初中物理學科論文
初中物理學科論文
為了不斷提高中學生對相關物理概念的認識水平、培養(yǎng)學生對物理知識的應用能力及對物理規(guī)律的把握能力,必須要不斷加強初中物理課程教學。下面是學習啦小編為大家整理的初中物理學科論文，供大家參考。
初中物理學科論文范文一：初中物理教學中學習興趣的培養(yǎng)
摘要:本文從初中物理教學中培養(yǎng)學習興趣的重要性說起，講述了物理教學中學習興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出了物理教學中學習興趣培養(yǎng)的方法.
關鍵詞:初中;物理;教學學習;興趣培養(yǎng)
一、初中物理教學中學習興趣培養(yǎng)的重要性
初中物理知識雖然是基礎性知識，但是對于初次接觸物理學科的初中生來說，還是有一定的難度，不論是對理論知識，還是對物理實驗都明顯生疏.如果沒有得到教師的重視，學生就會失去學習興趣.培養(yǎng)學生的學習興趣，可以加深學生對物理知識的理解，提升學生的學習效率.大多數(shù)初中生都沒有主動學習的積極性，很多時候都是等著教師講解，而多數(shù)的教師采取的又是課本、粉筆，黑板的枯燥乏味的教學模式，學生被灌輸知識，提不起學習興趣.培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠促使學主動學習，勇于探索，全面發(fā)展.
二、初中物理教學中學習興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.學校的基礎教學設備欠缺，教學輔具無法吸引學生的興趣.
在一般中學，還不具備多媒體教學設備，教師的授課方式依舊是面對面的講解.例如，在講“聲音的產(chǎn)生和傳播”時，沒有可以讓學生聽到聲音的設備，自然無法吸引學生的興趣.
2.教師的教學設計沒有重視學生學習興趣的培養(yǎng)，學生存在厭學情緒.
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”.可見，興趣是很重要的.教師在教學中一定要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展.筆者與一些初中物理教師的接觸中發(fā)現(xiàn)，有的教師的教學都是體現(xiàn)在盡責任的部分，并未深入替學生的學習考慮，在教學設計上一板一眼，無新意.因此，學生上了兩三節(jié)課以后就漸漸喪失了學習興趣，并開始厭學.
3.課堂、課外學習氛圍對學生的興趣影響不夠，與生活的聯(lián)系不強.
物理是與生活聯(lián)系緊密的學科，它的理論知識基本都來源于生活，尤其是初中物理，涉及的內(nèi)容都是具有生活常識性的.可是筆者發(fā)現(xiàn)，在初中物理教學中存在課堂氣氛僵化、課外氛圍影響差、理論知識與生活聯(lián)系不強等問題
三、初中物理教學中學習興趣培養(yǎng)的方法“興趣是最好的老師”.
初中階段的學生基本都還處于青春叛逆期，多數(shù)學生都會在學習過程中產(chǎn)生厭學情緒.針對這一狀況，激發(fā)學生的學習興趣便成了最重要的教學內(nèi)容.在筆者的教學生涯中，經(jīng)常會聽到學生抱怨說:“物理太難了!不想學了!”由此可見，初中生對物理學科知識的學習存在一定的問題.一是物理學科知識本身具有一定的難度;二是學生對物理學科喪失學習興趣.因此，激發(fā)初中生學習物理的興趣迫在眉睫，是每個初中物理教師都需要在教學中考慮的內(nèi)容.
1.加強學?；A教學設備的構(gòu)建，盡量給學生的學習興趣提供發(fā)展的平臺.
學校的教學設備也在一定程度上影響著學生的學習興趣，好的教學設備可以為學生的興趣提供發(fā)展的平臺.例如，在講“聲音的產(chǎn)生與傳播”、“響度與什么有關”以及“色光的混合和顏料的混合”時，教師就需要使用多媒體設備來進行教學設計.
2.在教學中多一些新穎的教學設計，激發(fā)學生的好奇心.
初中生正處于好奇心比較強烈的年紀，只要教師的教學設計新穎一點，激發(fā)學生的學習興趣并不難.例如，在講“大氣壓強”時，教師不要一進教室就老生常談，可以先給學生看看實驗結(jié)果，蓋在裝有水的杯子上的紙片在杯子倒過來以后竟然不會落下來，學生好奇，便產(chǎn)生了興趣.
3.在教學中營造出能夠激發(fā)學生興趣的學習氛圍.
在教學中營造出一定的學習氛圍，就能激發(fā)學生的學習興趣.例如，在講“響度與什么有關”時，我給學生帶了一把口琴，吹奏了一曲《童年》，然后引入教學內(nèi)容.氛圍來了，學生興趣也來了.又如，在講“重力”時，我給學生講了牛頓在蘋果樹下看書的故事.這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果.
4.開展第二課堂和課外學習活動，增強課本知識與生活的聯(lián)系.
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，單調(diào)的學習生活已經(jīng)越來越不能滿足學生的需求，學生需要豐富的學習生活.將課堂引入課外，延生更多的生活小常識，增加學生的課外知識，增強學生與大自然的聯(lián)系，就是學生學習興趣的源泉.
總之，初中生對物理學科的學習是具有一定難度的.在物理學習中，興趣尤為重要.因些，培養(yǎng)學生的學習興趣，需要物理教師不斷探索和研究.
參考文獻
鄧新岳.淺談初中物理教學中學習興趣的培養(yǎng)[J].科教文匯(下旬刊)，2013(05).
胡波.初中物理教學興趣培養(yǎng)方法[J].劍南文學(經(jīng)典教苑)，2011(08).
初中物理學科論文范文二：初中物理的探究式教學
摘要：探究式教學有利于提高學生的學習能力、創(chuàng)造能力、探究能力和學習興趣，使教師的教學水平得到顯著提高。從初中物理的探究式教學內(nèi)涵和目標出發(fā)，針對實施初中物理探究式教學的步驟,給出具體教學策略。探究式教學是一種新型的教學模式，這有利于提高學生思想的創(chuàng)造能力、探究能力。
關鍵詞：創(chuàng)新思維;教育創(chuàng)新;探究式物理教學
一、探究式物理教育的含義
探究式物理教學是以探究為主的教學模式，指教師給學生一些問題，讓學生通過自己學習、觀察、思考等方式來理解一些概念和理論的教學方法。它是以教師為指導，學生為主體，讓學生充分了解認識問題和解決問題的方法，并以此來研究客觀事物，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的一種模式。學生的主體地位和自主學習能力能在探究式學習中得到充分提高。探究式物理教學的目的是開拓學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學生的智力，提高學生探究和自主學習的能力。教師的任務是最大程度地調(diào)動學生學習的積極性，讓學生憑借自身能力去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，并要對學生的表現(xiàn)予以合理的評價，使學生了解自身的優(yōu)缺點。而學生作為課堂的主體，則要根據(jù)教學的要求，明確學習的目標，敞開思路、解決問題。
二、實施初中物理探究式教學的幾個步驟
(一)建立相應的情境再現(xiàn)模式，激發(fā)學生學習的欲望
教師應根據(jù)現(xiàn)實生活，創(chuàng)造相應的情境，激發(fā)學生的好奇心，提高學生學習的興趣。問題是探究式物理教學的核心，從教學的角度來講，教師應根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，提出難度適宜、邏輯合理的問題，利用書本上的插圖、實際生活案例等，激發(fā)學生對學習的興趣。通過設計各式各樣的問題，讓學生從這些物理情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。比如，通過冰雪融化，水蒸汽遇冷變水滴等問題，來使學生了解霧、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的形成過程，讓學生更容易理解所學知識。
(二)開放課堂，發(fā)掘?qū)W生自主學習的能力
物理是一門具有實驗性的科學。在具有開放性的學習情境中學習、研究是學習的關鍵步驟。在教導學生學習時，教師應為學生制定合理的學習計劃。與此同時，教師可以為學生收集一些學習資料或為學生提供可以進行科學實驗的條件，這樣不僅可以豐富學生的知識，還可以提高學生的動手實踐能力，有助于學生更好地記憶。教師在設計科學實驗時要盡量順應學生新奇、好玩的心理，最大程度地刺激學生的感官，激發(fā)學生學習的動力。教師在設計實驗時，要對學生的已有知識進行了解，尋求最好的教學方法。比如：在學習浮力時，學生由于生活中的一些經(jīng)驗，往往會誤以為浮力只跟物體的體積、質(zhì)量、密度等有關，這時教師就要以通俗易懂的方式使學生建立正確的物理概念。比如，教師可以提出問題;為什么有時候浮力大到一艘巨輪在水上不會下沉，但有時浮力連一塊小鐵片也拖不起。通過類似的問題，循序漸進地讓學生思考各式各樣的問題，為以后的學習打下基礎。探究式物理學習模式有利于提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學科和課時的特點，設立相應的問題，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。
(三)自主學習與學習交流相結(jié)合
在探究式物理教學模式中，教師作為引導者要啟發(fā)引導學生;學生作為學習的主體，要學會自主探究，學習新事物。這兩者要進行有機結(jié)合，才可以使探究式教學模式在學習中發(fā)揮最大的作用。
1.自主學習，并交流學習成果。教師在課堂上要適當留出部分時間讓學生相互交流這節(jié)課的學習成果。在學習交流中，學生不僅可以發(fā)現(xiàn)自己遺漏的知識點，而且在交流中也可以改正學生思維上的一些錯誤。
2.合作學習，豐富知識。在合作學習中，學生進行發(fā)散思維，可了解到許多新的知識。教師也可以提出問題讓學生進行討論，討論形式可以多種多樣，例如，可以分為四人小組進行討論，也可以將全班分為正反兩方進行討論，等等。這些討論形式不僅給了學生表現(xiàn)自我的機會，而且打開了學生的思維。
(四)課后留作業(yè)，讓學生自主學習
課后作業(yè)是傳統(tǒng)的教學方法，但在探究式物理教學模式中，為更好地激發(fā)學生的學習興趣，教師布置的作業(yè)要進行相應改革，減輕學生的負擔。①因材施教。每個學生都有不同的個體差異，因此，教師布置作業(yè)應該根據(jù)每個學生的特點而定。這樣不僅有利于學生對自己不擅長的東西進行訓練，還減輕了學生的作業(yè)負擔，提高了學生的學習積極性。②教導學生進行課外閱讀訓練。課外閱讀不僅有利于豐富學生的知識，還有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。
三、結(jié)語
新課改要求教學的方式要更加地多樣化。探究式物理教學作為一種重要的多樣化教學模式，在現(xiàn)實教育中，不但能讓學生的學習更加生動形象，還可以提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。將探究式教學真正落實到物理教學中，具有重要意義，這需要我們各學校的領導和教師以及學生的不斷努力與相互配合。
參考文獻：
[1]王曉英.多管齊下見行動管理跟進促落實:海淀區(qū)實驗小學“減負增效”工作研究[J].北京教育教學研究,2012(1):13-16.
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