情的形式說(shuō)教,再正確的道理也不能深入到學(xué)生的心中。
　　那么這些如何體現(xiàn)在實(shí)際工作中呢?這就需要我們首先做到不要把該工作僅僅看作自己的一份職業(yè),處理學(xué)生事情總是照本宣科不帶任何感情色彩,讓學(xué)生總感覺(jué)和輔導(dǎo)員之間有代溝,對(duì)輔導(dǎo)員避而遠(yuǎn)之。我們要主動(dòng)把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)引導(dǎo),當(dāng)作朋友來(lái)交流,讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員工作的人性化一面,久而久之學(xué)生思想上慢慢淡化了與你之間年紀(jì)不同、身份角色不同的界限,自然會(huì)把你當(dāng)作知心朋友來(lái)傾訴,當(dāng)作慈母來(lái)依賴(lài)。其次,學(xué)生有共性也有個(gè)性,要根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況的不同有針對(duì)性的開(kāi)展工作。具體到分管年級(jí)的每一個(gè)班級(jí),輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況建立如家庭經(jīng)濟(jì)困難檔案、心理健康檔案、學(xué)生個(gè)人詳細(xì)資料等檔案,隨時(shí)對(duì)檔案進(jìn)行更新。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,幫助他自立自強(qiáng),帶領(lǐng)和指導(dǎo)他們創(chuàng)業(yè),并設(shè)法為其爭(zhēng)取各種困難補(bǔ)助,提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì);對(duì)于家庭條件優(yōu)越卻操行不合格的學(xué)生,要根據(jù)他們每個(gè)人實(shí)際情況的不同,采取有不同的措施幫助其逐步改掉壞毛病,培養(yǎng)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、獨(dú)立生活的能力。總之,學(xué)生的事無(wú)小事,每件事都要當(dāng)大事來(lái)做,盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、公正的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
　　3.做到以身作則,模范帶頭
　　輔導(dǎo)員是學(xué)生的領(lǐng)頭羊,必須起到良好的模范帶頭作用。經(jīng)常深入到學(xué)生的教室、寢室與他們打成一片,用自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生,以一言一行為學(xué)生做示范。一句扣人心弦的話(huà)語(yǔ),一個(gè)充滿(mǎn)情感的的眼神,一件實(shí)實(shí)在在的事情,都能使學(xué)生感到關(guān)愛(ài),感受鼓舞,從中受到啟發(fā)。它間接地告訴學(xué)生什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的;什么是美的,什么是丑的;什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的。
　　輔導(dǎo)員要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,誠(chéng)實(shí)守信是為人之本,是中華民族的傳統(tǒng)美德,它能幫助我們保持一顆高貴的心。因此,輔導(dǎo)員不能敷衍學(xué)生,更不能欺騙學(xué)生。面對(duì)幾百名學(xué)生,要做到對(duì)每一位學(xué)生都言行一致,表里如一,要信守諾言,說(shuō)到做到?？傊?輔導(dǎo)員只有誠(chéng)實(shí)守信,才能樹(shù)立起自己的威信,說(shuō)教學(xué)生才聽(tīng)。“己所不欲,勿施于人”。輔導(dǎo)員要求學(xué)生這樣或那樣的同時(shí),首先要從自身做起,自己都做不到或做不好,學(xué)生不但不會(huì)聽(tīng)輔導(dǎo)員的說(shuō)教還會(huì)瞧不起輔導(dǎo)員。
　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,輔導(dǎo)員要做學(xué)生的人生導(dǎo)師、道德模范、知心朋友。要善于將自己的人格素養(yǎng)升華為人格魅力,用自己的人格魅力教育和影響學(xué)生。
　　
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