教育本科畢業(yè)論文
教育本科畢業(yè)論文
教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于教育本科畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
教育本科畢業(yè)論文篇1
試論幼師教育中增加基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)培養(yǎng)
在我國的傳統(tǒng)文化中，胎教以及學(xué)前教育就很重要，但是人們對(duì)學(xué)前教育的理解又過于片面，很多人都將學(xué)前教育的重點(diǎn)放在唱歌、跳舞、朗誦等才藝上?？墒窃谝欢ǔ潭葏s忽視了對(duì)學(xué)齡前幼兒科學(xué)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，所以，在現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然主要集中在文科學(xué)習(xí)中，而本該作為基礎(chǔ)課程的化學(xué)課程的教學(xué)卻缺乏系統(tǒng)性和職教性，使得學(xué)生在畢業(yè)后不能在工作中很好的應(yīng)用其所學(xué)的知識(shí)，沒有真正的將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)帶入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)生活中，沒有切實(shí)落實(shí)國家教育部對(duì)幼兒教育的目標(biāo)。作為化學(xué)教師，在面對(duì)幼兒和中學(xué)生時(shí)，教學(xué)的對(duì)象發(fā)生變化，教學(xué)的方式方法也應(yīng)相應(yīng)的發(fā)生變化，所以，應(yīng)根據(jù)學(xué)前幼兒的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生的化學(xué)課程進(jìn)行改革，使學(xué)生在課堂所學(xué)知識(shí)在今后的工作中可以真正的學(xué)有所用。下面就對(duì)幼兒課堂增加相應(yīng)的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)提幾點(diǎn)建議：
一、系統(tǒng)化、職業(yè)化和生活化知識(shí)體系的培養(yǎng)
由于教學(xué)對(duì)象的不同，所以教學(xué)的方式方法也應(yīng)相應(yīng)的發(fā)生變化。根據(jù)學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意選擇和生活密切相關(guān)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，使得所學(xué)知識(shí)可以和日常生活相聯(lián)系，并且可以用這些知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。例如：運(yùn)用溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響的相關(guān)知識(shí)來解釋“為什么我們將食物放在冰箱中可以保存更久的時(shí)間?”;將有機(jī)化學(xué)的相關(guān)知識(shí)與幼兒營養(yǎng)相聯(lián)系，解釋“為什么不可以挑食，什么食物中存在什么營養(yǎng)?”、“兒童如果重金屬食物中毒是應(yīng)該怎么緊急處理?”;運(yùn)用鹵素中氯氣的相關(guān)知識(shí)來解釋“為什么不能喝自來水?”等問題。這些問題都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程最顯著的特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并且能熟練應(yīng)用于解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在學(xué)前幼兒基礎(chǔ)化學(xué)課程中增加實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于實(shí)驗(yàn)藥品具有一定的危險(xiǎn)性，所以在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程以及實(shí)驗(yàn)操作方法，避免選擇危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)。并且在預(yù)作實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，運(yùn)用自己所學(xué)的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，將個(gè)別危險(xiǎn)性或毒性較大的藥品和實(shí)驗(yàn)儀器用日常生活中常見的物品進(jìn)行替換，確保學(xué)前幼兒和教師的實(shí)驗(yàn)安全。
三、虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
在上一段中講過化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然是化學(xué)課程的核心，但是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的局限性。但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也在不斷的增加，所以應(yīng)在學(xué)前教育專業(yè)中增加針對(duì)虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。運(yùn)用虛擬技術(shù)將一些危險(xiǎn)性較大，卻比較重要的實(shí)驗(yàn)(例如：兒童如果重金屬食物中毒是應(yīng)該怎么緊急處理?為養(yǎng)的小金魚換水之前為什么要先將水在太陽底下曬一段時(shí)間?為什么雷雨過后田里的土壤更加的肥沃?等等)用虛擬的手段表達(dá)出來，一方面可以減少實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的廢氣、廢渣和廢液，確保參與實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)前幼兒的實(shí)驗(yàn)安全;另一方面運(yùn)用學(xué)前幼兒感興趣的動(dòng)畫形式來表達(dá)實(shí)驗(yàn)和解釋實(shí)驗(yàn)原理，可以更好的貼合學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)心理和生活環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的成效。
四、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)前幼兒學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。為了減少教學(xué)過程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的危險(xiǎn)性，除了可以用虛擬實(shí)驗(yàn)的方法外還可以在實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)計(jì)和創(chuàng)新趣味實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生興趣，避免危險(xiǎn)。創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，有利于我國教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。在每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)之后，和學(xué)前幼兒進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)更好的試驗(yàn)方法，這樣可以讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力以及表達(dá)能力等等。另外，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)盡量使得實(shí)驗(yàn)貼近生活，具有一定的趣味性，要讓學(xué)生覺得實(shí)在玩，而不是在做實(shí)驗(yàn)：在藥品方面，可以用日常生活中常見的白醋、果汁等來代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品中的酸、堿、鹽溶液;在實(shí)驗(yàn)儀器方面，可以用眼藥水瓶等來代替滴瓶、用筷子等代替玻璃棒等，這樣一方面可以避免實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，另一方面也可以讓學(xué)生感覺好像在過家家，在玩耍中學(xué)習(xí)，開啟幼兒教育的新模式，推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
五、小結(jié)
綜上所述，增強(qiáng)對(duì)學(xué)前幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。所以，首先增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)知識(shí)以及職業(yè)技能就顯得刻不容緩，并且會(huì)逐漸成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容，使得當(dāng)前的教學(xué)更具有目標(biāo)性和特色性，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)能力。
教育本科畢業(yè)論文篇2
淺談激勵(lì)教育法在大學(xué)生管理中的應(yīng)用
隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與深入，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，從而為大學(xué)生管理工作提出了更高的要求。激勵(lì)教育法是新時(shí)代高校管理工作發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是一種重要的教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，將會(huì)充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以，在高校管理工作當(dāng)中，應(yīng)該重視激勵(lì)教育法在大學(xué)生管理中的作用，并積極探索實(shí)施激勵(lì)方法，充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。
一、激勵(lì)教育法的內(nèi)涵
激勵(lì)是激發(fā)人動(dòng)機(jī)的心理過程，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，可以將人的需求分為五個(gè)層次，最基本的是生理和安全的需求，然后是社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求，然而激勵(lì)就是為了滿足人的這種需要，影響人們的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，從而提高其維持行為的積極性。在大學(xué)生管理過程中，教師為了使學(xué)生更加積極、健康的發(fā)展，運(yùn)用激勵(lì)的教育方法，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展條件，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索。將激勵(lì)運(yùn)用到大學(xué)生管理工作當(dāng)中，及時(shí)的滿足大學(xué)生的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。[1]
二、激勵(lì)教育法在大學(xué)生管理中的作用
1、提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力
對(duì)于高校中的管理工作，主要管理對(duì)象是在校大學(xué)生，工作內(nèi)容主要是提高大學(xué)生的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。然而激勵(lì)教育法在大學(xué)生管理中恰恰能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的潛力得到發(fā)掘，從而滿足學(xué)生的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于學(xué)生的需求通過有意識(shí)的施加影響，使學(xué)生的需要得到刺激，在生理上得到滿足，從而使自己的行為得到規(guī)范，并且引起大學(xué)生更高層次的需要，使學(xué)生的綜合能力得到提高，不斷的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)生社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
大學(xué)生正處于人生當(dāng)中的關(guān)鍵時(shí)期，在大學(xué)階段，他們的人格開始真正確立起來，人生觀與價(jià)值觀也逐漸走向成熟，在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的同時(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)與周圍同學(xué)和外界環(huán)境和諧相處，在這個(gè)過程中，大學(xué)生的心理非常脆弱，及其容易被不良嗜好誘惑，要想保證學(xué)生“三觀”健康發(fā)展，教師的教育是必不可少的，如果只是教師進(jìn)行單方面的教育，是無法達(dá)到理想的效果并且不能夠持久，所以應(yīng)該通過激勵(lì)教育，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合，自己規(guī)范自己，才可以達(dá)到理想的效果。同時(shí)，通過激勵(lì)教育，可以促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，讓學(xué)生融入大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)這個(gè)小社會(huì)，在面臨重大的抉擇時(shí)，能夠傾聽別人的意見，然后做出正確的選擇，避免犯錯(cuò)誤的幾率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
激勵(lì)教育法是大學(xué)生管理中重要的教育方法，通過靈活的運(yùn)用激勵(lì)教育法，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生向著積極一面發(fā)展。
三、激勵(lì)教育法在大學(xué)生管理中的應(yīng)用方法
1、榜樣激勵(lì)法
榜樣激勵(lì)法是以他人的優(yōu)良品質(zhì)和模范行為為指標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育的方法，從而使學(xué)生產(chǎn)生效仿之心，在生活與學(xué)習(xí)過程中能夠很好的規(guī)范自己行為，對(duì)學(xué)生的心理健康的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。在教學(xué)的過程中，運(yùn)用榜樣激勵(lì)是教師教育學(xué)生的重要方法，通過榜樣教育，對(duì)道德素養(yǎng)與行為規(guī)范進(jìn)行人格化，對(duì)于學(xué)生具有極大的吸引力與感染力。讓學(xué)生從榜樣之中學(xué)習(xí)優(yōu)良品德，提高自己的道德素養(yǎng)，與榜樣在思想上產(chǎn)生共鳴。“榜樣的力量是無窮的”，樹立榜樣能夠有助于學(xué)生樹立正確的人生思想，時(shí)刻促進(jìn)學(xué)生為了奮斗目標(biāo)而進(jìn)行努力，追求人生理想。
例如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師可以把一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，或者可以生活作風(fēng)好的同學(xué)作為榜樣，能夠和諧與同學(xué)老師之間相處，還可以以名人名例作為學(xué)生的榜樣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、情感激勵(lì)法
情感的需要作為學(xué)生最基本的需求，在對(duì)于一些認(rèn)識(shí)活動(dòng)當(dāng)中，大部分都是由情感引發(fā)起來，在對(duì)大學(xué)生管理過程中，情感激勵(lì)法能夠有效的激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。“我堅(jiān)信，常常以教育的巨大不幸和失敗而告終的學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源都在教師不善于與學(xué)生交往，”這是蘇霍姆林斯基所說，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，老師要有情感，這樣才可以被學(xué)生所接受。如果老師能夠很好的與學(xué)生進(jìn)行情感交流，能夠給予學(xué)生情感上的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“曉之以理”、“動(dòng)之以情”的教育，引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。特別是在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，老師應(yīng)該及時(shí)的給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師應(yīng)該盡自己最大的努力，與學(xué)生之間進(jìn)行心靈上的溝通，激勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，與學(xué)生一起克服挫折。
3、語言激勵(lì)法
語言是人與人之間交流最基本的工具，學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性主要是通過語言來啟發(fā)和激勵(lì)的，同時(shí)語言激勵(lì)可以包括口頭語言激勵(lì)和書面語言激勵(lì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言激勵(lì)時(shí)，應(yīng)該真心實(shí)意，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁澝?，而不是毫無感情的進(jìn)行夸贊幾句，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣不僅不能夠激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，還有可能會(huì)造成學(xué)生的反感，取得適得其反的效果。通過贊美，不僅可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，還能夠使學(xué)生的自尊心得到滿足，從而在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮。
四、結(jié)語
綜上所述，激勵(lì)教育法在大學(xué)生管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高校的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)全面型的人才，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要做到教師與學(xué)生共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及發(fā)展平臺(tái)，利用多種激勵(lì)教育方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。