論文關(guān)鍵詞：大學文化 校園文化 價值觀
論文摘要：大學文化的多樣性,是大學與生俱來的內(nèi)在品格,也是大學強盛生命力的根本。多樣化的大學文化,決不意味著粗制濫造、沒有規(guī)則。大學應(yīng)自覺地擔負起先進文化引領(lǐng)者的功能,大力發(fā)展先進文化,支持健康有益的文化,努力改造落后文化,堅決抵制腐朽文化,在融會多種文化和形成主流文化的基礎(chǔ)上,以優(yōu)秀的文化激勵人。
大學里的校園文化是一種開放文化,但并不等于全盤吸收,它是一種選擇的文化,“它必須根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的要求,從而對社會文化進行必要的過濾和選擇,不斷吸取自己所需的社會文化精華,在此基礎(chǔ)上,內(nèi)化、提煉成自己特定的文化內(nèi)容,形成富有個性的文化系統(tǒng),并且不斷調(diào)整、充實、豐富和發(fā)展,以適應(yīng)社會文化的時代要求和校園主體的內(nèi)在需求”。[1]如果缺乏一種健全的文化濾選機制,不能對進入校園的其他文化進行有效地過濾和選擇,就會使社會文化中的消極內(nèi)容同其他有益成分一道進入校園,對學生的思想行為產(chǎn)生不良影響。高校要通過建立健全濾選機制,使各種文化通過嚴格的濾選后,有序融入校園之中,使其對學生的健康成長發(fā)揮正面導(dǎo)向作用。
　　
　　一、加強大學文化建設(shè),發(fā)揮大學文化引領(lǐng)功能
　　
　　在建設(shè)創(chuàng)新型國家的偉大歷史進程中,大學要提供全面的人才支持、強大的知識貢獻、有效的社會服務(wù),更要完善引領(lǐng)文化的功能并充分發(fā)揮其作用,為培育和發(fā)展創(chuàng)新文化做出特有的貢獻。“大學具有與生俱來、更為獨有的、影響更為深遠的引領(lǐng)文化的社會功能。”大學不僅在發(fā)展科學技術(shù)和先進生產(chǎn)力方面占有重要地位,而且在弘揚和發(fā)展先進文化、推動文化繁榮和社會進步上具有不可替代的作用,始終承擔著先進文化的積極推動者和引領(lǐng)者的重要角色。“大學文化既可以有改善、發(fā)展、塑造人的作用,又可以產(chǎn)生壓抑、扭曲、遏制人的作用。大學自身文化建設(shè)出現(xiàn)問題不但不能很好地擔負起繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、借鑒和傳播先進的外來文化、創(chuàng)造和培育引領(lǐng)時代的新型文化的積極作用,而且還會嚴重影響大學自身的人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學研究水平和社會服務(wù)成效,妨礙其他三大功能的有效發(fā)揮,甚至通過大學對社會文化的輻射,對社會發(fā)展產(chǎn)生負面影響。”[2]
　　大學的主流文化應(yīng)該是格調(diào)高雅、博采眾長和與時俱進的,應(yīng)該立足于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐,著眼于世界文化發(fā)展的前沿,發(fā)揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),汲取世界各民族的長處,努力在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新,為建設(shè)中國特色社會主義文化貢獻力量。大學應(yīng)以形式多樣、豐富多彩的科學、文化、藝術(shù)、體育活動為載體,進一步繼承、創(chuàng)造、發(fā)展和傳播先進文化,以社會調(diào)查、社會實踐、科技服務(wù)、決策咨詢?yōu)榍?發(fā)動和組織廣大師生,深入現(xiàn)代化建設(shè)第一線,深入城鄉(xiāng)居民的生活中,接受教育,經(jīng)受鍛煉,提供服務(wù),努力成為先進文化的引領(lǐng)者。大學在教學過程、科研活動、服務(wù)社會、生活娛樂等實踐活動中,創(chuàng)造的具有先進性特征的科學知識、行為準則、價值取向、道德規(guī)范等,都會逐漸地擴展和傳播到社會領(lǐng)域,影響到各種社會活動,一定程度上成為社會成員所仿效和遵守的規(guī)范標準,成為社會行為的重要向?qū)А４髮W要引領(lǐng)文化,就必須旗幟鮮明地發(fā)展先進文化,堅決抵制和剔除腐朽文化,理性批判和改造落后文化,在引領(lǐng)文化中升華自己,為國家和民族做出更大的貢獻。
　　
　　二、加強對學生價值觀的引導(dǎo),促成大學生核心價值體系的形成
　　
　　大學生正處于青年時期,這是他們?nèi)松^、價值觀形成的關(guān)鍵時期。但由于內(nèi)外諸多因素的影響,尤其是青年學生的人生經(jīng)驗少、思想可塑性強以及市場經(jīng)濟變革所帶來的強大沖擊,往往導(dǎo)致學生價值觀念扭曲和思想混亂。受大眾文化的影響,大學生思想復(fù)雜、心理多變的特征更為突出,甚至表現(xiàn)出“反社會”、“反正統(tǒng)教育”等逆反態(tài)勢,高校必須采取靈活多樣的方式加強引導(dǎo),使大學生在多元文化中做出正確的判斷和選擇。高校要堅持以主導(dǎo)文化為指引,重視和發(fā)揮大眾文化的積極作用,堅定不移地以先進文化作為校園文化的主流與方向,在大學生中開展“理論武裝工程”,用愛國主義、集體主義和社會主義思想教育青年學生,用艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神勉勵學生,用高尚道德情操陶冶青年學生。通過學術(shù)論壇、教學網(wǎng)站、周末沙龍、名人講座、公益廣告、校園情景劇、精神文明建設(shè)“五個一工程”優(yōu)秀作品回顧等教育方式,奏響時代主旋律,營造和諧健康的教育氛圍。教育工作者要尊重大眾文化存在的現(xiàn)實性與合理性,肯定其在繁榮校園文化、促進校園和諧中起到的積極作用,促進它與主導(dǎo)文化相融合,并對大眾文化的消極作用敢于批評和指正,特別是對其中容易引發(fā)思想困惑、道德失范,與主流價值截然對立的價值主張要及時引導(dǎo)和糾正,促進形成有利于人才成長的健康向上的校園文化氛圍。學生要堅持知行統(tǒng)一,通過開展系列道德實踐活動,如“愛校周”、“敬老周”、“紀念一二?九”運動、志愿者服務(wù)等活動,從身邊的事情做起,從具體的事情做起,豐富教育內(nèi)容,凈化個體心靈,“在多樣性與選擇性的互動中實現(xiàn)價值認同,在理想性與現(xiàn)實性的結(jié)合中夯實價值基礎(chǔ),在社會性與個體性的聯(lián)結(jié)中促進價值實現(xiàn)”,[3]形成一種揚榮懲辱的濃厚氛圍。