小學(xué)語文教師論文集

　　小學(xué)語文教師論文集篇2

　　淺談小學(xué)語文高效教學(xué)

　　【摘 要】小學(xué)語文是學(xué)生們正式接觸系統(tǒng)的語文知識(shí)的重要學(xué)科，在小學(xué)時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的未來無疑有深遠(yuǎn)的影響。身為小學(xué)語文教師，有責(zé)任通過提升自身的教學(xué)實(shí)力來實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，有責(zé)任幫助學(xué)生們開心又高效地學(xué)習(xí)語文知識(shí)、感受漢語文學(xué)的魅力。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 高效教學(xué) 教學(xué)心得 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們開始正規(guī)系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)成果不僅關(guān)系到學(xué)生能否順利開展中學(xué)的學(xué)習(xí)，也對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生著重要的影響。這是因?yàn)榈谝?，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期;第二，學(xué)生的好奇心和求知欲在這個(gè)時(shí)期是最旺盛的。對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度的要求是很高的，因此學(xué)生學(xué)習(xí)好小學(xué)語文這門功課對(duì)其未來學(xué)習(xí)的走向會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。身為小學(xué)語文教師，有責(zé)任、有義務(wù)通過提升自身的教學(xué)實(shí)力來實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，盡自己最大的教學(xué)能力幫助學(xué)生們開心又高效地學(xué)好語文知識(shí)，感受傳統(tǒng)漢語文學(xué)的魅力。本篇文章將以小學(xué)語文教師如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)為核心，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)不同的方面展開論述，淺談我的教學(xué)心得。

　　一、高效語文教學(xué)之激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

　　偉大的科學(xué)家居里夫人曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”的確，當(dāng)學(xué)習(xí)的過程中充滿了學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，而且能夠保持一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)興趣的吸引下，學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是一件“苦差事”，轉(zhuǎn)而愈發(fā)想要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、吸收更多的精神營養(yǎng)。而處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們因?yàn)槟挲g較低，所以貪玩的性格突出，學(xué)生們往往并不真正懂得學(xué)習(xí)的意義，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)某門學(xué)科知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)往往是這門功課有沒有意思、有沒有好玩的地方。從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點(diǎn)來看，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，是一個(gè)需要學(xué)生一點(diǎn)一滴、腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)的過程，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能煥發(fā)出足夠的學(xué)習(xí)興趣，那么自制能力較差的小學(xué)生是很難在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中堅(jiān)持而不松懈的。所以，在教授小學(xué)語文這門學(xué)科的時(shí)候，教師努力激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。

　　(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

　　由于小學(xué)生們的興趣點(diǎn)與“好玩與否”有莫大的關(guān)系，所以教師在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候就應(yīng)該以“使我們的語文課堂趣味橫生”為出發(fā)點(diǎn)。

　　1.舉辦趣味盎然的課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)的講授模式之外，小學(xué)語文教師在教學(xué)模式上還有很多的選擇，其中就包括開展多樣的課堂活動(dòng)。比如說，在講解某一篇文章之前，教師可以搜集一些相關(guān)的音頻、視頻資料，在上課的時(shí)候播放給學(xué)生們;教師還可以通過擊鼓傳花等游戲的方式檢驗(yàn)學(xué)生們的臨場反應(yīng)能力等等。使語文課堂逐漸脫離單一的書本模式，學(xué)生們不但能夠聽到好聽的音樂，還能做好玩的游戲，學(xué)生們對(duì)語文課堂的喜愛就不啟自發(fā)了。

　　2.通過獎(jiǎng)勵(lì)等途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)試驗(yàn)證明，處于較低年齡階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中最易受到來自外部獎(jiǎng)勵(lì)的影響。換言之，很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來自于教師和家長的口頭表揚(yáng)、精神肯定和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。教師要好好利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中合理地給學(xué)生們一些精神層面或者物質(zhì)層面的獎(jiǎng)勵(lì)。漸漸地，學(xué)生們明白了原來學(xué)習(xí)語文知識(shí)還能得到這么多的獎(jiǎng)勵(lì)，真是很有趣，覺得語文課堂賦予了他們更多的實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值、得到他人贊賞的機(jī)會(huì)，學(xué)生們就會(huì)越學(xué)越有勁、越學(xué)越開心。

　　二、高效教學(xué)之培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性

　　1.我國現(xiàn)代著名的幼兒教育學(xué)專家陳鶴琴曾經(jīng)講過：“好的習(xí)慣，無論是生活上的習(xí)慣還是學(xué)習(xí)上的習(xí)慣都會(huì)使孩子受益終身。培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣的時(shí)機(jī)很重要，一旦孩子具備了建立習(xí)慣的條件，教師和家長就應(yīng)該及早著手。”小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們已經(jīng)開始接受正規(guī)的、系統(tǒng)的教育，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)理念上逐漸形成自己的風(fēng)格和方式，因此小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。權(quán)威的調(diào)查研究顯示，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生建立的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般情況下都會(huì)陪伴學(xué)生一生。因此，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，教師引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。

　　2.語文不僅是一門語言，更是一門文化。“冰凍三尺，非一日之寒”，每一個(gè)人學(xué)習(xí)語文知識(shí)、領(lǐng)悟漢語魅力的過程都是漫長的，堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往會(huì)取得事半功倍的效果。所以，不論是從學(xué)生的年齡階段還是學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，教師都應(yīng)該盡力引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范字的習(xí)慣

　　中國人講究“字如其人”，寫得一手漂亮的漢字不僅是語文水平的體現(xiàn)，也是個(gè)人修養(yǎng)的重要培養(yǎng)途徑。在從事小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣之一就是寫規(guī)范字。很多學(xué)生在開始學(xué)寫“方塊字”的時(shí)候都不是非常認(rèn)真，在完成教師布置的作業(yè)的時(shí)候不甚用心。這不僅意味著學(xué)生可能很難寫出一手漂亮的漢字，更意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在著一些問題。因此，在日常的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生們寫規(guī)范字，并逐漸在引導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范字的過程中端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、加深其個(gè)人修養(yǎng)。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生說普通話的習(xí)慣

　　小學(xué)語文教師培養(yǎng)學(xué)生說普通話的正確習(xí)慣是非常必要的。中華民族歷史悠久，在漫長的歷史發(fā)展中逐漸形成了多樣的語言文化，其中五十六個(gè)民族說著五十四種語言，不同地域上的語言也存在一些差異。所以，國家大力地推廣普通話，這并不是排斥多樣的語言文化，而是為了交流的方便，同時(shí)也說明了學(xué)習(xí)好普通話的重要性。學(xué)生只有真正說得一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)和工作中才能獲得更多的便利，才能更好地與大江南北的同胞進(jìn)行交流，而小學(xué)時(shí)期無疑是學(xué)生們學(xué)說普通話的最佳時(shí)期。總之，近年來，國家教育部、宣傳部一直在倡導(dǎo)人們“寫規(guī)范字，說普通話”，語文教師站在普及漢語文化的前沿陣地，響應(yīng)這一號(hào)召的更應(yīng)是義不容辭的。

　　綜上所述，小學(xué)語文教師首先應(yīng)該明白自身肩負(fù)的重大的教學(xué)使命，漸而將源源不斷的教學(xué)熱情和教學(xué)智慧傾灑在三尺講臺(tái)上。無論是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，還是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語文教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理有清晰的把握。只有實(shí)事求是地認(rèn)真分析和把握學(xué)生的實(shí)際情況，才能真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，真正幫助學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段開心又高效地打下堅(jiān)實(shí)的漢語言文化基礎(chǔ)。