中學(xué)教師晉級(jí)論文

　　中學(xué)教師晉級(jí)論文篇2

　　淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的方法

　　素質(zhì)教育的推廣要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、傳統(tǒng)美德、社會(huì)公德、審美觀、以及人文素養(yǎng)等方面的思想道德教育，并促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。高中語(yǔ)文不僅具有傳授知識(shí)的功能，還具有培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的功能。作為一位高中語(yǔ)文教師，在教學(xué)中思考德育滲透的意義，了解德育滲透方法的必要性，并深入探討德育滲透的方法尤為重要。

　　一、在高中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的意義

　　素質(zhì)教育的推行以及語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，要求在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。高中階段的學(xué)生心智還未完全成熟，對(duì)其進(jìn)行思想道德方面的教育具有重要的意義，可以從以下兩點(diǎn)來(lái)看。

　　一是從學(xué)生的角度來(lái)看，一方面，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。另一方面，高中生還處于人格形成的初期，對(duì)其進(jìn)行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)還具有重塑性。教師在教學(xué)中抓住學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是一個(gè)很好的機(jī)遇。一是從教師的角度來(lái)看，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前需要自身具備基本的思想道德素質(zhì)以及基礎(chǔ)的思想道德教育知識(shí)。從這一層面來(lái)看，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育的同時(shí)，也是對(duì)自身思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中探討滲透德育方法的必要性

　　一方面，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”還提出：“高中語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，讓他們形成一個(gè)良好的人格，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。”可見(jiàn)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中探討德育滲透的方法是新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　另一方面，具備高尚的思想道德是社會(huì)發(fā)展的需求，也是學(xué)生自身發(fā)展的要求。高中生是社會(huì)建設(shè)的后備軍，社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生具備高尚的思想道德品質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的社會(huì)中扎穩(wěn)腳跟，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，就需要從學(xué)校教育著手，從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)。

　　三、在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法

　　高中語(yǔ)文作為高中生的主要學(xué)習(xí)科目之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)具有重要意義。在新課標(biāo)的影響下，學(xué)校教育中對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視。就教師層面來(lái)理解，教師作為引導(dǎo)者，具有導(dǎo)向作用，教學(xué)中的教學(xué)方法尤為重要。在語(yǔ)文教學(xué)中使用正確的滲透德育的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。以下是筆者提出的幾點(diǎn)在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法。

　　3.1深入理解教學(xué)理念，制作教學(xué)方案

　　教學(xué)理念是教師教學(xué)的指向標(biāo)。高中語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)真解讀語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清楚教學(xué)的目的，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)制作出可行的教學(xué)方案。

　　3.2發(fā)現(xiàn)真善美，引導(dǎo)學(xué)生向善

　　《三字經(jīng)》里說(shuō)：“人之初，性本善。”善良是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，向善應(yīng)該作為人的本性在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生的生活中，并不缺少真善美的事。教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美的能力，引導(dǎo)學(xué)生向善。

　　3.3從教材內(nèi)容出發(fā)，以課文育人

　　高中語(yǔ)文中的課文具備的豐富的思想感情具有育人的功能。例如，在給學(xué)生講授毛澤東的《沁園春雪》一文時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生理解毛澤東熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷以及勇往直前、以天下為己任的豪邁氣概。又如，在巴金的《小狗包弟》一文中，就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)巴金敢于說(shuō)實(shí)話，敢于反思自己，敢于自責(zé)的精神。

　　3.4從寫(xiě)作方面進(jìn)行，將作文命題德育化

　　在高中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是學(xué)生思想道德品質(zhì)的另一種體現(xiàn)形式。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中體現(xiàn)了自己的思想以及品行。而在一些高中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)中，往往只是在寫(xiě)作技巧上的教學(xué)，對(duì)文章表現(xiàn)的內(nèi)涵都忽略了。因此，高中語(yǔ)文中的作文命題應(yīng)該灌入培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的思想。

　　3.5開(kāi)展課外活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透德育

　　高中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透不僅要從課堂上著手，還應(yīng)輔以學(xué)生的課外活動(dòng)教育，在活動(dòng)中滲透德育更為直接。在課堂外開(kāi)展活動(dòng)，有利于學(xué)生深入理解文章的精髓。例如，在上《廉頗藺相如傳》一課時(shí)，安排學(xué)生課后將課文改為話劇表演，讓學(xué)生更深入的體會(huì)相互團(tuán)結(jié)的重要性。

　　3.6關(guān)注學(xué)生的心理健康，結(jié)合高中生的心理特征滲透德育

　　高中階段的學(xué)生課業(yè)較為繁重，面臨著高考的壓力，疲勞和壓力都容易影響學(xué)生的心理健康，在此階段利用高中語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化的思想德教育促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展尤為重要。

　　四、結(jié)論

　　總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想道德教育有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，而在教學(xué)中對(duì)滲透思想道德教育方法的探討是每一位高中語(yǔ)文教師教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。同時(shí)，高中語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷改善滲透德育的方法。