教師職業(yè)道德建設(shè)論文參考例文
教師職業(yè)道德建設(shè)論文參考例文
教師是立校之本,教師職業(yè)道德是教育之魂。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)論文參考例文下載的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
教師職業(yè)道德建設(shè)論文參考例文下載篇1
試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究
【摘 要】自校教師不僅是學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域里的導(dǎo)師,更是學(xué)生樹立正確人生觀及價值觀的楷模。高校教師職業(yè)道德,是其在教育工作中需遵守的行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范,體現(xiàn)高校教師的綜合素質(zhì),對我國人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè),提高高校教師的綜合素質(zhì),是我國人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。
本文結(jié)合我國高校教師職業(yè)道德的實際情況,從高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題入手,著重探討高校教師職業(yè)道德建設(shè)的策略,為高校教師職業(yè)道德建設(shè)提供一定的參考借鑒價值,促進(jìn)高校教師職業(yè)道德水平的提高。
【 關(guān)鍵詞 】高校教師;職業(yè)道德;建設(shè)
高校教師是我國人才培養(yǎng)的主力軍,其主要包括三大職能,即為國家培養(yǎng)高層次、高技能的人才,推動社會、科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)及文化等多方面的發(fā)展;服務(wù)社會。新時期背景下,高校教師面臨著新的機(jī)遇與新的挑戰(zhàn),作為一名高校教師,其不僅要掌握專業(yè)的技能知識,而且必須具備教書育人的能力,在生活和工作中能夠做到為人師表,具備良好的職業(yè)道德。目前,我國高校教師職業(yè)道德建設(shè)方面在存在諸多的問題,如何提高高校教師職業(yè)道德整體水平,促進(jìn)高校教育工作的順利發(fā)展,是高校教育工作中的重中之重,關(guān)系到人才培養(yǎng)效果,對此,高校必須采取有效措施不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)。
一、高校教師職業(yè)道德內(nèi)涵
把國家未來接班人培養(yǎng)成高素質(zhì)專業(yè)人才、培養(yǎng)成擔(dān)負(fù)時代重任的建設(shè)創(chuàng)新一把手以及致力于為社會傳承科學(xué)文化是高校教師的主要職能。職業(yè)道德在高校教師里具有更加明確的要求與規(guī)范。高校教師有相對于其他教師更專業(yè)更純熟的知識儲備,作為人才培養(yǎng)工程師,在科技日益發(fā)達(dá)的今天,良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)時代,既是知識的傳輸者更是精神靈魂的推進(jìn)者。高校教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的關(guān)鍵點,是指在傳授專業(yè)知識的教育勞動的同時自覺遵守正確的行為準(zhǔn)則與積極的道德規(guī)范等,形成一個相對穩(wěn)定的綜合體制。
二、高校教師職業(yè)道德現(xiàn)狀
(一)價值取向產(chǎn)生偏差,缺乏敬業(yè)精神
在快速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)影響下,機(jī)遇與利益不斷沖擊高校教師的價值觀。部分高校教師人生的價值取向趨于現(xiàn)實,利益的評定標(biāo)準(zhǔn)偏重實在,趨利避害,避重就輕,而教師的首要職責(zé)――深厚的專業(yè)知識儲備與駕馭能力已經(jīng)不再是價值取向的首要。個別高校教師更是投身市場賺錢更大利益,不再致力于專研學(xué)術(shù)。直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降,科研成果質(zhì)量令人堪憂、稀少可憐。綜合教學(xué)秩序受到嚴(yán)重影響。高校教師價值取向產(chǎn)生偏差,缺乏正確的人生觀、世界觀及價值觀,直接影響到教書育人的質(zhì)量,同時,對大學(xué)生的人生觀及世界觀也造成一定的影響,不利于人才的培養(yǎng),影響社會的進(jìn)步。
(二)育人觀點薄弱,未做到教書與育人的結(jié)合
教師是人類靈魂的工程師,高校教師的職責(zé)是把大學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的新時代人才,培養(yǎng)他們獲取與運用知識能力。但是,教書育人,高校教育除了專業(yè)知識的傳授外,育人更是教師職業(yè)道德的關(guān)鍵部分。但是,個別教師錯誤認(rèn)為育人不是教學(xué)的重要目的,只是墨守陳規(guī)的單純傳授專業(yè)知識,照本宣科。理論與實際失衡,教不是為了不教,而是單純復(fù)述課本知識,教師與學(xué)生之間沒有共識、交流與信任。有些高校教師形象邋遢,沒有衛(wèi)生環(huán)保意識,不遵循秩序,更甚是對學(xué)生不良行為不加于制止與糾正,任其發(fā)展。也沒有針對性的道德行為規(guī)范教育只教不育,直接造成高等學(xué)校美好育人環(huán)境與教師形象的損害。
(三)缺乏業(yè)務(wù)服務(wù)精神,教學(xué)質(zhì)量低下
部分高校教師在教育工作中,由于缺乏業(yè)務(wù)服務(wù)精神,缺乏專業(yè)的知識與技能,致使授課不夠精深,教師上課成為一種形式,其實效性不高;部分高校教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,未正確看待教育工作,認(rèn)為授課只是一種任務(wù),無需高度重視,因此不愿意花時間去研究新的教學(xué)方法,新的教學(xué)策略,出現(xiàn)灌輸式的教學(xué)形式,未能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,學(xué)生的積極性和主動性不高,教學(xué)質(zhì)量低下;部分高校教師在授課前并未進(jìn)行充分的備課,甚至連教材內(nèi)容都不熟悉,致使授課過程中,出現(xiàn)內(nèi)容不連貫、思路不清晰、概念模糊等現(xiàn)象,嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的整體質(zhì)量,影響人才培養(yǎng)的效果;部分教師時間觀念比較差,未能按時授課,出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高,降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。
三、高校教師職業(yè)道德建設(shè)的有效策略
(一)加強(qiáng)高校道德教育、思想政治工作
高校教師職業(yè)道德建設(shè),離不開道德教育工作及思想政治教育工作,道德教育工作與思想政治教育工作是提高高校教師職業(yè)道德整體水平的重要手段,對此,高??梢詫烧哌M(jìn)行有機(jī)結(jié)合,通過開展道德教育工作、思想政治教育工作,創(chuàng)建良好的思想道德氛圍,使高校教師認(rèn)識為自身職責(zé)的艱巨,高校是建設(shè)新時期精神文明的重要場所,擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高層次、高技能人才的重任,其不僅在人才知識及技能方面有著重要的影響,而且在人才世界觀、價值觀等精神層面上有著深遠(yuǎn)的影響,因此教師必須充分認(rèn)識到自身職責(zé)的艱巨,不斷提高其教書育人的能力,提高自身的綜合素質(zhì),真正地作為為人師表。
對此,高校教師必須樹立正確的教育理念,具備高尚的思想品質(zhì),端正自己的行為作風(fēng)。高校在道德教育工作、思想政治教育工作中,應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“十七大”精神,以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想武裝自己,不斷提高個人的政治素質(zhì),提高自身的職業(yè)道德水平。
(二)提高高校教師的服務(wù)意識
服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會是職業(yè)道德主要的內(nèi)容,也是高校教師核心素質(zhì)之一,樹立奉獻(xiàn)意識,全心全意為人民服務(wù)是我黨一貫的宗旨,因此作為高校教師群體中的一員,必須樹立奉獻(xiàn)意識,不斷提高自身的服務(wù)意識,明確自身在高校教育中的職責(zé),即為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,為高校教育提供多方面的服務(wù),促進(jìn)高校教育各項工作的順利發(fā)展。
比如加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,不斷提高學(xué)生各方面的能力,為社會培養(yǎng)高層次、高技能的人才;從日常生活做起,時刻將學(xué)生放在心上,為學(xué)生解決生活及學(xué)習(xí)中的實際問題,為高校領(lǐng)導(dǎo)排憂解難,分擔(dān)高校教育發(fā)展過程中存在的諸多問題,勇于承擔(dān)責(zé)任;認(rèn)真完成每一次工作,致力于服務(wù)高校黨組織等等。提高高校教師服務(wù)意識,是高校教師職業(yè)道德建設(shè)工作中重要的內(nèi)容之一,高校教師只有不斷提高自身的服務(wù)意識,才能更好地投入到高校教育工作中,才能不斷提高自身的職業(yè)道德水平,促進(jìn)高校各項教育工作的順利開展。
(三)提高高校教師的學(xué)習(xí)意識
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,市場經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)較大的變動,為順應(yīng)市場變動的需求,高校在人才培養(yǎng)途徑、人才培養(yǎng)模式等方面出現(xiàn)較大變動,因此高校教師不僅要具備一定的政治意識與服務(wù)意識,而且必須具備一定的學(xué)習(xí)意識,不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力,去適應(yīng)高校人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)的新變化,開拓新的局面。作為高校教師隊伍中的一員,不僅要學(xué)習(xí)政治方面的知識,而且還應(yīng)學(xué)習(xí)多方面的知識,尤其是自身的專業(yè)知識。
高校教師只有不斷提高自身的學(xué)習(xí)意識,提高自身的知識水平,同時不斷地嘗試新的教學(xué)方法,才能在教育工作做到隨心應(yīng)手、游刃有余,不斷提高其教書育人的能力,提高人才質(zhì)量。提高學(xué)習(xí)意識是高校對教師最基本的要求之一,高校教師只有具備較高的學(xué)習(xí)意識,掌握新的知識與方法,才能更好的完成自身的工作,更好地為促進(jìn)高校教育工作的發(fā)展。
(四)提高高校教師的責(zé)任意識
責(zé)任是每一個高校教師必須具備的素質(zhì),也是職業(yè)道德愛崗敬業(yè)提出的要求,無論是哪個專業(yè)的教師,其都必須具備一顆工作責(zé)任心。教師的責(zé)任心是高校教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,若高校教師缺乏責(zé)任心,高校教育工作將寸步難行。因此,作為高校教師隊伍中一員,應(yīng)具備較強(qiáng)的責(zé)任心,不斷提高自身的責(zé)任意識。
首先,高校教師應(yīng)致力于服務(wù)自身的職業(yè)崗位,將本職工作做好,做到愛崗敬業(yè)。其次,高校教師在教育工作中應(yīng)秉著認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度,無論工作是否重要,工作是否有難度,都應(yīng)認(rèn)真、積極地完成,努力克服工作中的困難。嚴(yán)禁形勢主義,嚴(yán)禁表面文章,不要差強(qiáng)人意,要做到更好,大事小事都以一顆責(zé)任心去對待。
再次,高校教師應(yīng)積極、主動地配合高校相關(guān)行政人員的工作,遇到麻煩的事情,應(yīng)努力克服,切忌出現(xiàn)推諉及扯皮等不良現(xiàn)象,同時應(yīng)處理好個人之間的矛盾,不因個人矛盾,影響高校教育工作,遇到問題應(yīng)及時地進(jìn)行處理,切忌出現(xiàn)拖延的現(xiàn)象。
(五)提高高校教師的的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是新時期高校對教師提出的新的要求,也是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。目前,我國改革逐漸深化,市場經(jīng)濟(jì)得到蓬勃迅速的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)不斷革新,人們的物質(zhì)生活有所提高,這些對高校教育都有著深遠(yuǎn)的影響,高校教師是高校教育工作的核心人物,因此其必須具備創(chuàng)新意識,懂得與時俱進(jìn),順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,及時更新自己的知識與技能,不斷豐富教學(xué)方法。
同時還應(yīng)積極、主動地探索新的人才培養(yǎng)途徑、新的人才培養(yǎng)模式,用新的培養(yǎng)途徑及新的教學(xué)方法去解決新的問題與新的情況,提高自身的創(chuàng)新意識,增強(qiáng)自身的綜合技能,更好地開展教育工作,為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
高校教師職業(yè)道德在其教育工作中起著至關(guān)重要的作用,是教師核心素質(zhì)之一,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),是高校教育工作中的重要環(huán)節(jié),可促進(jìn)高校各項教育工作的順利發(fā)展,提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,因此高校應(yīng)給予高度重視,并采取強(qiáng)有力的措施提高教師職業(yè)道德水平,提高高校教師的整體素質(zhì),不斷壯大高校教師隊伍。高校教師師職業(yè)道德建設(shè)策略不僅僅有以上幾點,更多的是需要我們在教育工作中不斷地改進(jìn)。.
教師職業(yè)道德建設(shè)論文參考例文下載篇2
淺談高等院校體育教師的職業(yè)道德建設(shè)
【摘 要】振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。一個國家,一個民族教育水平的高低取決于教師勞動的質(zhì)量,肩負(fù)提高民族素質(zhì)使命的高校體育教師,應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德修養(yǎng),真正做到教書育人。
【關(guān)鍵詞】 高等院校 體育教師 職業(yè)道德
高校體育教師的職業(yè)道德,是高校體育教師在從事勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。高校體育教師的職業(yè)道德要體現(xiàn)高等教育的專業(yè)特點,作為高等院校體育教師,應(yīng)該具備本專業(yè)的職業(yè)道德。
對高等院校體育教師職業(yè)道德的認(rèn)識
1.教師職業(yè)道德。指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。其內(nèi)涵主要包括三個方面:一是教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè),而只要有人和人關(guān)系的地方,就必然有道德;二是教師的行為規(guī)范分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范,這種規(guī)范本身具有潛移默化的示范帶動效用;三是教書與育人緊密聯(lián)系,教師的道德品質(zhì)和境界是最重要、最有效的勞動工具。
2.高等院校教師職業(yè)道德。
指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,是調(diào)節(jié)高校教師與他人、高校教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。高校教師職業(yè)道德對教師開展教育活動的重要意義表現(xiàn)在以下五個方面:
?、俳處焺趧尤蝿?wù)的特殊性,決定了從業(yè)者的道德品質(zhì)是教師職業(yè)的必備素質(zhì)之一;
?、诮處焺趧舆^程的特殊性,決定了教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教育實踐活動順利有效進(jìn)行的重要調(diào)控機(jī)制;
?、劢處焺趧訉ο蟮奶厥庑?,客觀上要求從業(yè)者必須具備良好的職業(yè)道德素質(zhì);
?、芙處焺趧有再|(zhì)的特殊性,決定了教師職業(yè)道德是教師維護(hù)師道尊嚴(yán)的關(guān)鍵因素;
⑤教師勞動產(chǎn)品的特殊性,賦予了教師職業(yè)活動特殊的社會責(zé)任,這一社會責(zé)任決定了教師職業(yè)道德特殊的社會價值。
3.高等院校體育教師的職業(yè)道德。
是社會主義道德原則和一般社會公共道德在體育教育中的表現(xiàn)。體育教師要通過體育教學(xué),使學(xué)生掌握一定的技能和本領(lǐng),提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和能力,并促進(jìn)身心的心態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和心理狀態(tài)的完善和發(fā)展,使學(xué)生掌握體育衛(wèi)生的基本知識和科學(xué)鍛煉身體的基本方法,為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
高等院校體育教師職業(yè)道德存在的問題及原因
1.高校部分體育教師放松對自己的要求,道德素質(zhì)落后于時代,由于對自己的定位出現(xiàn)偏差,疏于對教育理念的學(xué)習(xí)和提高。這種片面認(rèn)識導(dǎo)致的結(jié)果之一就是不少體育教師只知教書,忽略“育人”。
2.高校部分體育教師不注重教育觀念的更新,個別教師往往以長者、教育者、權(quán)威者的身份出現(xiàn),忽視學(xué)生渴望尊重、要求平等的心理感受,造成師生關(guān)系緊張和對立,導(dǎo)致部分教師道德失范。
3.部分體育教師對物欲的過分追求導(dǎo)致理想信念的偏離,忽視自我良好形象塑造,不能正確處理集體與個人、教師與學(xué)生之間的利益關(guān)系。
李潤梅對當(dāng)前體育教師職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題分析了其根源,她指出:①市場經(jīng)濟(jì)的沖擊,造成體育教師隊伍顯性流失。金錢誘惑使其重功利性,從而缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。②傳統(tǒng)的運動技術(shù)為中心的體育觀念的束縛,致使部分體育教師產(chǎn)生自卑心理,喪失進(jìn)取精神。③不夠健全完善的體育制度的困擾,挫傷教師工作積極性,弱化其教學(xué)責(zé)任感。④學(xué)校體育與其他學(xué)科之間的失衡,使其事業(yè)心受到挫傷,職業(yè)追求停滯不前。這些對體育教師職業(yè)道德的建設(shè)均產(chǎn)生負(fù)面影響。
建立高校體育教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容
高校體育教師在教學(xué)過程中面對的教育對象,處于長身體、學(xué)知識時間,可塑性大,這就需要體育教師不斷提高自身的職業(yè)道德,真正發(fā)揮言傳身教的道德影響力。構(gòu)建高校體育教師職業(yè)道德規(guī)范的體系和內(nèi)容:
(1)建立一套科學(xué)合理的體育職業(yè)道德激勵、考評、監(jiān)督機(jī)制;
(2)完善體育教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度;
(3)體育教師要加強(qiáng)道德自律,培養(yǎng)職業(yè)道德責(zé)任和道德品行;
(4)學(xué)校要切實改善體育教師的教學(xué)條件,保障教師的權(quán)益。
作為高等院校的體育教師,應(yīng)從以下幾個方面提高自己的職業(yè)道德。
(1)高校體育教師首先愛國守法
愛國守法是高校體育教師應(yīng)有的道德?lián)?dāng)。在價值多元化、利益格局多元化的今天,教師對學(xué)生的健康成長和學(xué)校輿論導(dǎo)向的作用日益凸顯。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,自覺維護(hù)黨和國家利益,高校教師應(yīng)當(dāng)成為榜樣,自覺抵制違反國家法律、有損國家形象和人民根本利益的言行,為國家持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師應(yīng)恪守“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū),課堂教學(xué)有紀(jì)律”,不在課堂上散播影響社會穩(wěn)定和校園和諧、損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行,積極培養(yǎng)學(xué)生的守法意識、公民意識,引導(dǎo)學(xué)生做守法的新一代公民。
(2)熱愛教育事業(yè),發(fā)揚敬業(yè)精神
把體育教師的艱苦勞動和對祖國的美好未來聯(lián)系在一起,就能感受到體育教師為此付出的勞動是值得的,從而熱愛本職工作。“熱愛是最好的老師”,“熱愛教育”的職業(yè)情感就會把它外化為具體的職業(yè)行為,就會在自己的崗位上,燃燒自己,照亮別人。
(3)熱愛學(xué)生,遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育
一名優(yōu)秀的高校教師首先要是一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求,這正是霍懋征老師提到的“沒有愛就沒有教育”的要義所在。以學(xué)生為本的本質(zhì)靈魂,是熱愛學(xué)生。
遵循教育規(guī)律開展教育體育教學(xué),是成功實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教育規(guī)律涉及教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法和師生互動過程等諸多方面。在日常教育教學(xué)工作中要遵循教育規(guī)律,尤其應(yīng)注意以下幾方面:
一是受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。高等學(xué)校學(xué)生的年齡跨度大,身心發(fā)展所處階段多樣,如何準(zhǔn)確把握處于不同發(fā)展階段學(xué)生的身心發(fā)展特點,這需要高等教育研究者和實踐者不斷深入探討。
二是學(xué)科學(xué)習(xí)本身的特點與教學(xué)規(guī)律。不同的學(xué)科在知識體系、理論建設(shè)等方面差別很大,尋找學(xué)科教育與學(xué)生特點的最佳適配點,找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),對于提高學(xué)科人才培養(yǎng)水平非常重要。
三是學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)習(xí)本身有很多規(guī)律可循,遵循學(xué)習(xí)規(guī)律科學(xué)地組織教育教學(xué)過程,有意識地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,對提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益極為重要。
四是動機(jī)與情感影響學(xué)習(xí)活動的規(guī)律。動機(jī)和情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素,教師的教育風(fēng)格、師生關(guān)系的狀況等均對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。
五是注重評估方式對教育教學(xué)的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)對學(xué)生動手操作能力、實踐創(chuàng)新能力的考核,重視在平時的學(xué)習(xí)過程中結(jié)合形成性與終結(jié)性評價,將有利于創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)。
六是重視學(xué)生的深度參與和體驗。只有科學(xué)合理地給學(xué)生提供大量親身參與、實踐體驗的機(jī)會,才能有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(4)教書育人,立足人才培養(yǎng)
教書育人的前提是立德樹人。要堅持四點:一是在教書育人的實踐中我們要努力實施“愛的教育”,愛的教育集中體現(xiàn)在“師愛”上;二是嚴(yán)慈相濟(jì),提倡“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中”,既要教育學(xué)生學(xué)會做人,又要教育他們立志成才;三是尊重學(xué)生的個性,把學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)有特色結(jié)合起來,做到因材施教;四是處理好本職工作與兼職的關(guān)系。
(5)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),弘揚科學(xué)精神,努力探索創(chuàng)新
高等學(xué)校體育教師既要向?qū)W生傳授運動技能,又要教會學(xué)生做人。學(xué)生的復(fù)雜性、多樣性、多變性,決定了教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),必須探索創(chuàng)新。
(6)堅持誠實守信,力戒學(xué)術(shù)浮躁
誠實守信、力戒浮躁是高校教師進(jìn)行人才培養(yǎng)的基本要求。教書育人是教師的天職。教師在育人過程中要做學(xué)生成長的引路人,做學(xué)生成才的榜樣,將大學(xué)生培養(yǎng)成誠實守信、戒驕戒躁的新一代。
誠實守信、力戒浮躁是高校教師開展科學(xué)研究的基本要求。在科學(xué)研究中,需要高校教師有尊重科學(xué)、實事求是的態(tài)度;要有遵守學(xué)術(shù)道德,自覺抵制學(xué)術(shù)不端的行為規(guī)范;也要有“板凳坐得十年冷,文章不寫一句空”的精神。誠實守信、力戒浮躁是高校體育教師承擔(dān)文化傳承與創(chuàng)新的基本要求。高校體育教師是文化傳承的使者,他們的身影和言論不僅活躍在高校校園,更活躍在社會各界,活躍在世界各地,彰顯大國風(fēng)范。
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