心理咨詢師評(píng)定論文范文精選
心理咨詢師評(píng)定論文范文精選
心理咨詢師是為人們解決心理問(wèn)題的專家，是患有心理疾病人員的朋友。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的關(guān)于心理咨詢師論文范文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
心理咨詢師論文范文篇1：《試談我國(guó)心理咨詢發(fā)展》
摘 要：心理咨詢從20世紀(jì)80年代在中國(guó)興起后，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)的心理咨詢已取得了初步的發(fā)展，本文主要從中國(guó)心理咨詢的行業(yè)需求和發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)前景等幾方面，分析了心理咨詢?cè)谥袊?guó)的發(fā)展?fàn)顩r。
關(guān)鍵詞：心理咨詢;發(fā)展
心理咨詢是由專業(yè)人員即心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)各種技術(shù)和方法，幫助求助者解決心理問(wèn)題。心理咨詢服務(wù)最早起源于西方國(guó)家，目前該行業(yè)在西方得到了很好的發(fā)展，各方面的技術(shù)和條件也很成熟。但是，心理咨詢?cè)谖覈?guó)仍處于起步階段、其發(fā)展水平與西方國(guó)家相比還存在明顯的差異。
一、中國(guó)心理咨詢行業(yè)需求
中國(guó)心理咨詢需求量明顯增多，隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，個(gè)體所承受的壓力也在不斷增加，由此導(dǎo)致的心理問(wèn)題也正不斷地凸顯出來(lái)而成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。
據(jù)統(tǒng)計(jì)在我國(guó)13億人口，有各種精神障礙和心理障礙患者高達(dá)1600多萬(wàn);在我國(guó)34億的未成年人中，有28%的學(xué)生存在輕度心理問(wèn)題，39%是中度心理問(wèn)題，01%存在嚴(yán)重心理問(wèn)題，這些問(wèn)題大多沒(méi)有得到及時(shí)解決[1]。2002年11月，我國(guó)首次大規(guī)模自殺調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó)每年有25萬(wàn)人死于自殺，占全部死亡人數(shù)的36%，而每年自殺未遂的人數(shù)高達(dá)200萬(wàn)。在15～35歲人群死亡原因中，自殺成為第一原因[2]。在中國(guó)，目前保守估計(jì)，大概有19億人在一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療[3]
按照美國(guó)每100萬(wàn)人中有1000人提供心理咨詢服務(wù)的比例算的話，在我國(guó)每100萬(wàn)人中只有24人。因此，專家普遍認(rèn)為中國(guó)的心理咨詢師仍有476萬(wàn)的缺口。
二、我國(guó)心理咨詢發(fā)展現(xiàn)狀
(一)我國(guó)心理咨詢?nèi)藛T專業(yè)素質(zhì)偏低
我國(guó)心理咨詢的從業(yè)人員的專業(yè)水平讓人擔(dān)憂，心理咨詢從業(yè)人員的學(xué)歷背景為心理學(xué)的僅占總體的348%[4]。從專業(yè)背景上來(lái)看，我國(guó)的心理咨詢師大多不是學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的，而是其他專業(yè)或是社會(huì)工作人員，他們只是對(duì)心理學(xué)感興趣，或者只是為了自身職業(yè)發(fā)展的需求而考了咨詢師職業(yè)證書(shū)。他們只接受了短期的心理學(xué)方面的培訓(xùn)，專業(yè)素養(yǎng)與嚴(yán)格意義上的咨詢師的從業(yè)要求相差較大。這與國(guó)外心理咨詢員一般要具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)5年以上的專業(yè)訓(xùn)練相比，差距甚大。
(二)傳統(tǒng)文化對(duì)心理咨詢發(fā)展的影響
心理咨詢是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，而它的理論和技術(shù)的發(fā)展又受制于社會(huì)的文化背景。我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)心理咨詢?cè)谥袊?guó)的發(fā)展有著重大的影響，其中儒家文化、道家文化、佛家文化在價(jià)值觀、思維方式、行為風(fēng)格等方面影響著我國(guó)國(guó)名的心理[5]。由此導(dǎo)致了某些西方的心理咨詢的理論并不適用于我國(guó)的國(guó)民。因?yàn)檫@也決定了我國(guó)心理咨詢本土化的發(fā)展方向。
(三)專業(yè)教育力度不夠
我過(guò)現(xiàn)在總共1731所普通高校中，目前只有華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、浙江大學(xué)和華中師范大學(xué)建立了心理學(xué)院，不到100所大學(xué)開(kāi)設(shè)了心理學(xué)課程，其中沒(méi)有一所高校有心理咨詢的專業(yè)，只是把其作為一門(mén)學(xué)期課程來(lái)教授。即便是在應(yīng)用心理學(xué)中，只有26所高校于2006年招收該方向的碩士研究生，而最后會(huì)從事專業(yè)心理咨詢的人員則是少之又少。因此雖然我國(guó)對(duì)心理咨詢的需求量很大，但真正具備專業(yè)心理咨詢能力的人員卻十分匱乏。
三、我國(guó)心理咨詢發(fā)展前景
(一)心理咨詢的職業(yè)化和正規(guī)化
2001年，勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)合中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)和中國(guó)心理學(xué)會(huì)，宣布正式啟動(dòng)心理咨詢師職業(yè)資格鑒定工作，批準(zhǔn)、頒布了《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，使中國(guó)的心理咨詢工作獲得了合法的地位。2002年，衛(wèi)生部出臺(tái)了“心理治療師”專業(yè)技術(shù)資格考試，開(kāi)始針對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部“心理治療師”的培訓(xùn)和考核。2005年又正式頒布了《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，這些都為我國(guó)的心理咨詢行業(yè)的職業(yè)化和正規(guī)化奠定了基礎(chǔ)。
(二)心理咨詢形式的多樣化
傳統(tǒng)心理咨詢的形式主要以門(mén)診式為主，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的日新月異以及社會(huì)對(duì)心理咨詢需求的不斷擴(kuò)大，心理咨詢的形式也將發(fā)生更大的改變和擴(kuò)充。目前市場(chǎng)上已有的心理咨詢的形式包括：電話咨詢、宣傳咨詢、信函咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、以及以比較多的人為對(duì)象的團(tuán)體咨詢等。而筆者相信在日后的發(fā)展過(guò)程中這些現(xiàn)有的形式將更加健全和完善同時(shí)也相信將有更豐富的形式產(chǎn)生。
(三)心理咨詢的本土化
我國(guó)現(xiàn)有的很多心理咨詢的方法、理論和技術(shù)大多引進(jìn)于西方，由于文化的差異，這些方法、理論和技術(shù)并不一定適用于我國(guó)人民的心理。因此對(duì)于心理咨詢本土化的呼聲在中國(guó)心理學(xué)界收到了重視。通過(guò)多年的努力我們欣喜地看到了一些中國(guó)咨詢師創(chuàng)建的一些適合中國(guó)文化的心理咨詢的理論、方法和技術(shù)。其中包括朱建軍的意象對(duì)話療法和鐘友斌的認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法都在心理咨詢的實(shí)踐中取得了很好的效果。
當(dāng)然心理咨詢的本土化離不開(kāi)中國(guó)心理咨詢師人才的培養(yǎng)，因此首先在高校應(yīng)加大對(duì)心理學(xué)人才培養(yǎng)的重視程度。其實(shí)還應(yīng)做好以下三點(diǎn)：首先加強(qiáng)對(duì)心理咨詢師的正規(guī)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)要求。在心理咨詢師的培訓(xùn)方面我們可以明顯地感受到國(guó)內(nèi)的要求和國(guó)外的要求之間的差距之大。為了中國(guó)心理咨詢的正規(guī)化和專業(yè)化我們必須提高對(duì)心理咨詢師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)要求。只有這樣才能培訓(xùn)出合格的專業(yè)的心理咨詢師。其次，加強(qiáng)對(duì)心理咨詢從業(yè)人員的督導(dǎo)培訓(xùn)。隨著心理咨詢行業(yè)的蓬勃發(fā)展，心理咨詢從業(yè)人員的督導(dǎo)培訓(xùn)與自我成長(zhǎng)日益成為一個(gè)突出的問(wèn)題?？上У侥壳盀橹刮覈?guó)的心理督導(dǎo)機(jī)制仍沒(méi)有建立起來(lái)。最后，加強(qiáng)對(duì)心理咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)機(jī)制的資質(zhì)鑒定。當(dāng)前在我國(guó)心理咨詢的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比比皆是，培訓(xùn)者只要交幾千塊錢(qián)就可以參加培訓(xùn)。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多以盈利為目的，因此我們可以看到有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了增加收益，大大降低了培訓(xùn)對(duì)象的資質(zhì)要求，而且培訓(xùn)的周期也只有一個(gè)多月，這就直接導(dǎo)致了心理咨詢從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)偏低。因此加強(qiáng)對(duì)心理咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)鑒定勢(shì)在必行。
中國(guó)的心理咨詢行業(yè)有著很好的發(fā)展空間，但這個(gè)過(guò)程中需要我們?nèi)ゲ粩嗤晟坪透倪M(jìn)的事情還有很多。
參考文獻(xiàn)：
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心理咨詢師論文范文篇2：《淺談高校心理咨詢模式》
摘 要： 各地高校開(kāi)展心理咨詢工作還存在很多問(wèn)題，實(shí)效性不強(qiáng)，如果能積極探索高校臨床分類心理咨詢的工作模式，提高高校心理咨詢的工作效能，那么就能促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞： 高校心理咨詢 心理咨詢模式 工作效能
自上世紀(jì)80年代心理咨詢?cè)谖覈?guó)高校出現(xiàn)以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，至今我國(guó)高校心理咨詢逐漸步入科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道，各高校都已經(jīng)成立了心理健康咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，加大隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，努力做好大學(xué)生心理咨詢與心理健康教育工作。但各地高校開(kāi)展心理咨詢工作還存在很多問(wèn)題，實(shí)效性不強(qiáng)。很多高校心理咨詢中心并不受“寵”，一些高校的心理咨詢甚至成了應(yīng)景和擺設(shè)。針對(duì)當(dāng)前高校心理咨詢工作中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高校心理咨詢的本土化，構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情校情的心理咨詢模式，對(duì)于提高高校心理咨詢的工作效能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。
一、建立大學(xué)生心理檔案，對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生實(shí)行分類咨詢管理
通過(guò)心理普查，建立大學(xué)生心理檔案，根據(jù)大學(xué)生心理狀況進(jìn)行分類管理和治療。大學(xué)生的心理狀況分為健康心理和一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、神經(jīng)癥和精神障礙，而針對(duì)不同學(xué)生的心理需求可將高校心理咨詢工作分為五大類。
1.第一大類為心理發(fā)展咨詢：針對(duì)絕大多數(shù)健康心理的大學(xué)生，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、擇業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和發(fā)展能力等。
2.第二大類為情緒障礙咨詢：主要針對(duì)一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生：對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、工作、人際關(guān)系、情緒等方面的適應(yīng)不良而出現(xiàn)的煩惱、憂慮、困惑等提供幫助。
3.第三大類為心理疾病咨詢：主要針對(duì)有神經(jīng)癥癥狀的學(xué)生，幫助有焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱等心理障礙、心理疾病的來(lái)訪者挖掘病源、指導(dǎo)對(duì)策、解除危機(jī)。
4.第四大類為心理危機(jī)干預(yù)：指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下對(duì)有心理危機(jī)的大學(xué)生個(gè)體或群體的一種短期的幫助行為，其目的是及時(shí)對(duì)經(jīng)歷個(gè)人危機(jī)、處于困境或遭受挫折和將發(fā)生危險(xiǎn)的對(duì)象提供支持和幫助，使之恢復(fù)心理平衡。
5.第五大類為精神障礙學(xué)生的篩查、診斷和轉(zhuǎn)診。
二、促進(jìn)心理咨詢師分級(jí)、分類的專業(yè)化發(fā)展
國(guó)家新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定心理咨詢師職業(yè)分三個(gè)等級(jí)，分別為：心理咨詢師三級(jí)、心理咨詢師二級(jí)、心理咨詢師一級(jí)。高校要加強(qiáng)心理咨詢師的培養(yǎng)，合理配備各個(gè)級(jí)別的心理咨詢師，實(shí)行心理咨詢的督導(dǎo)制度。
高校心理咨詢師堅(jiān)持走職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展之路，逐步建立起一套行之有效的?？菩睦碜稍儙熯x拔、培訓(xùn)、考核和監(jiān)督機(jī)制。打一個(gè)形象的比喻，過(guò)去病人看病，只知道去內(nèi)、外科，一個(gè)大夫可以從頭看到腳，而現(xiàn)在病人看病，都會(huì)選擇治療某一種病的專家。因此，“萬(wàn)金油式”的醫(yī)生幾乎不復(fù)存在了，而現(xiàn)在“萬(wàn)金油式”的心理咨詢師還滿地都是。心理咨詢領(lǐng)域同樣需要各類專業(yè)型的心理咨詢師提供不同類別心理服務(wù)，心理咨詢師隊(duì)伍同樣面臨著分工和專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題。
高校心理咨詢機(jī)構(gòu)應(yīng)率先走心理咨詢師的專業(yè)化發(fā)展道路，構(gòu)建發(fā)展機(jī)制、制定激勵(lì)政策，使每一位心理咨詢師都按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和自己的特長(zhǎng)確定自己的專業(yè)發(fā)展，如：發(fā)展咨詢師、情緒障礙咨詢師、焦慮癥心理治療師、抑郁癥心理治療師、強(qiáng)迫癥心理治療師、神經(jīng)衰弱心理治療師等，并通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸發(fā)展自己所在的專業(yè)領(lǐng)域，在一定的范圍和領(lǐng)域內(nèi)穩(wěn)步提升，使學(xué)生有選擇地有效地進(jìn)行心理咨詢。
三、建立和完善心理咨詢效果評(píng)估機(jī)制
心理咨詢有咨詢目標(biāo)，有進(jìn)入，有高潮，有收尾，是一個(gè)相對(duì)完整的過(guò)程，也形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的咨詢單元。但許多咨詢并不是一次就能完成的，因而需要將每次咨詢有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使之成為整個(gè)咨詢環(huán)節(jié)中的一環(huán)，一環(huán)套一環(huán)，形成一個(gè)完整的咨詢整體。這就要求能夠?qū)γ看蔚淖稍冏髟u(píng)估總結(jié)，以提高下一次的咨詢實(shí)效。咨詢效果評(píng)定可以從幾個(gè)維度來(lái)進(jìn)行。
1.主觀評(píng)價(jià)，即來(lái)訪者自我改善的主觀感覺(jué)或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)世界看法發(fā)生改變的情況。比如，求助者認(rèn)為自己現(xiàn)在不再害怕原來(lái)害怕的事物了，原來(lái)無(wú)法接受的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在開(kāi)始接受和正視了，對(duì)自我的滿意度也上升了，等等。
2.求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)。比如，開(kāi)始正常上學(xué)、上班，與他人交往狀況得到改善，工作、學(xué)習(xí)效率提高，等等。
3.行為評(píng)價(jià)，即親人、朋友、師長(zhǎng)和其他了解治療前后情況的人對(duì)患者行為改善的認(rèn)可。
4.量表評(píng)估，求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較。某些心理癥狀量表如SCL-90、SAS、16-PF等的分?jǐn)?shù)得到改善。在心理咨詢效果的評(píng)估中，量表是最客觀且科學(xué)的。
5.咨詢師的評(píng)定，根據(jù)咨詢師的觀察，求助者的情緒、認(rèn)知等方面有進(jìn)步，自我評(píng)價(jià)更樂(lè)觀，積極面對(duì)困難，等等。
通過(guò)以上評(píng)價(jià)對(duì)每次咨詢進(jìn)行評(píng)分，提出下一步的咨詢措施。
四、強(qiáng)化心理咨詢后續(xù)干預(yù)措施
咨詢的效果常常不能立竿見(jiàn)影，須依靠當(dāng)事人和咨詢者的后續(xù)努力。在這個(gè)過(guò)程中，咨詢者的對(duì)當(dāng)事人后繼干預(yù)是關(guān)鍵。對(duì)當(dāng)事人效果評(píng)價(jià)目的是要認(rèn)知和把握當(dāng)事人咨詢后的心理狀況，從而能有效實(shí)施后繼干預(yù)。
如何進(jìn)行后續(xù)干預(yù)，應(yīng)視當(dāng)事人心理問(wèn)題性質(zhì)及心理改變情況而定。構(gòu)建“聯(lián)絡(luò)―反饋―支持―監(jiān)控”相結(jié)合有效的后繼干預(yù)模式。具體說(shuō)，可通過(guò)以下方面實(shí)施：(一)保持后續(xù)聯(lián)絡(luò)。與當(dāng)事人保持定期聯(lián)絡(luò)能及時(shí)掌握有關(guān)信息，這有助于實(shí)施干預(yù)和監(jiān)控。(二)給予當(dāng)事人及時(shí)的咨詢效果反饋。咨詢者對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行科學(xué)的效果評(píng)估，并將效果反饋給當(dāng)事人，能使當(dāng)事人自我認(rèn)知能力加強(qiáng)，是一種積極強(qiáng)化的手段，能提高當(dāng)事人自我改變的信心和勇氣。(三)構(gòu)建當(dāng)事人周圍能實(shí)施心理援助的社會(huì)支持系統(tǒng)。當(dāng)事人的心理問(wèn)題通常和周圍的人和事息息相關(guān)，對(duì)于有心理問(wèn)題的當(dāng)事人，較高的社會(huì)支持能增強(qiáng)其免疫力，而較低社會(huì)支持對(duì)心理恢復(fù)具有負(fù)面影響。當(dāng)事人通過(guò)與親人、老師、同學(xué)、朋友的溝通和群體活動(dòng)，有機(jī)會(huì)表達(dá)和傾訴，并獲得心理援助，對(duì)于消除和緩解其心理問(wèn)題具有積極作用。(四)加強(qiáng)后續(xù)監(jiān)控。有些當(dāng)事人的心理問(wèn)題是復(fù)雜的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的治療過(guò)程，需加強(qiáng)后續(xù)的檢查與監(jiān)控，如學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮癥的治療，需要后繼的有效監(jiān)控才可能戒斷。而當(dāng)事人的有些心理問(wèn)題具有突發(fā)性，如：抑郁癥，可能隨著天氣和應(yīng)急事件會(huì)有所改變，存在自殺危險(xiǎn)，后繼監(jiān)控能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在最短時(shí)間里對(duì)其實(shí)施及時(shí)的危機(jī)干預(yù)。
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