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提高高等教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

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提高高等教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

  師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。在《教師法》中,教師被定義為:教師是行使教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)著教書育人的使命,要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)。從古至今,社會(huì)賦予教師的最基本的職責(zé),就是傳授知識(shí)給學(xué)生。但比知識(shí)更重要的,卻是做人的道理。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,這就說明“身正”比“學(xué)高”更為重要。一個(gè)人擁有淵博的知識(shí)也許可以成為某一行業(yè)的專家,但是只有擁有崇高的品德,他才能成為他人的典范。

  在國內(nèi)外的各種文化中,教師被用各種優(yōu)美的文字贊美著:教師是辛勤的園丁;是人類靈魂的工程師;是知識(shí)種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設(shè)計(jì)者;是太陽底下最光輝的職業(yè)。這些贊美的語言表現(xiàn)了不同文化中的人們對教師的尊敬與尊重。因?yàn)榻處煵粌H僅是要傳遞知識(shí)給學(xué)生,更重要的是要成為學(xué)生的典范,世人學(xué)習(xí)的楷模。這就對教師個(gè)人的職業(yè)修養(yǎng)提出了相當(dāng)高的要求。

  進(jìn)入21世紀(jì)后,世界各國之間的競爭日益激烈,所有的競爭歸根結(jié)底都是人才的競爭,國家的希望在人才,人才的培育在教育,教育的根本在教師,因此,教師的發(fā)展,不論是專業(yè)的發(fā)展還是個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展,都應(yīng)當(dāng)成為國家及教師個(gè)人關(guān)注的首要問題。作為二十一世紀(jì)高校教師隊(duì)伍中的一員,正確認(rèn)識(shí)教師的作用及教師職業(yè)道德,并不斷完善和提高自身的道德素養(yǎng)就成為當(dāng)代高校教師的必修課之一。

  一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵

  要提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),首先要清楚職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵。“修養(yǎng)”一詞,來源于“修身”與“養(yǎng)性”的結(jié)合,它是一個(gè)內(nèi)涵豐富的詞語,既包含了知識(shí)、技能方面的積淀和水平,又包含了待人接物的態(tài)度,以及思想政治方面的品質(zhì),是人們經(jīng)過長期的勤奮學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)鍛煉所達(dá)到的一種能力和思想品質(zhì)。那么教師的職業(yè)道德修養(yǎng),指的就是教師在職業(yè)活動(dòng)中所形成的專業(yè)能力和道德品質(zhì),它的本質(zhì)就是教師在教育工作和實(shí)踐中進(jìn)行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我提高的過程和結(jié)果。具體說來,它包含一下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

  (一)熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)

  只有真正獻(xiàn)身教育事業(yè),忠于職守的教師,才能稱得上是一個(gè)真正的人民教師。這既是由教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的,也是教師職業(yè)的傳統(tǒng)美德。作為新時(shí)期的高校教師,必須能夠抵制各種誘惑,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,把自己的全部精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),把培養(yǎng)人、教育人作為自己的終身理想和責(zé)任,只有這樣才能贏得全社會(huì)的尊重,也才更值得社會(huì)尊重。

  (二)為人師表,以身作則

  作為一名教師,必須要以身作則,為人師表,這是老師最基本的道德規(guī)范。家長對學(xué)生的教育固然重要,但是教師對學(xué)生的影響更為重大。每個(gè)學(xué)生,都有十幾年的時(shí)間,是在老師的影響下生活,在小學(xué),尤其是小學(xué)低年級,教師的影響力甚至超過了家長。所謂以身作則,就是要嚴(yán)格要求自身的言行,是自己成為他人的表率。要求學(xué)生要做到的,教師首先自己要做到,要求學(xué)生不能做的,教師首先自己不能做。在高校中,大學(xué)生是一群思維敏捷、可塑性強(qiáng)的人群,他們同時(shí)也有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn),教師只有不斷學(xué)習(xí),精通專業(yè),具有淵博的知識(shí),同時(shí)嚴(yán)于律己,規(guī)范自己的言行,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),才能被學(xué)生所信賴和尊重,才能為學(xué)生作出表率,起到模范帶頭作用。

  (三)不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新

  教師的基本職責(zé)是傳遞知識(shí)給學(xué)生,這就要求教師自己必須具備扎實(shí)而淵博的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,這就導(dǎo)致了知識(shí)的發(fā)展更新速度也在不斷增加。這就要求教師勤奮學(xué)習(xí),不斷鉆研專業(yè)知識(shí),發(fā)揚(yáng)活到老、學(xué)到老的傳統(tǒng)美德,跟上知識(shí)更新的步伐,是自己能夠適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作的要求。同時(shí),高校是一個(gè)科技創(chuàng)新的前沿陣地,也是知識(shí)創(chuàng)新傳播的重要場所,這就要求高校教師也必須要具備勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度。要解放思想,不斷更新觀念,了解本專業(yè)內(nèi)的前沿信息,同時(shí)大膽探索,努力實(shí)踐,是自己的工作富于創(chuàng)造性,才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作的要求。

  (四)熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生

  是否熱愛學(xué)生,這是衡量一名教師稱職與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有對學(xué)生充滿愛,才能真正將學(xué)生放在首位,才能贏得學(xué)生的信任和尊重,才能教育學(xué)生在各個(gè)方面全面發(fā)展。曾經(jīng)有學(xué)者做過研究,教師對學(xué)生的愛可以成為激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,鼓勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)步。但是,教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來接班人的重任,所以在表達(dá)對學(xué)生的熱愛時(shí),要尤其注意方式方法,老師在不經(jīng)意間對學(xué)生的傷害,可能會(huì)影響學(xué)生的一輩子。所以教師要熱愛學(xué)生,但不能溺愛;要嚴(yán)格要求,但不能體罰和變相體罰;要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),不能挖苦、諷刺學(xué)生;要尊重和熱愛每一位學(xué)生,而不歧視差生,要是所有的學(xué)生共同進(jìn)步。

  二、提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

  提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng),可以通過兩個(gè)方面來進(jìn)行,一個(gè)方面是外界環(huán)境的作用,另一個(gè)方面是高校教師自身的提高。從外界環(huán)境來說,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有兩條:

  (一)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

  任何人的思想品德、道德修養(yǎng)都不是與生俱來的,都是通過后天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐來建立的。因此,國家要不定期地、通過多種方式來對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,有針對性地進(jìn)行思想政治工作,使高校教師能夠樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀、世界觀和人生觀,能夠全心全意地為黨和國家的教育事業(yè)服務(wù),教書育人,為人師表,在各個(gè)方面都成為學(xué)生乃至全社會(huì)的表率。

  (二)制定教師職業(yè)道德規(guī)范,建立監(jiān)督機(jī)制

  國家或者各個(gè)學(xué)校,應(yīng)該針對本校的實(shí)際情況,制定教師職業(yè)道德規(guī)范,從法律法規(guī)的角度來約束教師的職業(yè)行為,這樣有利于形成一個(gè)良好的職業(yè)道德環(huán)境,提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)。同時(shí)建立廣泛的監(jiān)督機(jī)制,通過各種渠道對教師的職業(yè)道德起到監(jiān)督作用,不斷鼓勵(lì)教師嚴(yán)格自律,形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

  從教師個(gè)人角度來說,教師可以通過以下幾個(gè)途徑來提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

  1.不斷學(xué)習(xí)。這里的學(xué)習(xí)包括對職業(yè)道德理論和規(guī)范的學(xué)習(xí),也包括對優(yōu)秀的教育工作者的學(xué)習(xí),還包括對教育對象也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)職業(yè)道德理論和規(guī)范的學(xué)習(xí),可以幫助高校教師樹立正確的世界觀和人生觀,可以使教師認(rèn)識(shí)到什么是美,什么是丑,什么該做,什么不該做,為良好的職業(yè)道德的形成奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教育工作者身上集中體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)所倡導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì),他們生動(dòng)的體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)對于教師職業(yè)道德的要求,向他們學(xué)習(xí),可以幫助我們提高自己對職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

  向?qū)W生學(xué)習(xí)。所謂“三人行,必有我?guī)?rdquo;,即使是學(xué)生,他身上也必定具有一些教師所不具備的優(yōu)秀品質(zhì),教師應(yīng)該虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí),教師與學(xué)生長期相處在一起,老師可以從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)自己思想和工作中的不足,隨時(shí)檢查自己,審視自己,隨時(shí)加以改正,進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

  2.在教育實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)固然重要,但是更重要的是在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),那么教育實(shí)踐也是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)習(xí)中學(xué)到的各種職業(yè)道德,只有運(yùn)用到教育實(shí)踐中,才能逐漸成為自己的思想和行為。所以教師的職業(yè)道德修養(yǎng)并不是一蹴而就的,是在教育實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、不斷完善的結(jié)果。只有通過實(shí)踐的反復(fù)磨練,教師才能形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng),成為學(xué)生的榜樣。

  3.加強(qiáng)自我反省。自我反省,是提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。教師要以師德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),隨時(shí)反省自己的言行,對不符合要求的思想和行為及時(shí)糾正,使自己的思想和行為符合教師職業(yè)道德的要求。

  總之,作為新時(shí)期的高校教師,高校教師要想具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng),首先必須要明確教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵,以此來檢視自身的思想和行為,針對存在的問題,努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),隨時(shí)反省,強(qiáng)化自己的道德意識(shí),并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的職業(yè)道德,做一個(gè)合格的人民教師。

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