行為心理學(xué)屬于心理學(xué)的重要組成部分。人們通過(guò)對(duì)行為心理學(xué)的深入研究,能了解人類的心理活動(dòng)以及行為特征。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于行為心理學(xué)參考論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　行為心理學(xué)參考論文發(fā)表篇1

　　淺談拖延行為的心理學(xué)分析

　　在競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加劇的今天，拖延卻是一種十分普遍的行為，甚至成為一部分人的工作、生活習(xí)慣。有研究報(bào)告發(fā)現(xiàn)，在普通人群中，25%的人將拖延視為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，約40%的人曾因拖延而蒙受了經(jīng)濟(jì)上的損失;在學(xué)生中，拖延行為也十分常見(jiàn)，其發(fā)生比例約占學(xué)生日常生活事件的三分之一，并且這種比例呈逐年上升的趨勢(shì)。拖延行為不僅無(wú)助于事情的解決，相反其結(jié)果會(huì)令個(gè)體感到沮喪，長(zhǎng)期的拖延會(huì)阻礙目標(biāo)的達(dá)成、降低生活幸福感、導(dǎo)致低的學(xué)業(yè)和事業(yè)成就。因此，拖延行為被認(rèn)為是一種非適應(yīng)性的、會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生有害結(jié)果的行為。

　　一、拖延的含義分析

　　拖延一詞的英文為procrastination，來(lái)源于拉丁文procrastinare，意為推至明天(putting forward until tomorrow)。在今天看來(lái)，這個(gè)概念其實(shí)有正反兩方面的含義：從正性方面來(lái)說(shuō)，有時(shí)人們選擇拖延實(shí)際上是一種策略，即通過(guò)拖延可以爭(zhēng)取機(jī)會(huì)、做好充分準(zhǔn)備、避免沖動(dòng)。可見(jiàn)，當(dāng)結(jié)果尚不確定時(shí)，等待而不是馬上行動(dòng)是更加理性、更有價(jià)值的。但是，當(dāng)個(gè)體明知應(yīng)該做的事情卻拖延至最后一刻才做并因此導(dǎo)致負(fù)面結(jié)果時(shí)，拖延就是一種不良行為。本文所指的拖延就是這種負(fù)面意義上的概念。

　　拖延行為具有以下三個(gè)特征：自愿、逃避和非理性。首先，拖延既不是受他人脅迫的不得已行為，也不是因?yàn)橥话l(fā)事件而導(dǎo)致的客觀延誤，而是個(gè)體的自主決定，是個(gè)體出于某種考慮而做出的自愿選擇。其次，拖延行為具有明顯的逃避性，拖延者不愿意馬上開(kāi)始或完成已經(jīng)打算做的事情，這種逃避與簡(jiǎn)單的回避決定不同，而是強(qiáng)迫自己盡量不去著手某件事情，或者找各種理由逃避某項(xiàng)工作的開(kāi)始。第三，拖延是個(gè)體的非理性行為，選擇拖延的個(gè)體不是不去做某件事情，而是要等到其非完成不可的最后一刻才著手進(jìn)行，盡管沒(méi)有適當(dāng)?shù)睦碛伞⒈M管延遲會(huì)造成不利的后果，個(gè)體還是選擇了拖延，只是這種行為并不是一種理性行為。

　　拖延是個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，按照拖延的性質(zhì)可以把拖延分為特質(zhì)拖延和狀態(tài)拖延。特質(zhì)拖延又稱長(zhǎng)期拖延，是一種人格特質(zhì)，具有這種特質(zhì)拖延的個(gè)體在任何情境中都會(huì)表現(xiàn)出一種拖延傾向，并伴隨有更多的拖延行為;而狀態(tài)拖延是指?jìng)€(gè)體在某種具體情境下發(fā)生的拖延行為，如大學(xué)生在寫論文、考試復(fù)習(xí)時(shí)更容易產(chǎn)生拖延行為。

　　也有研究者認(rèn)為拖延是個(gè)體對(duì)情緒反應(yīng)的一種應(yīng)對(duì)方式，并把拖延分為焦慮型拖延和放松型拖延。焦慮型拖延也稱緊張恐懼型拖延，這類拖延者害怕失敗，也無(wú)法承受成功帶來(lái)的壓力，因此希望通過(guò)放松來(lái)暫時(shí)逃避壓力，但享樂(lè)的同時(shí)也伴隨著內(nèi)疚和焦慮;放松型拖延也叫快樂(lè)尋求型拖延，這類拖延者在大學(xué)生中較為普遍，其特征是追求感官享樂(lè)、自我放縱，認(rèn)為努力工作所得的回報(bào)小于付出，并擅長(zhǎng)對(duì)自己的拖延行為找借口。

　　二、拖延行為產(chǎn)生的原因分析

　　拖延行為既不是人類與生俱來(lái)的本性，也不是個(gè)體在時(shí)間管理和計(jì)劃方面出了問(wèn)題，事實(shí)上，一些拖延者對(duì)時(shí)間估計(jì)的能力并不遜于常人，他們甚至更清楚拖延的后果。其產(chǎn)生原因主要有以下兩個(gè)：

　　(一)任務(wù)性質(zhì)

　　拖延并不是無(wú)所事事，而是人們?cè)诒姸嗫晒┻x擇的任務(wù)或活動(dòng)中，僅選擇了其中某一項(xiàng)而延遲了其他活動(dòng)，盡管這種選擇最終會(huì)帶來(lái)不利的后果。那為什么明知選擇這件事情會(huì)造成不利后果卻不去選擇其他事情呢?原因是這與任務(wù)的某些性質(zhì)有關(guān)。首先是個(gè)體不喜歡甚至可以說(shuō)是厭惡需要著手進(jìn)行的某項(xiàng)任務(wù)或工作。眾所周知，趨樂(lè)避苦是人的本性，就像趨利避害是人的本性一樣。對(duì)于那些給人帶來(lái)不愉快的事情，人們往往傾向于回避，如果實(shí)在無(wú)法回避，就會(huì)盡量延遲去做。其次是任務(wù)獎(jiǎng)懲的時(shí)限，獎(jiǎng)懲的時(shí)間安排對(duì)個(gè)體的行為選擇有重要影響，在價(jià)值較小但獎(jiǎng)賞及時(shí)的任務(wù)和價(jià)值很大但獎(jiǎng)賞延遲的任務(wù)之間，

　　拖延者更愿意選擇前者。這種情況從某種意義上反映出人們是現(xiàn)實(shí)而功利的，對(duì)眼前利益的關(guān)注可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)未來(lái)幸福的關(guān)注，因?yàn)楹笳叩膶?shí)現(xiàn)尚不確定，有著太多的變數(shù)。

　　(二)個(gè)體差異

　　任務(wù)性質(zhì)是導(dǎo)致拖延行為產(chǎn)生的情境因素，但拖延行為既然是個(gè)體做出的一種自愿選擇，因此個(gè)體的差異性應(yīng)該是其產(chǎn)生的主要原因。這 種個(gè)體差異性主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

　　第一，人格差異。 心理學(xué)基于五大人格特質(zhì)的研究發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)性與拖延有顯著的負(fù)相關(guān)性。嚴(yán)謹(jǐn)性降低拖延的心理機(jī)制在于：首先，嚴(yán)謹(jǐn)性促使個(gè)體在任務(wù)上花費(fèi)更多的時(shí)間，這意味著拖延勢(shì)必會(huì)減少;其次，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜藞?zhí)著地追求目標(biāo)，這種精神也會(huì)降低由誘惑或困難導(dǎo)致的拖延的可能性;再次，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜藭?huì)回避那些無(wú)法達(dá)成的目標(biāo)，而拖延常常是因?yàn)槟繕?biāo)太高，以至于無(wú)法企及。

　　第二，動(dòng)機(jī)差異。有研究認(rèn)為拖延是一個(gè)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，即個(gè)體因?yàn)槿狈?dòng)機(jī)，因而傾向于把事情向后一拖再拖。也有學(xué)者認(rèn)為，盡管高成就動(dòng)機(jī)的人給自己設(shè)定了困難的目標(biāo)，但由于他們的投入是對(duì)活動(dòng)本身關(guān)注的緣故，在這種內(nèi)在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，任務(wù)帶給個(gè)體的感覺(jué)是愉快的、而不是令人厭惡的，所以也會(huì)降低拖延的可能性。研究發(fā)現(xiàn)，拖延與缺乏自我決定的動(dòng)機(jī)有關(guān)，外在動(dòng)機(jī)對(duì)拖延的影響取決于任務(wù)是否是由自我決定的，如果是自我決定的任務(wù)，即使是外在動(dòng)機(jī)也并不能引發(fā)拖延行為。

　　第三，能力與自尊差異。有學(xué)者認(rèn)為，有些拖延是由于個(gè)體低自尊和低能力而導(dǎo)致的一種自我妨礙行為。能力反映的是人們對(duì)自己能否取得所期待的結(jié)果的一種信念，班杜拉認(rèn)為低能力會(huì)降低個(gè)體對(duì)成功的期望而損害行為動(dòng)機(jī)，最終妨礙任務(wù)的啟動(dòng)(即拖延)及堅(jiān)持性?？梢?jiàn)，能力與拖延之間呈顯著的負(fù)相關(guān)，能力的低下或欠缺是產(chǎn)生拖延的主要原因之一。自尊對(duì)拖延的影響類似于能力因素。低自尊的個(gè)體對(duì)自己缺乏信心，認(rèn)為投入超出自己能力范圍的任務(wù)是對(duì)自己缺乏價(jià)值的進(jìn)一步確認(rèn)。因此低自尊的個(gè) 體會(huì)回避困難的任務(wù)并避免一切可以對(duì)他們能力做出簡(jiǎn)單推斷的活動(dòng)。如果因拖延導(dǎo)致表現(xiàn)不佳，人們只能歸因于努力不夠而不是能力不足。

　　第四， 組織規(guī)劃能力的差異。組織規(guī)劃是指做事有條理有 計(jì)劃，而大部分拖延者往往缺乏這種能力，他們不是按事情的輕重緩急來(lái)決定做事的順序，而是采取“方便”的原則，即先做容易、有趣的事情，結(jié)果造成對(duì)重要或緊急任務(wù)的拖延。拖延者缺乏組織規(guī)劃的能力還表現(xiàn)在易被特定誘惑所吸引，缺乏自我控制的能力，他們?cè)谕涎訒r(shí)常常將“有別的事情需要做”作為借口，來(lái)掩飾分心或行為控制的失調(diào)。此外，正是由于缺乏對(duì)任務(wù)組織規(guī)劃的能力，一些拖延者往往認(rèn)為要完成的任務(wù)是巨大并且不可分割的整體，因此產(chǎn)生了畏難心理，從而導(dǎo)致拖延行為的產(chǎn)生。

　　三、克服拖延行為的對(duì)策分析

　　隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們?cè)谙硎苁孢m生活的同時(shí)，拖延行為也開(kāi)始日益蔓延。拖延就是腐蝕劑，它侵蝕著人的身體和心理，消耗人的能量，阻礙人的潛能發(fā)揮，并最終影響人對(duì) 社會(huì)變化的適應(yīng)和個(gè)體的進(jìn)步與幸福。要克服這種不良行為，可從以下幾方面著手進(jìn)行：

　　第一，端正認(rèn)識(shí)。拖延并非人的本性而是一種不良行為，它并不能使問(wèn)題消失或變得容易，相反只會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后果。因此，必須從認(rèn)識(shí)上清楚拖延的危害，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不追求短暫逃避帶來(lái)的快感，而是在成功中享受來(lái)自心靈的愉悅。

　　第二，及早行動(dòng)。良好的條件是等不來(lái)的，惟有具體行動(dòng)才能創(chuàng)造有利因素。要完成某項(xiàng)任務(wù)，可建立一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，列出需要進(jìn)行的每一小步。然后依據(jù)計(jì)劃及早展開(kāi)行動(dòng)，每完成一小步就會(huì)帶動(dòng)自己更好地去做下面更多的事情。這樣分割目標(biāo)，設(shè)定期限，既有助于增強(qiáng)信心，又便于及時(shí)檢查督促自己。

　　第三，自我獎(jiǎng)勵(lì)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要不斷強(qiáng)化的。要想養(yǎng)成自覺(jué)、迅捷做事的好習(xí)慣，就要給自己及早的行動(dòng)予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化。每及時(shí)完成一項(xiàng)任務(wù)，每改變一個(gè)拖延的習(xí)慣，即使行動(dòng)的步子很小，也要肯定自己，獎(jiǎng)勵(lì)自己在達(dá)到一個(gè)適度的小目標(biāo)后就擁有某項(xiàng)愉悅享受的權(quán)力，讓努力與享受快樂(lè)緊密相連。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]Steel P.The Nature of Procrastination[EB/OL].2003,7,10

　　行為心理學(xué)參考論文發(fā)表篇2

　　談求職行為的心理學(xué)研究

　　摘要 心理學(xué)家將有效的求職行為看作成功就業(yè)的前提。求職行為是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，求職行為的測(cè)量可分為三個(gè)維度：頻率-強(qiáng)度，內(nèi)容-性質(zhì)，短期-長(zhǎng)期。求職行為的預(yù)測(cè)因素研究很多，研究結(jié)果也多種多樣。關(guān)于求職結(jié)果的測(cè)量指標(biāo)最近有了新的進(jìn)展，即不再簡(jiǎn)單地將就業(yè)狀態(tài)二分為就業(yè)和未就業(yè)，而是考慮到了各種不充分就業(yè)狀態(tài)。文章最后討論了求職行為研究的現(xiàn)代特點(diǎn)及可能遠(yuǎn)景。

　　關(guān)鍵詞 求職行為，預(yù)測(cè)因素，求職結(jié)果，不充分就業(yè)。

　　求職是一個(gè)人職業(yè)生涯的關(guān)鍵組成部分，有效的求職行為可以縮短求職期，增加成功就業(yè)的可能性。在心理學(xué)研究中，就業(yè)領(lǐng)域研究的核心問(wèn)題是建立求職與就業(yè)之間的因果關(guān)系，同時(shí)揭示有效求職行為的影響因素，心理學(xué)家將就業(yè)看作是求職行為的結(jié)果。我國(guó)求職研究尚處于起步階段，系統(tǒng)地介紹和參考國(guó)外已有的關(guān)于求職的研究成果，無(wú)論對(duì)求職者本人、政府勞動(dòng)就業(yè)機(jī)構(gòu)，還是對(duì)職業(yè)咨詢工作者來(lái)說(shuō)，都有非常重要的意義。

　　1 求職行為的定義

　　從職業(yè)探索的角度來(lái)看，有三種主要的求職行為定義：Steffy，Shaw和Noe將求職行為定義為“對(duì)職業(yè)信息的數(shù)量和適用性進(jìn)行探索的行為，基本上可以看作是一種信息搜尋過(guò)程” [1]。Bretz，Boudreau和Judge將求職行為定義為“花時(shí)間和精力獲取有關(guān)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息的特定行為，無(wú)須考慮動(dòng)機(jī)因素及求職結(jié)果，只是一種信息搜集活動(dòng)”[2]。這兩種定義都將求職行為看作是一種信息搜尋過(guò)程。Soelberg認(rèn)為，求職是一系列彼此相關(guān)的四種行為：識(shí)別理想職業(yè)、制訂搜尋計(jì)劃、搜尋并選擇工作、確定并接受選擇結(jié)果[3]。他的求職行為定義不僅包括搜尋信息，而且包括為申請(qǐng)職位而制訂決策、確定并接受工作等一系列行為。然而，他的模型仍是將注意力集中在信息搜尋和制訂決策上，并沒(méi)有將準(zhǔn)備求職簡(jiǎn)歷和參加面試等行為包括在內(nèi)。

　　求職行為還曾被看作是一種以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的應(yīng)對(duì)策略。Lazarus和Folkman認(rèn)為，個(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)會(huì)采取兩種應(yīng)對(duì)策略：?jiǎn)栴}解決策略(直接采取行動(dòng)解決壓力事件)和情緒轉(zhuǎn)移策略(改變自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)以緩解壓力)[4]。Latack，Kinicki和Prussia認(rèn)為，失業(yè)者除采取參加培訓(xùn)、重新定位職業(yè)等手段以外，再求職也是一種以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的策略[5]。

　　將求職行為看作一種解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略，是行為適應(yīng)領(lǐng)域研究的拓展。然而，應(yīng)對(duì)策略的研究主要集中在心理健康方面，從就業(yè)的角度來(lái)看，應(yīng)對(duì)策略并非是一種求職行為，還沒(méi)有足夠的證據(jù)說(shuō)明應(yīng)對(duì)是成功就業(yè)的有效預(yù)測(cè)變量。Kanfer等將求職行為定義為“動(dòng)態(tài)的、循環(huán)的自我調(diào)適過(guò)程，是一種有目的并受主觀意愿驅(qū)動(dòng)的行為模式，它開(kāi)始于就業(yè)目標(biāo)的識(shí)別，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)付出努力”[6]。在他們的定義中，求職行為被看成一種指向目標(biāo)的活動(dòng)，目的是為了縮小目前狀態(tài)與就業(yè)目標(biāo)之間的差距。

　　后兩種關(guān)于求職行為的定義(問(wèn)題應(yīng)對(duì)、為目標(biāo)努力)以求職行為的目的為基礎(chǔ)，問(wèn)題應(yīng)對(duì)將求職行為看作以成功就業(yè)來(lái)降低由于失業(yè)所帶來(lái)的消極影響的一種策略;為目標(biāo)而努力的概念進(jìn)而將求職行為看作是走向成功就業(yè)的行為過(guò)程，它們比前兩種概念(信息搜集)的內(nèi)涵更廣。在這兩種概念中，為目標(biāo)而努力的概念關(guān)注的是求職結(jié)果，而問(wèn)題應(yīng)對(duì)概念傾向于消除失業(yè)所帶來(lái)的壓力。所以，若將研究目標(biāo)確定在求職行為與求職結(jié)果之間的關(guān)系上，則應(yīng)考察為目標(biāo)而努力的概念，而若致力于研究心理健康與就業(yè)的關(guān)系，則應(yīng)重點(diǎn)探討求職行為中的應(yīng)對(duì)策略。如果研究求職者如何才能找到理想的工作，顯然，Kanfer等關(guān)于求職行為的定義更為合理。

　　2 求職行為的測(cè)量

　　2.1 求職行為的測(cè)量模型

　　2.1.1 Solberg的一般決策過(guò)程模型

　　Soelberg的一般決策過(guò)程模型(generalized decision process, GDP)描述的是求職與職業(yè)選擇過(guò)程中表現(xiàn)出的一系列行為。Soelberg認(rèn)為，求職包括四個(gè)連續(xù)階段：識(shí)別理想職業(yè)、設(shè)計(jì)搜尋計(jì)劃、搜尋并選擇職業(yè)、確定并接受選擇結(jié)果。第一個(gè)階段是識(shí)別理想職業(yè)。這個(gè)階段求職者要做的是設(shè)立理想的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并在多個(gè)可供選擇的職業(yè)中識(shí)別自己的理想職業(yè)。他們首先要明確自己的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)勝任度，然后為自己的理想職業(yè)設(shè)立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)階段結(jié)束時(shí)，他們或許已經(jīng)明確了理想職業(yè)的特征，也可能還沒(méi)有明確。第二階段是制訂求職計(jì)劃。這個(gè)階段又分為三步：(1)選擇一個(gè)指導(dǎo)求職行為的計(jì)劃模型;(2)為求職行為分配人力、物力;(3)挑選獲取職業(yè)信息的渠道。第三階段是搜尋與選擇階段。這個(gè)階段開(kāi)始了真正的搜尋行為，直到接受一個(gè)工作機(jī)會(huì)。在搜尋階段，求職者以獲取的各項(xiàng)職業(yè)信息為依據(jù)，對(duì)工作機(jī)會(huì)做出評(píng)價(jià)。他們會(huì)將獲取的職業(yè)信息與自己理想工作的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比，然后決定是否接受這個(gè)工作機(jī)會(huì)。理想職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)在這個(gè)過(guò)程中會(huì)變得越來(lái)越明確，但如果求職時(shí)間拖延太長(zhǎng)，并且沒(méi)有足夠的時(shí)間和金錢支持的話，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就可能變得不明確。第四階段是確定并接受選擇結(jié)果。在第三階段的基礎(chǔ)上，選擇出的工作機(jī)會(huì)進(jìn)一步經(jīng)受評(píng)價(jià)，做出的選擇更為理性，最后的決策也更為堅(jiān)定。

　　2.1.2 Schwab的職業(yè)搜尋與選擇模型

　　Schwab等在回顧求職文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出了職業(yè)搜尋與選擇模型[7]。他們以決策理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為求職過(guò)程包括兩個(gè)主要的策略和階段：搜尋階段(信息獲取)和評(píng)價(jià)階段(信息整合)。職業(yè)搜尋與評(píng)價(jià)在個(gè)體層面與勞動(dòng)力市場(chǎng)層面分別有幾個(gè)預(yù)測(cè)變量：就業(yè)狀況、職業(yè)偏好、技能基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求狀況、人事政策(包括失業(yè)救濟(jì)政策)。就業(yè)狀況與就業(yè)質(zhì)量是這些指標(biāo)的結(jié)果變量。Schwab因此提出了求職行為的前因變量和結(jié)果變量。他們認(rèn)為，求職行為受經(jīng)濟(jì)壓力和求職者自尊水平的影響，求職行為的結(jié)果變量包括就業(yè)狀況與就業(yè)質(zhì)量。

　　2.1.3 Blau的雙維求職行為模型

　　Blau認(rèn)為求職行為可以分為兩個(gè)階段：預(yù)備期求職和行動(dòng)期求職[8]。在預(yù)備期求職階段，求職者通過(guò)各種渠道搜尋用工信息(報(bào)紙、親友、原來(lái)的同學(xué)、同事等等)，因此，這個(gè)階段的主要目的是搜集信息。預(yù)備期求職之后，緊接著是行動(dòng)期求職階段。在這一階段，求職者投遞求職簡(jiǎn)歷、與可能的雇主會(huì)面。行動(dòng)期求職才真正說(shuō)明了求職者的求職承諾。Saks和Ashforth在對(duì)一組大學(xué)畢業(yè)生的研究中發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)期求職行為對(duì)畢業(yè)初期的就業(yè)狀態(tài)有預(yù)測(cè)作用，而預(yù)備期求職行為則對(duì)畢業(yè)后4個(gè)月的就業(yè)結(jié)果有預(yù)測(cè)作用[9]。Saks在2005年對(duì)225名大學(xué)畢業(yè)生的研究中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)期求職決定面試機(jī)會(huì)、面試機(jī)會(huì)決定工作機(jī)會(huì)、工作機(jī)會(huì)決定最終的就業(yè)狀況[10]。但也有研究結(jié)果不支持雙維求職模型，Wanberg，Kanfer和Banas在對(duì)478名失業(yè)者的研究中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)求職行為具有鮮明的兩個(gè)維度，同時(shí)研究者們注意到，失業(yè)群體的求職過(guò)程中可能同時(shí)發(fā)生兩種求職行為，其求職行為的先后順序并不鮮明[11]。Wanberg，Hough和Song 2002年針對(duì)失業(yè)再就業(yè)人員的研究結(jié)果進(jìn)一步驗(yàn)證了上述假設(shè)[12]。

　　Blau試圖將自己的雙維求職模型建立在已有的Soelberg的GDP模型基礎(chǔ)之上。他將雙維求職模型中的預(yù)備期求職階段與GDP模型中的計(jì)劃求職階段聯(lián)系在一起，因?yàn)檫@兩個(gè)階段都包含著信息采集過(guò)程。他還認(rèn)為模型中的行動(dòng)期求職階段等同于GDP模型中的搜尋與評(píng)價(jià)階段。但Blau的這種聯(lián)系是不準(zhǔn)確的，Soelberg的GDP模型中，求職活動(dòng)并不是開(kāi)始于計(jì)劃求職階段，求職者是在后面的階段中才開(kāi)始搜尋職業(yè)信息的。Blau的預(yù)備期求職階段實(shí)際上與GDP模型中的搜尋與評(píng)價(jià)階段很相似。而GDP模型中并沒(méi)有與Blau的行動(dòng)期求職階段相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷、參加面試等等。

　　2.2 求職行為的測(cè)量維度

　　Kanfer等認(rèn)為，求職行為作為一種目標(biāo)指向行為，可以在三個(gè)維度上進(jìn)行測(cè)量：頻率-強(qiáng)度，內(nèi)容-性質(zhì)，短期-長(zhǎng)期。

　　2.2.1 頻率-強(qiáng)度

　　頻率-強(qiáng)度測(cè)量的是求職行為的頻率和努力程度。這一維度主要是受動(dòng)機(jī)因素影響。如果求職者的求職動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，無(wú)論他的動(dòng)機(jī)是為了賺錢養(yǎng)家還是為了提高生活質(zhì)量，他們都會(huì)在求職過(guò)程中投入很多時(shí)間和精力。大部分求職行為的測(cè)量都是從這個(gè)維度入手。頻率方面的測(cè)量通常是羅列出求職者可能的求職行為，如：瀏覽報(bào)紙上的用工信息、毛遂自薦、或參加求職面試等等。通常要求被試回答某個(gè)特定時(shí)期內(nèi)完成每種行為的次數(shù)或在每種行為中花費(fèi)的時(shí)間，然后將這些次數(shù)或時(shí)間相加就是求職頻率的測(cè)量。關(guān)于強(qiáng)度的測(cè)量，是要求被試回答在某一特定時(shí)期內(nèi)，為求職所付出的努力，而不是報(bào)告他們實(shí)施了哪些具體的求職行為。

　　2.2.2內(nèi)容-性質(zhì)

　　內(nèi)容-性質(zhì)維度是根據(jù)求職行為的內(nèi)容，可以將求職行為分為正式求職和非正式求職。正式求職的組織性和結(jié)構(gòu)性更強(qiáng)，使用正式求職方法的求職者依靠就業(yè)機(jī)構(gòu)或出版物來(lái)獲取職業(yè)信息。到職業(yè)介紹中心求職和瀏覽招聘廣告就是這種正式求職的例子。使用非正式方法求職的人往往是通過(guò)私人關(guān)系發(fā)現(xiàn)用工信息并為自己謀職。社會(huì)關(guān)系對(duì)求職的作用不可低估，Wanberg等在他們的求職方法研究中，使用“大五”人格量表探討人格特點(diǎn)與社會(huì)關(guān)系利用程度之間的聯(lián)系[13]。發(fā)現(xiàn)外向性、責(zé)任感與社會(huì)關(guān)系的利用程度有高相關(guān);同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，社會(huì)關(guān)系利用程度與再就業(yè)速度、再就業(yè)狀況及工作滿意度有密切關(guān)系。

　　Stevens在一所大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行一系列調(diào)查后，將求職行為劃分為不同性質(zhì)的三類：積極性求職、消極性求職和過(guò)渡性求職[14]。積極性求職行為表現(xiàn)為：求職者準(zhǔn)備充分、目標(biāo)明確，行為獨(dú)立并能調(diào)動(dòng)各種求職資源;而消極性求職行為則表現(xiàn)為：求職者準(zhǔn)備不充分、目標(biāo)模糊、被動(dòng)、依賴。過(guò)渡性求職行為表現(xiàn)為中等程度的準(zhǔn)備狀態(tài)，正處于積極的準(zhǔn)備過(guò)程中。Stevens的測(cè)量方法要求職業(yè)咨詢顧問(wèn)對(duì)求職者逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以很難進(jìn)行大樣本調(diào)查。

　　2.2.3短期-長(zhǎng)期

　　短期-長(zhǎng)期維度指的是求職行為隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化。此維度反映的是求職行為的動(dòng)態(tài)性和持續(xù)性。因?yàn)殡y以進(jìn)行測(cè)量，所以關(guān)于這一維度的研究很少。更為復(fù)雜的是，這個(gè)維度與前兩個(gè)維度有重疊的地方。比如，那些在求職過(guò)程中求職強(qiáng)度和頻率較高的人更傾向于長(zhǎng)期的求職行為。還有研究表明，求職者在求職過(guò)程中可能使用不同的行為策略，不同的求職行為在求職過(guò)程的各個(gè)階段中發(fā)揮的作用也不相同。比如，在早期求職階段，準(zhǔn)備求職簡(jiǎn)歷是求職行為之一，而在較為滿意的求職簡(jiǎn)歷寫好后，則無(wú)須再多花費(fèi)時(shí)間和精力，只須在細(xì)節(jié)上做些修改就可以了。因此，準(zhǔn)備求職簡(jiǎn)歷只是個(gè)臨時(shí)性的求職行為，而搜集職業(yè)信息則是貫穿于整個(gè)求職過(guò)程中的長(zhǎng)期的求職行為。

　　Barber等使用求職者報(bào)告的每周平均花費(fèi)的時(shí)間和精力，或三個(gè)時(shí)間段內(nèi)使用的求職資源數(shù)量作為動(dòng)態(tài)求職行為的測(cè)量指標(biāo)，他們使用方差分析手段檢驗(yàn)不同階段的求職行為差異是否顯著[15]。Jansen等在他們的追蹤研究中，要求被試每三個(gè)月報(bào)告一次他們的求職強(qiáng)度和求職頻率，然后求加權(quán)平均數(shù)，作為描述動(dòng)態(tài)求職行為的測(cè)量指標(biāo)[16]; Wanberg等將跨時(shí)段的平均求職強(qiáng)度作為求職行為持續(xù)性的操作性定義，使用多層線形模型描述持續(xù)性求職行為的動(dòng)態(tài)特征[17]。通過(guò)對(duì)903名失業(yè)者10次電話調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的求職強(qiáng)度隨著時(shí)間推移而呈U形曲線;不同的求職活動(dòng)伴隨時(shí)間發(fā)展而呈不同的趨勢(shì)。比如，到職業(yè)中介找工作的求職活動(dòng)呈U形，而另一些活動(dòng)，如瀏覽報(bào)紙獲取職業(yè)信息，則隨時(shí)間發(fā)展而呈倒U形趨勢(shì)。

　　3 求職行為的預(yù)測(cè)因素和結(jié)果變量

　　3.1 預(yù)測(cè)因素

　　有關(guān)求職行為預(yù)測(cè)因素的研究很多，Schwab等認(rèn)為，求職行為的預(yù)測(cè)因素分為兩類：個(gè)人特征和勞動(dòng)力市場(chǎng)因素。個(gè)人特征包括：就業(yè)狀況(就業(yè)或失業(yè))、職業(yè)偏好、培訓(xùn)和個(gè)人能力。勞動(dòng)力市場(chǎng)因素包括：供求狀況和就業(yè)政策。他們進(jìn)一步提出兩個(gè)變量――經(jīng)濟(jì)壓力和自尊，作為求職意向的預(yù)測(cè)因素，而求職意向則可能會(huì)對(duì)求職行為產(chǎn)生影響。Schwab強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)力市場(chǎng)因素對(duì)求職行為有影響，但很少有實(shí)證研究探討勞動(dòng)力市場(chǎng)因素對(duì)求職行為的影響。大部分行為研究是在排除勞動(dòng)力市場(chǎng)因素對(duì)求職行為的影響之后考察求職行為的預(yù)測(cè)因素，而大部分勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究則關(guān)注失業(yè)與再就業(yè)問(wèn)題卻忽視了求職行為的作用。因此，尚沒(méi)有勞動(dòng)力市場(chǎng)因素與求職行為之間關(guān)系的研究。

　　Kanfer等將求職行為的預(yù)測(cè)因素歸為6類：個(gè)性特征、求職期待、自尊、動(dòng)機(jī)、社會(huì)支持和人口學(xué)變量。他們的元分析表明，個(gè)性特征中的外向性和責(zé)任感對(duì)求職行為(將求職強(qiáng)度與頻率作為求職行為的測(cè)量指標(biāo))有最強(qiáng)的預(yù)測(cè)作用。其他如自尊、自我效能、就業(yè)承諾、經(jīng)濟(jì)壓力和社會(huì)支持也與求職行為有顯著相關(guān)。在人口學(xué)變量中，年齡、工作年限與求職行為存在負(fù)相關(guān)。白人男性比非白人女性表現(xiàn)出更強(qiáng)的求職行為。教育水平也與求職行為存在正相關(guān)，即受教育水平越高，則求職行為更強(qiáng)。他們主張，就業(yè)狀態(tài)、求職期的長(zhǎng)短以及獲得的職位數(shù)量都應(yīng)該是求職行為的結(jié)果變量。具體來(lái)說(shuō)就是，求職期(從開(kāi)始求職到就業(yè)的時(shí)間)是成功就業(yè)的一個(gè)負(fù)向指標(biāo)，而獲得職位的數(shù)量，說(shuō)明了求職者在求職期內(nèi)獲得的可供選擇的就業(yè)機(jī)會(huì)，是成功就業(yè)的一個(gè)正向指標(biāo)。從他們對(duì)21個(gè)研究的元分析結(jié)果來(lái)看，求職行為與就業(yè)狀態(tài)、求職期和獲得職位數(shù)量的平均相關(guān)系數(shù)分別為0.21、-0.14和0.28。

　　3.2 結(jié)果變量

　　現(xiàn)在對(duì)求職結(jié)果的定義傾向于將就業(yè)看作是一個(gè)連續(xù)變量，而非二元變量。Dooley認(rèn)為，將就業(yè)結(jié)果劃分為就業(yè)與未就業(yè)無(wú)法充分說(shuō)明就業(yè)狀態(tài)的復(fù)雜性，還應(yīng)該考慮到各種不充分就業(yè)狀態(tài)[18]。Jensen和Slack將不充分就業(yè)劃分為5種[19]：未就業(yè)、準(zhǔn)失業(yè)、工作時(shí)數(shù)不足的就業(yè)、收入過(guò)低的就業(yè)、個(gè)人能力與工作需求不一致的就業(yè)。“未就業(yè)”指的是，一個(gè)人想工作，但現(xiàn)在沒(méi)有工作，在過(guò)去的四周內(nèi)仍在積極地尋找工作。“準(zhǔn)失業(yè)”指的是，一個(gè)人想工作，但現(xiàn)在沒(méi)工作，并且由于對(duì)求職失去信心和希望而不再積極地找工作。“工作時(shí)數(shù)不足的就業(yè)”指的是，從事臨時(shí)性的工作，想工作更多，但卻找不到全職工作的人。“收入過(guò)低的就業(yè)”指的是，年收入水平低于政府貧困保障線的125%水平的工人。最后一種指的是那些教育程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出工作要求的就業(yè)者。

　　Brasher和Chen將一組就業(yè)質(zhì)量的衡量指標(biāo)作為成功就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，包括：工資、職位與教育程度的符合度、工作滿意度、離職意向和工作年限[20]。Wanberg等將職業(yè)改善程度(新職位與舊職位在工資、上班的方便程度等)、職業(yè)-組織符合度和離職意向作為再就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)[21]。研究結(jié)果表明，只有求職行為與離職意向之間存在顯著的正向相關(guān)。此研究還發(fā)現(xiàn)，求職行為與職業(yè)改善程度受經(jīng)濟(jì)壓力的調(diào)節(jié)，那些經(jīng)濟(jì)壓力較低并積極求職的人，最終能獲得更好的工作。

　　4 未來(lái)我國(guó)求職行為研究的方向

　　首先關(guān)于求職行為的測(cè)量。以內(nèi)容-性質(zhì)維度為基礎(chǔ)，通過(guò)訪談的方式，掌握求職者可能實(shí)施的各種求職行為，包括正式求職和非正式求職，同時(shí)考慮到求職行為的動(dòng)態(tài)變化，采用追蹤調(diào)查的方式，通過(guò)求職者報(bào)告的幾個(gè)時(shí)間段內(nèi)平均花費(fèi)的時(shí)間和精力，從求職頻率和求職強(qiáng)度兩個(gè)方面測(cè)量求職行為。

　　其次，關(guān)于求職行為的預(yù)測(cè)因素。這方面的研究很多，而且研究結(jié)果莫衷一是。有效地整合這些研究結(jié)果，并不是羅列出所有的預(yù)測(cè)因素并一一加以驗(yàn)證，關(guān)鍵是需要關(guān)于行為研究的理論為基礎(chǔ)，并考慮勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求狀況，進(jìn)而對(duì)求職行為的預(yù)測(cè)因素進(jìn)行研究和驗(yàn)證。

　　第三，關(guān)于求職行為的結(jié)果變量。相對(duì)于就業(yè)狀態(tài)的二分法(就業(yè)和未就業(yè))，求職期的長(zhǎng)短、獲得職位的數(shù)量更能精確地衡量求職行為的結(jié)果。另外，有關(guān)不充分就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的概念的提出，為求職結(jié)果的測(cè)量增加了精確度，同時(shí)也增加了難度。各種不充分就業(yè)狀態(tài)應(yīng)該與工作滿意度相關(guān)，職位與教育水平的符合程度測(cè)量的內(nèi)容僅涉及教育程度，顯得過(guò)于單一，應(yīng)該加以補(bǔ)充完善。

　　不充分就業(yè)現(xiàn)象在發(fā)展中國(guó)家更為普遍，比如像中國(guó)這個(gè)人口眾多，生產(chǎn)力水平相對(duì)較低的大國(guó)。我國(guó)的工業(yè)化程度還遠(yuǎn)比不上那些發(fā)達(dá)國(guó)家，勞動(dòng)者多數(shù)仍以個(gè)體經(jīng)濟(jì)或小農(nóng)經(jīng)濟(jì)等自我雇傭的形式就業(yè)。過(guò)多的人口以及相對(duì)較低的生產(chǎn)力水平導(dǎo)致大批勞動(dòng)力無(wú)法獲得充分的就業(yè)狀態(tài)。所以，研究者需要對(duì)中國(guó)的多種就業(yè)形式投入足夠的關(guān)注。