高中生政治小論文
高中生政治小論文
高中生逐漸成熟,喜歡探索,政治經(jīng)濟(jì)課具有時代性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),具有獨(dú)特的價值,養(yǎng)成適應(yīng)高中生特點(diǎn)的政治經(jīng)濟(jì)課學(xué)習(xí)習(xí)慣既是高中生成長的需要,也是思想政治課教學(xué)的基本任務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生政治小論文，供大家參考。
高中生政治小論文范文一：新課改下的高中政治教學(xué)研究
摘要：在新課改的過程中，高中政治教師需要深入探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握課堂改革的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂中要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，并主動和他們進(jìn)行溝通交流，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生互動。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使他們積極主動地進(jìn)行探究，并對學(xué)生取得的進(jìn)步和成就進(jìn)行激勵，使他們樹立學(xué)習(xí)政治的信心。
關(guān)鍵詞：新課改;教學(xué)觀念;積極探究;評價
高中政治教材中有很多需要學(xué)生記憶的知識點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生死記硬背來掌握這些知識點(diǎn)，在枯燥的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效率不同。隨著新課改的進(jìn)行，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識探究，通過理解這些知識點(diǎn)來進(jìn)行記憶，有效提高了他們的政治綜合能力。
一、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式
在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，教師遵守師道尊嚴(yán)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生在壓抑的狀態(tài)下進(jìn)行被動學(xué)習(xí)，對政治知識不感興趣。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中堅持以人為本的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在自主探究、思考的過程中獲得提高，實(shí)現(xiàn)高效率的高中政治教學(xué)。
(一)用新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性
在新課改的進(jìn)行中，教師在改變教學(xué)觀念的同時，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行積極主動的探究，提高他們的政治綜合能力。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，他們對教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)充滿興趣，并積極主動地和教師進(jìn)行互動，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和政治思維的發(fā)展，使他們在探究政治知識時從多角度進(jìn)行分析，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者和獲得者。
(二)精心備課，為課堂教學(xué)的高效進(jìn)行打好基礎(chǔ)
在教學(xué)改革過程中，教師不僅要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，把握教材的重難點(diǎn)，還要精心備課。在備課時，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，明確指定出哪些知識點(diǎn)需要學(xué)生掌握，哪些知識點(diǎn)需要學(xué)生了解。精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。除了對教材內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計外，教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終充滿探究欲望。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們逐步深入地進(jìn)行知識探究。一堂成功的政治課，需要教師精心的準(zhǔn)備和設(shè)計，同時還需要深入了解學(xué)生的歷史綜合水平，使課堂教學(xué)設(shè)計做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和課堂隨機(jī)生成來靈活地對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，使政治教學(xué)高效進(jìn)行。
(三)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對他們進(jìn)行綜合性評價
隨著隨著教育的發(fā)展，在高中政治教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重他們素質(zhì)的提高。因此，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只注重學(xué)生成績的單一評價方式，采用多方面、多維度的綜合評價，使評價更客觀、全面。在評價過程中，教師要始終遵循促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過教師評價、學(xué)生互評、自評相結(jié)合的方式來對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。通過綜合評價，能夠使學(xué)生更全面地了解自己，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并繼續(xù)堅持下去，分析自己的不足并改正。通過綜合評價，讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，并讓他們樹立起學(xué)好政治的信心。
(四)進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)的不斷優(yōu)化
在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的思維和能力處于不斷提高的過程，教師的教學(xué)預(yù)設(shè)還需要不斷進(jìn)行改進(jìn)。通過分析教學(xué)過程和學(xué)生的掌握情況，教師要進(jìn)行課后反思和總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)的不斷優(yōu)化。通過反思和總結(jié)，教師才能從每次課堂教學(xué)中有所收獲，并能夠找到改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，使以后的課堂教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、以人為本，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力
在新課改的過程中，教師改變教學(xué)模式最突出的表現(xiàn)就是把政治課堂還給學(xué)生，通過教師的引導(dǎo)，使他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，對政治知識進(jìn)行自主探究，成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中，教師要始終堅持以人為本的教學(xué)理念，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生起到了學(xué)習(xí)主人翁的作用，在課堂學(xué)習(xí)中，他們進(jìn)行自主探究和合作探究，使學(xué)習(xí)效率大大提高。在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，教師要對學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，使他們能夠高效地學(xué)習(xí)和探究教材中的重難點(diǎn)。在學(xué)生遇到理解不了的問題時，教師要及時地對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步深入地進(jìn)行理解，最終掌握政治知識。在高中政治教學(xué)中，新的教學(xué)模式使教師和學(xué)生進(jìn)行了積極的互動，使課堂教學(xué)在和諧、積極的氛圍中順利進(jìn)行。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們的政治綜合素質(zhì)不斷獲得提高。
三、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的參與熱情
隨著新課改的進(jìn)行，對高中政治教師提出了新的教學(xué)要求：高中政治教師要對教材進(jìn)行深入的研究，明確教學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)和教學(xué)方式，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)環(huán)節(jié)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使教學(xué)更貼近生活。例如，在高一的經(jīng)濟(jì)生活課程的講解中，可以結(jié)合學(xué)生在消費(fèi)時常見的現(xiàn)象對當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行深入淺出的講解，使課堂內(nèi)容與生活緊密相連。在高二“文化生活”的講授過程中，可以在教學(xué)周期的前半段將大部分課堂時間留給學(xué)生，讓他們收集、整理資料，對自己所熟悉的或者是自己感興趣的文化進(jìn)行展示，從而加深學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識，同時也能鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。而通過積極的探索和小組的合作，學(xué)生的探索能力和合作意識能夠得到有效提升，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。
總之，在高中政治教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)師生之間的情感，為順利進(jìn)行教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)思想的束縛，從發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究積極性，提高他們在政治課堂上的參與熱情，使政治教學(xué)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
參考文獻(xiàn)
1、高中政治新課程教學(xué)改革的思考與實(shí)踐徐彩霞;吉林教育(教科研版)2007-04-20
2、新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的探索李忠勇蘇州大學(xué)2010-10-01
高中生政治小論文范文二：高中政治教學(xué)中合作探究
摘要：高中政治教育的主體是學(xué)生而非教師，雙方都應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念。作為教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性與主動性進(jìn)行激發(fā)，而學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的重要性。
關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)
一、合作探究教學(xué)的實(shí)踐方向
1.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立
學(xué)習(xí)活動的開展與實(shí)施都是為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的，如果教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致，學(xué)生才會真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的責(zé)任，隨著自身責(zé)任意識的產(chǎn)生，學(xué)生才能積極選擇自己所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)才會更加強(qiáng)烈。
2.以學(xué)生為中心選擇教學(xué)方法
在進(jìn)行教學(xué)方法的選擇過程中，教師往往以自我為中心，只注重對課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容的研究，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況與真正需求。由于學(xué)法與教法相互脫離，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不利影響。對此，應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)方法進(jìn)行研究和選擇，同時積極鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)方法選擇的活動中來，以促使合作探究學(xué)習(xí)形式的充分體現(xiàn)。
3.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)的設(shè)計
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教學(xué)設(shè)計僅僅只是教師的所作的一項(xiàng)教學(xué)工作，而學(xué)生作為配角只能被動的接受，長期以往，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的主動性與積極性，容易依賴于教師的管理和指導(dǎo)。但在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行參與，使其成為課堂教育的主角，以學(xué)生應(yīng)有的主體地位對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計，從而激發(fā)自身學(xué)習(xí)知識的積極性，并通過活動的開展對自身責(zé)任感及信心進(jìn)行培養(yǎng)。
二、合作探究教學(xué)模式的應(yīng)用
1.問題的創(chuàng)設(shè)
教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，要善于對學(xué)生的問題意識進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)以問題為中心進(jìn)行各項(xiàng)活動的開展，才能不斷促使自身對問題探究性趣的激發(fā)。教師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，以提高學(xué)生的創(chuàng)新及思維能力。具體的教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生提出問題并相互回答，通過對問題的進(jìn)一步分析以尋找出解決問題的方法②。由此通過學(xué)生間合作學(xué)習(xí)活動的實(shí)施，有利于促使學(xué)生互動關(guān)系的良好形成。高中政治教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，課堂上組織知識競賽活動可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作關(guān)系。如學(xué)習(xí)稅收這一知識點(diǎn)時，組織學(xué)生以小組形式對相關(guān)問題進(jìn)行解決和處理，才能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時在提問與回答的過程中，有利于學(xué)生獲取更多的學(xué)科知識。
2.討論式的合作與學(xué)習(xí)
通過對學(xué)生小組的組織，每組成員共同對某一觀點(diǎn)或內(nèi)容進(jìn)行探討，在討論過程中獲取更多知識是討論式合作學(xué)習(xí)的基本策略。每當(dāng)提出一個觀點(diǎn)，并對其進(jìn)行分工，通過資料的收集對相關(guān)問題進(jìn)行分析，尋找解決問題的方法并按照規(guī)范程序進(jìn)行問題處理。學(xué)生對提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行進(jìn)一步探究，歸納并總結(jié)所用到的知識內(nèi)容，逐漸在活動中對自身分析問題與綜合歸納的能力進(jìn)行提升。如政治職能管理與服務(wù)這一課中，教師以“政府充當(dāng)?shù)氖枪芾碚哌€是服務(wù)者”這一問題作為辯論主題，組織學(xué)生分組進(jìn)行辯論，能夠加深學(xué)生對有關(guān)知識的掌握與理解。通過對學(xué)習(xí)知識的合作與探究，學(xué)生才能獲取更多新的知識。
3.教學(xué)情境的設(shè)置
政治教學(xué)過程中，情境的創(chuàng)設(shè)十分重要。通過對情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生理解知識內(nèi)容才能更為容易。為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行政治的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計過程中融入對情境的創(chuàng)設(shè)，才能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的能力。如經(jīng)濟(jì)常識這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，主要的知識內(nèi)容是銀行的業(yè)務(wù)與作用，根據(jù)銀行的業(yè)務(wù)，組織學(xué)生分成三個小組對發(fā)放貸款、吸收存款及辦理結(jié)算的工作進(jìn)行操作，并在課堂上對自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行總結(jié)，更有利于深刻理解所學(xué)的政治知識。只有當(dāng)學(xué)生身處情境之中，并對銀行業(yè)務(wù)流程進(jìn)行建立，促使對知識理解的加深，才能起到事半功倍的效果。
三、結(jié)束語
高中政治教育的主體是學(xué)生而非教師，雙方都應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念。作為教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性與主動性進(jìn)行激發(fā)，而學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的重要性。只有這樣，通過彼此之間的合作，深入對問題的探究，才能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
1、案例教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用與思考華明紅上海師范大學(xué)2008-05-0118
2、新課程視野下高中政治有效教學(xué)探析瞿劍虹蘇州大學(xué)2008-10-0117
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