在優(yōu)勢視角指導下，中學生作弊行為的出現(xiàn)是由多種原因造成的。既受這一特殊時期的心理特點影響，又受教育制度、家庭學校等外界因素的影響。
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心理學理論透視下中學生考試作弊行為分析

　　心理因素是中學生考試作弊的重要因素。

　　一、社會學習理論下分析中學生考試作弊原因

　　班杜拉的社會學習理論是闡明人怎樣在社會環(huán)境中學習，從而形成和發(fā)展他的個性的理論，該理論強調行為發(fā)生的環(huán)境，認為模仿和觀察學習的過程會對行為產(chǎn)生重要影響。當他們發(fā)現(xiàn)越軌行為可以帶來“報酬”卻沒有受到懲罰時，就很可能會采取越軌的行為。中學生處于學習的重要階段，學習、模仿能力很強，他們總是在各種可能的情況下尋求最佳方案和行動，以實現(xiàn)自身利益最大化。在這種理論支撐下，我認為考試作弊這種學業(yè)不誠信行為是受到以下原因的影響：

　　1.家庭環(huán)境的感染。

　　在家庭生活中，學生目睹了家長為升職加薪請客送禮，飯桌上溜須拍馬;家長為了讓孩子上好學校、進好單位，明明分數(shù)相差甚遠也要托關系找朋友。在學生看來，家長、長輩們這些不誠信的行為不僅沒有受到懲罰，反而讓他們獲得了自己想要的結果。這就促使學生們在學校實施了在學業(yè)上的不誠信行為，獲取自身的利益。

　　2.學校環(huán)境的感染。

　　指學校內(nèi)、班級內(nèi)學風不正，考試作弊成風?？荚囍胁蛔鞅椎膶W生看到考試中作弊的學生不但沒有受到老師的懲罰反而獲得了相應的利益。這些學生就開始心理失衡，就會開始嘗試也在考試中作弊，獲取自身利益。因此，校風、班風、考場紀律與制度環(huán)境是非常重要的，減少考試作弊行為的發(fā)生機率需要嚴格的學校環(huán)境控制。

　　3.社會風氣的感染。

　　此為中學生考試作弊行為產(chǎn)生的宏觀的外部因素。從經(jīng)濟生活上看，虛假廣告，商家任意的侵犯消費者合法權益等不法行為隨處可見。政治上，豆腐渣工程害人害己。在這些社會現(xiàn)象“熏陶”下成長的中學生，在學校為了獲取自身利益，就效仿社會上的那些不誠信行為嘗試了自己學業(yè)上不誠信行為。

　　二、優(yōu)勢視角下分析中學生考試作弊原因

　　“優(yōu)勢視角”(strength perspective)是相對于問題視角而言的，是一種關注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的視角。意味著應當把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢和資源作為助人過程中所關注的焦點，而非關注其問題和病理。提及優(yōu)勢視角不得不提的概念就是抗逆力(resilience)?？鼓媪?，是從優(yōu)勢視角挖掘案主的內(nèi)在潛能，強調人在面對壓力、挫折時的潛能激發(fā)和自我超越。

　　在優(yōu)勢視角指導下，中學生作弊行為的出現(xiàn)是由多種原因造成的。既受這一特殊時期的心理特點影響，又受教育制度、家庭學校等外界因素的影響。

　　1.中學生考試作弊的主觀因素。

　　優(yōu)勢視角下中學生考試作弊的主觀因素主要包括中學時期學生的心理特點等方面。學生在中學階段形成強烈的自我意識。也就是他們希望自己能在同伴群體和成人群體中獲取相當?shù)牡匚唬瑨挈c“面子”。因而，他們通過作弊獲取較高分數(shù)，因為較高的分數(shù)能夠給他們帶來自我成就感、安全感和尊重，能夠減輕家庭和學校給他們帶來心理壓力。

　　2.中學生考試作弊的客觀因素。

　　首先，中學生考試作弊從客觀原因來看和教育制度的不合理有必然的關系。

　　第一，中學生課程內(nèi)容設置脫離中學生生活，缺乏多樣性和靈活性，不能激發(fā)學生的興趣，很多學習學生只是為了應付考試。第二，單一的評價手段。中學對學生的評價主要是看學生的考試分數(shù)，這種單一的評價方式，給了學生考試作弊的理由。第三，頻繁的考試。為了取得好的成績，學校組織有周考、月考、期中、期末考，還有省、市有關單位組織的各學科的競賽?？荚嚩嗔?，學生考試技巧和水平是可以相應的提高，但學生也在這眾多考試中身心俱疲。

　　其次，家長和教師也有一定的責任。在父母強大壓力下，學生自身能力又有限，不得以選擇了作弊。學生好的成績，可證明自已的水平，也會帶來好的經(jīng)濟和社會利益。教師在重壓力下會對學生施加更大壓力以求好成績。

　　三、對改善中學生作弊行為現(xiàn)狀的幾點建議

　　基于本文用社會學習理論和優(yōu)勢視角分析的中學生作弊的原因，現(xiàn)有以下幾點改善中學生作弊行為現(xiàn)狀的建議：

　　1.營造良好的誠信環(huán)境

　　品德不只是靠教的，更是在環(huán)境中潛移默化的結果。

　　首先，學校是學生最主要的生活學習環(huán)境，是學業(yè)誠信教育的重要渠道。面對當前中學生考試作弊現(xiàn)象的存在，學校有不可推卸的責任。學校應樹立嚴謹?shù)慕虒W環(huán)境，嚴格考風考紀，營造良好的學校誠信文化氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，受到教益。

　　其次，家長要注重言傳身教，為孩子做誠信的榜樣。父母親作為孩子啟蒙教育的第一任老師，其教育作用非常明顯，父母的言行舉止都是他們直接模仿的對象。為此，作為父母，要注重言傳身教，要為孩子做誠信的榜樣。對待社會中的不誠信行為，家長要敢于批評、正面抵制，并就這些不誠信行為與中學生進行交流，這樣使中學生從父母身上學到誠信的品質，而且增強孩子的明辨是非的能力，使其在學習中誠實守信，自覺抵制不誠信的行為。

　　最后，樹立良好的社會風氣，重建正確的社會價值導向。

　　2.優(yōu)勢視角指導下的中學生作弊行為的糾正

　　首先，重新認識中學生的作弊行為，發(fā)掘優(yōu)勢和抗逆力。要認識到中學生考試作弊行為不只是中學生自身原因，不能因此給他們貼上道德敗壞的標簽，一味的批評教育。我們應關注到學生的優(yōu)勢，幫助他們認識自己的能力，意識到自身的行為并非完全是個人的錯誤，同時還有其他因素的影響。

　　其次，整合環(huán)境資源，加大環(huán)境支持力度。優(yōu)勢視角不僅強調人發(fā)掘自身的潛能，也強調人與環(huán)境的互動，因此，在實踐中，既要分析這部分學生的個性心理、思維方式、人生觀、價值觀，又要剖析其深層的家庭、社會環(huán)境及校園環(huán)境的影響力，強化學校、家庭及社會的合力作用，形成持續(xù)力量，幫助這些學生解決心理困境，改變不良行為。