初中數(shù)學教學論文精選
初中數(shù)學教學論文精選
初中數(shù)學課堂教學一直以來都不是單純的知識傳授過程,在初中數(shù)學的教學中必定夾雜著情感、興趣和思維元素等一些相關(guān)因素,只有對這些因素進行很好的處理,才能使得初中數(shù)學教學取得良好的效果。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中數(shù)學教學論文精選的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
初中數(shù)學教學論文精選篇1
淺談初中數(shù)學幾何教學
摘 要：通過對初中數(shù)學的了解，我們知道了幾何是一門比較難學的學科，這門學科不僅老師難以講解，學生也難以理解，對初中幾何知識的理解情況，直接或者間接的影響學生高中階段數(shù)學的學習與理解，教師在給學生講解幾何知識的時候，一定要讓學生對幾何知識產(chǎn)生興趣，讓學生自愿自主的去學習幾何知識，從而在老師的引導和學生實踐中牢固的掌握平面幾何的基本知識，讓學生這樣學習就能起到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;學習方法;幾何教學;教學方法
一、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習幾何的興趣
我們都知道讓學生學習的最佳方法是讓學生對學習的東西產(chǎn)生興趣，由此可以看出選取有趣、可以讓學生聯(lián)系到生活實際的方式給學生講解新的課程新課，可以抓住學生的注意力和好奇心，讓學生全神貫注的學習幾何知識。
1.通過生動、有趣的課堂導入
因為初中生對幾何知識還只是一個開始的階段，所以在開始老師在進行幾何教學的時候，應在備課，完善教學內(nèi)容，應該選取有趣、貼近學生生活實際的方式導入新課，從而有效地吸引學生的注意力和好奇心，讓學生集中精力投入到對幾何知識的學習中，還應創(chuàng)設自由、活躍的課堂教學氛圍，在這種課堂氛圍中充分調(diào)動各個學生的學習熱情，讓每個學生都積極參與到課堂教學中，在師生共同探索共同學習共同進步。
2.通過幾何圖形的美感來培養(yǎng)學生興趣
在教學中充分利用各種圖形的線條和色彩美感，讓學生有足夠的想象和發(fā)展的空間，讓學生充分感受幾何圖形的美，此外，老師還應該在教學中盡量把身邊的幾何美圖和課堂教學聯(lián)系起來，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作或者現(xiàn)實生活的設計中，促使并且鼓勵學生不斷創(chuàng)新，讓學生維持長久的數(shù)學學習興趣
二、培養(yǎng)學生的幾何功底
我們已經(jīng)知道，從初中開始就要開始培養(yǎng)學生的識圖能力，畫圖能力以及符號的轉(zhuǎn)換能力和推理能力，為以后幾何的學習打下深厚的基礎，因此要根據(jù)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，及時加強能力的訓練和培養(yǎng)。
1. 多動筆，在實踐中去理解
初中數(shù)學幾何的概念和基本定理非常多，讓學生結(jié)合畫圖來理解記憶，這是行之有效的辦法，讓學生死記硬背是不可行的，能讓學生準確記住各幾何定理.如，在學習定理“直角三角形的斜邊中線等于斜邊的一半”的時候，教師可以慢慢的引導自己的學生自己動手用直尺在紙上畫一個直角三角形，然后再作出斜邊的中線，測量中線是否為斜邊的一半。 用這樣的方法來幫助學生不僅使學生理解記憶幾何定理的能力加深，更加讓其記得更加清晰和牢固。
2.提高識圖的能力
識圖能力對于學生今后的發(fā)展至關(guān)重要，因此，學生應該注重識圖能力的提升，適當發(fā)揮自己的想象空間。
3.畫圖能力的提升.
畫圖是學生讀懂題意，讓學生知道幾何符號說的是什么的關(guān)鍵，只有會畫圖才能準確知道圖形的含義，這是一個圖形到語言工具的轉(zhuǎn)換過程，是解決問題、分析問題的基本要求，訓練時，讓學生讀懂題意，訓練學生閱讀能力。讀完題后，讓學生回憶一些幾何術(shù)語的圖像，比如：有且只有、經(jīng)過、延長、相交的含義等。
4.轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng).
要提高學生的轉(zhuǎn)換能力，就必須讓學生多繪圖，只有讓學生多經(jīng)歷這種圖形和語言的轉(zhuǎn)化過程，才能讓學生更加深刻的理解幾何知識。
三、豐富的課堂教學形式
1.突破傳統(tǒng)的以課堂教學為基礎的教學模式
教師可以將課堂教學引入室外，例如在學習了《解直角三角形》后，教師就可以帶領學生到操場上， 讓學生親自測量出旗桿高度等數(shù)值，讓學生更清晰地理解仰角和俯角的概念，將學習的直角三角形有關(guān)知識運用到實踐生活中，解決一些實際問題.，這樣學生不再拘泥于課堂教學中，感受到了幾何知識在生活中無處不在的重要性，發(fā)散性思維得到了擴展，而且也，增強了學生學習幾何的信心。
2.利用多媒體
簡便快捷方便的多媒體現(xiàn)在已經(jīng)普及，多媒體的使用讓學生更加直觀的了解了幾何知識，ppt得展示有利于提高學生閱讀的信息量，對提高課堂教學效率、擴大教學規(guī)模等具有重要的促進作用，并且可以培養(yǎng)學生觀察認識周圍事物的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識，老師提前做好ppt并且熟悉自己所講授的內(nèi)容，可以讓每一節(jié)課更加高效，從而教師能更好地給予學生指導和幫助，講解知識和關(guān)注學生的學習，多媒體教學更能讓學生集中聽課的注意力，結(jié)合多媒體教學，學生對于自己學習的知識更加清楚明白，更加有條理性，對知識的掌握程度也更加高。
3.多用實物教學，讓學生直觀的感受幾何
初中數(shù)學幾何的教學和學習光靠書本的東西是遠遠不能讓學生把幾何知識學好的的，要讓學生直觀地感受幾何圖形的實體，從而在腦中留下印象，在空間中構(gòu)建出幾何模型，達到讓學生更加形象地理解和認識幾何的教學目的，老師可以設置一些趣味活動來幫助學生學習幾何，活動要有趣、輕松， 讓初中幾何數(shù)學課堂更加生動活潑，從而提高學生的學習效率。
四、課后鞏固，進一步加深理解
學生上課認真聽講過后，課下還需要鞏固加深，這樣學過的知識才不容易忘記，學生以后遇到相似的知識和問題時，便可以對知識點和答案信手拈來，這樣做可以讓學生在以后的復習中起到事半功倍的效果，學習效率更加高。
五、結(jié)語
初中幾何的教學過程，需要教師多用心去設計，幾何作為其中的一個非常重要的知識點，其研究的對象是生活中的問題，幾何的學習，主要是圖形的大小、形狀和性質(zhì)，教師要采用多樣的教學方式，要循序漸進，讓學生在學習的同時更加體會到學習的樂趣，讓學生的學習生活更加豐富多彩。
參考文獻：
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[4]《淺談初中幾何教學中的有效方法》 朱紹亮.
[5]初中數(shù)學幾何教學方法的思考
初中數(shù)學教學論文精選篇2
論初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學方法和數(shù)學思想
教學大綱把數(shù)學思想、方法作為基礎知識的重要組成部分,在大綱中明確提出來,這不僅是體現(xiàn)義務教育性質(zhì)的重要表現(xiàn),也是對學生實施創(chuàng)新教育、培訓創(chuàng)新思維的重要保證。因此對大綱進行全面、透徹的領會是搞好教育教學的重要基礎。
一、了解大綱要求,把握教學方法
數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂,數(shù)學方法是數(shù)學的行為。運用數(shù)學方法解決問題的過程就是感性認識不斷積累的過程,當這種量的積累達到一定程序時就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,從而上升為數(shù)學思想。若把數(shù)學知識看作是由一幅構(gòu)思巧妙的藍圖而建筑起來的一座宏偉大廈,那么數(shù)學方法相當于建筑施工的手段,而這張藍圖就相當于數(shù)學思想。
1.明確基本要求,滲透“層次”教學。大綱對初中數(shù)學中滲透的數(shù)學思想、方法劃分為三個層次,即“了解”“理解”和“會應用”。在教學中,要求學生“了解”的數(shù)學思想有:數(shù)形結(jié)合的思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說明的是,有些數(shù)學思想在教學大綱中并沒有明確提出來,比如:化歸思想是滲透在學習新知識和運用新知識解決問題的過程中的,方程(組)的解法中,就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。
2.從“方法”了解“思想”,用“思想”指導“方法”。關(guān)于初中數(shù)學中的數(shù)學思想和方法的內(nèi)涵與外延,目前尚無公認的定義。其實,在初中數(shù)學中,許多數(shù)學思想和方法是一致的,兩者之間很難分割。它們既相輔相成,又相互蘊含。只是方法較具體,是實施有關(guān)思想的技術(shù)手段,而思想是屬于數(shù)學觀念一類的東西,比較抽象。因此,在初中數(shù)學教學中,加強學生對數(shù)學方法的理解和應用,以達到對數(shù)學思想的了解,是使數(shù)學思想與方法得到交融的有效方法。
二、遵循認識規(guī)律,把握教學原則,實施創(chuàng)新教育
要達到大綱的基本要求,教學中應遵循以下幾項原則:
1.滲透“方法”,了解“思想”。由于初中學生數(shù)學知識比較貧乏,抽象思想能力也較為薄弱,把數(shù)學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應有的基礎。因而只能將數(shù)學知識作為載體,把數(shù)學思想和方法的教學滲透到數(shù)學知識的教學中。教師要把握好滲透的契機,重視數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程,知識的形成、發(fā)展過程,解決問題和規(guī)律的概括過程,使學生在這些過程中展開思維,從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識,形成獲取、發(fā)展新知識,運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程,一味灌輸知識的結(jié)論,就必然失去滲透數(shù)學思想、方法的一次次良機。
2.訓練“方法”,理解“思想”。數(shù)學思想的內(nèi)容是相當豐富的,方法也有難有易。因此,必須分層次
地進行滲透和教學。這就需要教師全面地熟悉初中三個年級的教材,鉆研教材,努力挖掘教材中進行數(shù)學思想、方法滲透的各種因素,對這些知識從思想方法的角度作認真分析,按照初中三個年級不同的年齡特征、知識掌握的程度、認知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深,由易到難分層次地貫徹數(shù)學思想、方法的教學。
3.掌握“方法”,運用“思想”。數(shù)學知識的學習要經(jīng)過聽講、復習、做習題等才能掌握和鞏固。數(shù)學思想、方法的形成同樣有 一個循序漸進的過程。只有經(jīng)過反復訓練才能使學生真正領會。另外,使學生形成自覺運用數(shù)學思想方法的意識,必須建立起學生自我的“數(shù)學思想方法系統(tǒng)”,這更需要一個反復訓練、不斷完善的過程。
4.提煉“方法”,完善“思想”。教學中要適時恰當?shù)貙?shù)學方法給予提煉和概括,讓學生有明確的印象。由于數(shù)學思想、方法分散在各個不同部分,而同一問題又可以用不同的數(shù)學思想、方法來解決。因此,教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識地培養(yǎng)學生自我提煉、揣摩概括數(shù)學思想方法的能力,這樣才能把數(shù)學思想、方法的教學落在實處。