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讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)

時間: 李仕奎1 分享
美國的布魯巴克認為:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提出問題,自覺學(xué)習(xí)。”在新課程標準中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念,可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的,因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生.下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性談幾點粗淺的想法 。 .
在備課中體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)有動力。 以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心,教師、教材、一切教學(xué)手段,都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。
數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,就不會感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān).孔子說:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者.”要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)有動力.
加強學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生有“法”可依。“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”.這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性,它是獲取知識的金鑰匙.學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,就能自己打開知識寶庫的大門.因此,改進課堂教學(xué),不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”,更要指導(dǎo)他們“會學(xué)”.
發(fā)展學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們不但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí).
首先,要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力.教師要深入分析并把握知識間的聯(lián)系,從學(xué)生的實際出發(fā),依據(jù)數(shù)學(xué)思維的規(guī)律,提出恰當?shù)母挥趩l(fā)性的問題去啟迪和引導(dǎo)學(xué)生積極思維,同時采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法,主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題.
其次,要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,重視發(fā)散思維.教師要精選一些典型問題,鼓勵學(xué)生標新立異、大膽猜想、探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
注重因人施教,讓學(xué)生有個性。 教學(xué)本身就包括教師的教和學(xué)生的學(xué)生的個性差異,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要方面.
培養(yǎng)學(xué)生積極健康的個性,數(shù)學(xué)教學(xué)也要注入時代活水,創(chuàng)造條件,讓學(xué)生走出校門,開展與數(shù)學(xué)相關(guān)的研究性學(xué)習(xí),既開闊了學(xué)生的眼界,又把數(shù)學(xué)與我們的實際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生學(xué)以至用,體現(xiàn)自我價值和成就感。
總之,要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教師必須轉(zhuǎn)變角色,接受“教師應(yīng)當作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者,而并非知識的傳授者”的觀點,而應(yīng)致力于“為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學(xué)習(xí)共同體”,從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用,這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性落到實處.
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