摘要：本文采用SCL－90癥狀自評量表和大學生人格問卷對某高校新生進行心理普查，結(jié)果顯示學校新生心理健康狀況良好，其中女生的心理健康問題多于男生。然后根據(jù)普查和訪談結(jié)果，提出進一步的教育建議。
　　關(guān)鍵詞：新生；心理健康；調(diào)查分析；對策
　　大學新生進入大學后，面臨的是一個全新的環(huán)境，他們在學習、生活、人際交往等方面都有很大程度的改變，因此，他們的心理健康問題不容忽視。為了更好地了解和掌握在校大學生的心理現(xiàn)狀，以便今后有針對性的開展大學生心理健康教育活動，及時發(fā)現(xiàn)有問題的學生以便進行心理干預，我們對2010級新生進行了心理普查，并根據(jù)普查和訪談結(jié)果提出一些針對性的建議。
　　一、對象和方法
　　1.對象：本次參加普查的學生為2010級新生，共3042人，其中男生732人，女生2310人，在規(guī)定時間內(nèi)完成的有效問卷2897份，有效回收率為95%。
　　2.測量工具：
　?。?）SCL－90癥狀自評量表：SCL-90共有90個項目，分為正常、一般、差、很差4個等級。包括9個因子，分別為軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性。此量表在國內(nèi)外均已廣泛應(yīng)用，有較好的信、效度報告。
　　（2）大學生人格問卷(university personality inventory),簡稱UPI。UPI是日本全國大學保健學會編制的,1991年引入我國。是新生心理健康狀況調(diào)查的主要工具,它根據(jù)學生的回答情況將學生分為一、二、三類人群,并給予不同程度的關(guān)注。其中一類學生是重點關(guān)注對象,必須對其進行個別談話和心理輔導,二類學生是次重點關(guān)注對象,在有條件的情況下也應(yīng)對其進行心理幫助,三類學生是非重點關(guān)注對象,心理健康狀況較為良好。在UPI的篩選分類中,歸為第一類的學生必須達到以下幾個標準之一:總分大于等于25、第25題是否想輕生回答為肯定的輔助題中至少有兩題作肯定回答的。歸為第二類結(jié)果的標準是得分在20-25分之間或第8、16、28題中有一題作肯定回答者或者輔助題中有一道題作肯定選擇者。第三類的標準是總分低于20分[1]。
　　二、結(jié)果分析
　　1.SCL-90量表檢測出心理狀態(tài)差的學生有100人，占全校學生的3.4%；心理狀態(tài)很差的學生有21人，占全校學生的0.7%。其中男生差的18人，占男生人數(shù)比例的2.5%，很差的2人，占男生人數(shù)比例的0.3%；女生差的82人，占女生人數(shù)比例的3.5%；很差19人，占女生人數(shù)比例的0.8%。
　　2.大學生人格問卷顯示，一類人格的學生有416人，占全校學生的13.7%。此類學生有各類神經(jīng)癥(恐怖癥、強迫癥、焦慮癥、嚴重的神經(jīng)衰弱等)，有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，明顯影響正常生活、學習；二類人格的學生有799人，占學校新生28%。此類學生存在一般心理問題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，新環(huán)境不適應(yīng)等。這類學生有種種煩惱，但仍能夠維持正常學習和生活。其中男生一類人格的學生有108，占男生人數(shù)比例的14.7%，二類人格180人，占男生人數(shù)比例的24.6%；女人一類人格的學生有308，占女生人數(shù)比例的14.8%，二類人格619人，占女生人數(shù)比例的28.7%。