教育本科論文范本
教育本科論文范本
教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于教育本科論文范本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
教育本科論文范本篇1
淺析幼兒家庭教育存在的問題及對(duì)策
家庭既是每個(gè)幼兒生命的產(chǎn)生和發(fā)育的地方，也是心靈萌發(fā)和升華的地方。任何一個(gè)家庭都負(fù)擔(dān)這生命生存和心靈啟蒙的雙重任務(wù)。家庭教育不管是對(duì)孩子的智力發(fā)展，還是對(duì)幼兒性格的形成，都是第一源泉。家庭教育最終的目的在于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。大量的心理學(xué)研究表明，家庭教育對(duì)兒童特別是嬰幼兒的心理健康、認(rèn)知發(fā)展、情緒發(fā)展、人格及社會(huì)性等的發(fā)展影響及其深刻。
家庭是千差萬別的，每一個(gè)家庭都有著各自不同的教育方式，家庭教育過程中存在的問題也是千差萬別的。文章主要通過對(duì)家庭教育中常見的一些問題進(jìn)行闡述并針對(duì)問題提出解決的建議。
一、幼兒家庭教育的含義
幼兒家庭教育是指在一定的家庭環(huán)境中由家長(主要是父母)自覺地、有意識(shí)地通過言傳身教和家庭生活的實(shí)踐對(duì)幼兒施以一定的教育影響的社會(huì)活動(dòng)及其過程。這種對(duì)幼兒的影響，可以是有意識(shí)的言傳身教，也可能是父母無意識(shí)行為的潛移默化的影響。
二、當(dāng)前幼兒家庭教育中存在的主要問題
1、缺乏正確的養(yǎng)育知識(shí)和科學(xué)合理的教育觀念
父母是孩子的第一任老師，孩子的出生，讓第一次為人父母的家長們手足無措，驚喜之余更多的體驗(yàn)到的是養(yǎng)育的艱辛和教育的無所適從。正確的養(yǎng)育知識(shí)可以從書籍、祖輩們的言傳身教和朋友之間的互相溝通學(xué)習(xí)中逐漸掌握。而合理的教育觀念雖然能在親朋好友的相互交流中獲得一些別人的間接經(jīng)驗(yàn)，但針對(duì)不同幼兒的具體情況，父母其實(shí)是茫然的。
與此同時(shí)，社會(huì)上流傳的一些“不能讓孩子輸在起跑線上”的說法讓家長們相互攀比，導(dǎo)致很多家庭在幼兒的家庭教育理念上步入重智輕德的誤區(qū)，呈現(xiàn)明顯的功利色彩。家長們偏執(zhí)的不惜花費(fèi)大量的精力對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字、繪畫、聲樂等方面的培養(yǎng)，而忽視幼兒的思想品德的教育和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。這對(duì)幼兒的身心成長非常不利，可能從小就埋下性格缺陷的種子。
2、缺乏科學(xué)有效的教養(yǎng)方式
任何家庭的父母都會(huì)想方設(shè)法給予幼兒最好的，很多父母舍不得吃的，舍不得用的，對(duì)于孩子而言卻是習(xí)以為常的。這就造成家庭的過渡溺愛，家庭的溺愛直接造成幼兒的“自我中心”或是膽大妄為，缺乏應(yīng)有的自理能力和自制能力，助長“白眼狼”的養(yǎng)成。
而還有一類家長，認(rèn)為要從幼兒時(shí)代就必須“嚴(yán)格”要求，才能塑造孩子良好的性格特征，培養(yǎng)好的習(xí)慣。這樣的家長總是高高在上，極度權(quán)威，專制的對(duì)孩子進(jìn)行管教，出現(xiàn)差錯(cuò)，非打即罵。孩子則出現(xiàn)不情愿的服從和偶爾的叛逆。這樣的教育方式，幼兒完全處于被動(dòng)，缺乏寬松環(huán)境下的健康心態(tài)的形成，最終也不利于幼兒身心健康的成長。
3、缺乏良性的家庭互動(dòng)
家庭是影響一個(gè)人一生最大也是與每個(gè)人關(guān)系最密切的單元。家庭成員之間相互影響、相互依存，任何一個(gè)家庭成員的變化都會(huì)影響到整個(gè)家庭的運(yùn)作。家庭互動(dòng)即家庭中各成員之間行為和行動(dòng)的相互作用，相互影響的過程。然而，并不是所有的家庭互動(dòng)都是良性的。有的父母對(duì)子女的愿望和要求不予理睬，不信任、不關(guān)心其成長，并經(jīng)常伴隨體罰、虐待、威嚇、苛求等態(tài)度;有的父母把自己的希望投射在幼兒的身上，忽視幼兒的天賦能力和志向，要求孩子完全按照自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)，常以嚴(yán)厲、頑固、強(qiáng)迫的態(tài)度來命令或監(jiān)督孩子;有的父母在日常生活中過分擔(dān)心和不安孩子的健康、學(xué)業(yè)等，對(duì)孩子過分負(fù)責(zé)、無微不至，經(jīng)常出現(xiàn)代辦、代勞的現(xiàn)象;有的父母對(duì)孩子過分喜愛，一味遷就，想盡一切辦法來迎合孩子的要求，即使孩子做錯(cuò)了事情也替他申辯、開脫;有的父母在教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式上不一致，“一人一把號(hào)，各吹各的調(diào)”。這些不良的家庭互動(dòng)都可能導(dǎo)致幼兒不同的心理問題。
三、應(yīng)對(duì)策略
為了讓家庭教育發(fā)揮其應(yīng)有的功能，更加科學(xué)合理的給予幼兒更合適的教育，還幼兒一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，針對(duì)幼兒家庭教育中存在的主要問題，家長在教育中應(yīng)做好一下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)正確的養(yǎng)育知識(shí)和樹立科學(xué)的教育理念
正確的養(yǎng)育知識(shí)和科學(xué)的教育理念是教育好一個(gè)孩子的基礎(chǔ)，正確的養(yǎng)育知識(shí)不能依賴于父輩的口口相傳，應(yīng)該多學(xué)習(xí)權(quán)威書籍和咨詢專業(yè)人士的建議?？茖W(xué)的教育理念就是既要注重幼兒的智力的開發(fā)，又要注重幼兒德育教育的培養(yǎng)。從點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中逐漸培養(yǎng)幼兒健全的人格，這才是真正讓幼兒受益一生的重要品質(zhì)。
2、堅(jiān)持原則，采取寬嚴(yán)適度的教育方式
幼兒家庭教育沒有固定的模式，可是需要把握基本的一些原則，在家庭教育中既能滿足幼兒的合理的需要，又能抑制那些無理取鬧。對(duì)于幼兒，愛是教育的基礎(chǔ)，孩子在“愛的基礎(chǔ)”上成長，要讓孩子在家庭生活、教育過程中，有所收獲，有成功的體驗(yàn)，即經(jīng)常有一種“成長的喜悅”。同時(shí)，對(duì)于一些道德問題，也必須及時(shí)加以制止和正面引導(dǎo)，做到既不過分溺愛，也嚴(yán)而有度，不能時(shí)松時(shí)緊，時(shí)寬時(shí)嚴(yán)。
3、運(yùn)用合理的教育方法
家長的教育最常犯的一個(gè)嚴(yán)重問題就是更多的告訴孩子什么不能做，而沒有告訴孩子什么是孩子可以做的。尤其是在管教孩子的時(shí)候，往往犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是簡(jiǎn)單意義的責(zé)罵和毆打，用于制止幼兒的不良的習(xí)慣或者錯(cuò)誤行為，而很多時(shí)候雖然從表面上起到了效果，而孩子本身有時(shí)候是不知道怎么錯(cuò)在哪里了，心里是極度不服氣的。其所以，合理的方法應(yīng)該是在責(zé)罵之余，家長孩子都心平氣和之余，首先要告訴孩子他做錯(cuò)了什么?為什么要責(zé)罵他，是什么原因父母要管教他;其次，最重要的是要告訴孩子他應(yīng)該怎么做，也就是下一次再遇到這樣的問題他應(yīng)該怎么做。只有這樣，才能真正從為了孩子更好地發(fā)展出發(fā)，科學(xué)合理的教育我們的孩子。
4、營造良好的家庭氛圍
俗話說：“父母是孩子的榜樣”。家庭中父母的言行舉止每時(shí)每刻都對(duì)幼兒的行為起著潛移默化的影響作用。再加上幼兒的一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成本身就是在模仿基礎(chǔ)上的塑造，所以家庭生活的環(huán)境對(duì)孩子的生活習(xí)慣、思想品德、道德修養(yǎng)和行為規(guī)范等影響極為深刻。首先，要安排好家庭的日常生活，讓孩子感受到家庭生活的溫暖;其次，經(jīng)常陪伴孩子共同參與一些活動(dòng)，如閱讀等，培養(yǎng)孩子的興趣愛好;再次，要讓孩子融入家庭活動(dòng)中，傳統(tǒng)禮貌禮儀的教育和為人處事的教育也不可少;最后，父母自己也要注重自身的一言一行，做好榜樣帶頭作用。
總之，作為一名合格的家長，不但要學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的教育理念，還要把握家庭教育的基本原則，掌握合理的教育方法，努力營造良好的家庭氛圍。在為人父母的道路上不斷探索總結(jié)，確保幼兒能夠身體健康，人格健全。
教育本科論文范本篇2
淺析漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新
實(shí)踐中，隨著高校大學(xué)生擴(kuò)招人數(shù)的增加，社會(huì)人才需求計(jì)劃的變化，漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況，面臨著巨大的挑戰(zhàn)與壓力。在社會(huì)發(fā)展多元化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的漢語言文學(xué)人才，已不能滿足社會(huì)企業(yè)、單位對(duì)于人才的需求。另一方面，大量的漢語言文學(xué)畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力，在傳統(tǒng)的就業(yè)教育模式基礎(chǔ)上創(chuàng)新就業(yè)教育方式與理念，有利于進(jìn)一步提升漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。因此，本文以漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)展開了相應(yīng)的研究與討論。
一、影響漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素
1、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈
隨著高校教育事業(yè)改革的不斷深化，人們對(duì)于高等教育的重視程度也逐漸增強(qiáng)，高校擴(kuò)招人數(shù)也不斷的增多。漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向主要為文秘類、師范類、公務(wù)員、事業(yè)單位等。但是，由于漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的日益增多，在一定程度上制約了漢語言文學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況。同時(shí)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)企業(yè)更多的需求應(yīng)用型、技術(shù)性的專業(yè)人才以及高素質(zhì)的綜合性人才，從而給漢語言文學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)帶來了一定的壓力與挑戰(zhàn)。[1]
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)更新速度不適應(yīng)市場(chǎng)需求
一是課程的設(shè)置方面。如今大部分的高校漢語言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置仍然沿用傳統(tǒng)的單一模式，未將豐富的漢語言知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，單純的漢語言知識(shí)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，制約了符合社會(huì)發(fā)展所需要復(fù)合型人才的培養(yǎng)。二是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的不足。實(shí)踐能力是大學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)分析問題、解決問題的能力，是其綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。漢語言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生的實(shí)踐能力主要是指較強(qiáng)的文字功底與公文寫作能力，敏捷的思辨能力，良好的與人溝通與表達(dá)的能力。然而，實(shí)踐中所培養(yǎng)出的大學(xué)生只重視文學(xué)常識(shí)的記憶，理論知識(shí)的掌握，工作后解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。因此，漢語言文學(xué)有必要完善漢語言文學(xué)的課程設(shè)置，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，不斷提升漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。[2]
3、缺乏合理科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃
系統(tǒng)的職業(yè)生規(guī)劃有利于大學(xué)生盡早明確今后的發(fā)展方向與能力的目標(biāo)，從而可以將長期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為短期的階段性目標(biāo)與動(dòng)力。在大學(xué)生新生入學(xué)教育過程中，就應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵(lì)其明確大學(xué)期間的任務(wù)與目標(biāo)，在學(xué)業(yè)上努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的同時(shí)，增強(qiáng)各方面的素養(yǎng)與能力，為將來走上工作崗位而努力。例如，對(duì)于漢語言文學(xué)的畢業(yè)生而言，有想從事公務(wù)員職業(yè)的同學(xué)，可以在充分掌握漢語言文學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己的心理素質(zhì)與組織溝通能力;參加辯論賽來提高自己的思辨能力與口語表達(dá)能力等。只有明確的奮斗的目標(biāo)，才能有目的的努力與鍛煉自己。實(shí)踐中，由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)范與教育體系，部分大學(xué)生往往處于迷惘的狀態(tài)中，從高中走進(jìn)輕松的大學(xué)校園里，由于受到周圍環(huán)境的影響，從而迷失了方向，誤入了歧途。[3]
二、當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題
1、專業(yè)定位不準(zhǔn)
隨著高等教育向大眾化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了很大的變化，雖然為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)本專業(yè)進(jìn)行了一系列的改革，但是各高校對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)仍不能準(zhǔn)確定位，很多高校仍以傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)為主，沒能及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，也沒能和市場(chǎng)就業(yè)需要相聯(lián)系，導(dǎo)致畢業(yè)生和社會(huì)需求存在很大差距。[4]
2、教學(xué)方式滯后
在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師將重點(diǎn)放在了課本知識(shí)的與體系上，但是在新時(shí)期的今天，漢語言文學(xué)的教師應(yīng)在講授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)資源與教學(xué)媒介方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而達(dá)到增強(qiáng)漢語言文學(xué)教學(xué)的吸引力，加強(qiáng)漢語言文學(xué)教學(xué)實(shí)效性的目的。教師在備課的過程中，應(yīng)該在熟悉課本知識(shí)、體系的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)有價(jià)值的信息與人文故事，將其應(yīng)用銜接于課本知識(shí)中，從而既豐富了課堂知識(shí)內(nèi)容，又增強(qiáng)了吸引力和感染力。同時(shí)，可以在合適的時(shí)間，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史、文化古跡，將其與課本中的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一
現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系以學(xué)生的成績?yōu)橹鳎鲆晫?duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，漢語言文學(xué)專業(yè)也不例外，黨員錄取、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選以及獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定等都是依據(jù)學(xué)習(xí)成績，而對(duì)于交際能力、職業(yè)規(guī)劃能力等非專業(yè)能力則沒有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、創(chuàng)新漢語言文學(xué)就業(yè)教育模式的策略
1、樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教育理念
實(shí)踐教育的內(nèi)涵界定目前，關(guān)于“實(shí)踐教育”的概念界定，有的學(xué)者是針對(duì)理論教學(xué)而提出的，認(rèn)為“實(shí)踐教學(xué)是相對(duì)于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動(dòng)的總稱，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查等。”有的學(xué)者側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是“一種能使學(xué)生獲得一定生產(chǎn)技能或工作能力的教學(xué)活動(dòng)”。其實(shí)，無論是學(xué)界還是業(yè)界，我們發(fā)現(xiàn)“實(shí)踐教育”的教育主旨都是使學(xué)生變?yōu)閷?shí)踐的主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃
創(chuàng)新漢語言文學(xué)大學(xué)生就業(yè)教育是提升其就業(yè)能力與水平的重要舉措之一。引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于幫助的學(xué)生盡早的認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確自己今后努力的方向與目標(biāo)，在日常的學(xué)習(xí)中就注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，使其能夠在激烈的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。具體而言，漢語言文學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)期間。在新生入學(xué)教育、黨員發(fā)展過程中就要鼓勵(lì)、引導(dǎo)漢語言文學(xué)的大學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，明確大學(xué)期間奮斗的目標(biāo)與計(jì)劃。同時(shí)，可以邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子返校進(jìn)行就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，將自己工作、就業(yè)過程中的體會(huì)與剛?cè)雽W(xué)的新生們分享，使其盡早的做好職業(yè)生涯的規(guī)劃與實(shí)踐。另外還可以，建立專門的就業(yè)QQ群與微信群，輔導(dǎo)員技術(shù)提供最新、高質(zhì)量的就業(yè)信息，為漢語言文學(xué)的畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
創(chuàng)新漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)教育模式，有利于提升漢語言文學(xué)大學(xué)生就業(yè)的能力，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的人生與社會(huì)價(jià)值。漢語言文學(xué)的畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)，首先自己要認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，抓住一切鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，其次，高校需要建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，對(duì)漢語言文學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行積極、有實(shí)效性的引導(dǎo)與教育。