小學英語論文參考范本

　　在小學階段開設(shè)英語課程，有利于提高學生的英語水平，適應(yīng)日益增加的中外經(jīng)濟文化交流。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學英語論文參考范本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學英語論文參考范本篇1

　　淺談新課標下的小學英語課堂教學

　　隨著教育與教學改革的不斷深入，新的課程標準應(yīng)運而生，指引著我們基層教師進行教學實驗與改革。那么在新課程標準的指導下，未來的小學英語課堂教學將何去何從?這是我們所有從事小學英語教學的老師都必須思考的問題，在新課標下的小學英語教學要求我們要促進學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)及學習能力，而不是一味地追求學生的學習成績。與此同時，新課程標準要求我們在教學過程中要注重體驗式學習、科學探究式學習，提倡自主創(chuàng)新、交流合作學習，倡導建設(shè)性學習。

　　我們都知道，小學生剛剛接觸英語，他們一般還沒有養(yǎng)成學習英語的良好習慣，一開始學習英語的時候還感覺不怎么習慣，甚至還有的學生對學習英語有種畏懼心理。所以說，作為從事小學英語教學的一線教師，如何在教學實踐中將新課標的目標要求貫穿于日常教學呢?通過一段時間的實踐教學，我個人覺得應(yīng)該從以下幾個方面作出努力。

　　一、不斷學習，更新教育觀念

　　在新課標的要求下，明確要求英語教師要不斷學習，參加相關(guān)培訓，不斷更新自己的教育觀念，在課堂教學過程中，要以學生為中心，突出學生的主體地位，通過各種新的教學方法來激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，千萬不能在我們的教學過程中采取以往的教學方法，只是簡單地以課本為中心，采取填鴨式的教學方法。這充分說明，作為從事小學英語教學的教師要學會在教學實踐過程中，樹立人本主義教學理念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好的師生關(guān)系，在課堂教學中堅持做到以生為本，采用現(xiàn)代化教學手段來調(diào)動學生學習英語的積極性與創(chuàng)造性，以培養(yǎng)學生的英語學習興趣，注重學生的全面發(fā)展，為學生終生學習英語打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、把學生作為課堂研究的主體

　　作為一名從事小學英語教學的教師，無論你的知識水平有多高，你的課堂多么精彩，如果在課堂教學過程中，沒有把學生作為研究的主體，那么英語課堂必將是失敗的課堂，而且在英語教學中，如果沒有學生的積極參與和配合，那么教學效果肯定會大打折扣，所以教師在組織課堂教學時，一定要突出學生的主體作用，不管教學進行到哪個環(huán)節(jié)，我們都要考慮到學生的種種因素，只有這樣才能使教學開展和新課標相吻合，從而提高課堂教學效率。

　　三、激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是最好的老師。那么在小學英語教學過程中，我們?nèi)绾蝸砑ぐl(fā)學生的學習興趣呢?在我的教學過程中，我將主要從以下幾個方面來著手：(1)自己根據(jù)所要教授的教學內(nèi)容制作多媒體課件，通過在課件中插入圖片、聲音以及視頻等直觀信息，可以極大地激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。(2)在教學過程中，通過開展多種形式的競賽活動，不管是個人競賽還是小組競賽，往往都使學生感到非常有趣，充分調(diào)動了他們的積極性。(3)采用表演法，當我們上到情景對話的時候，我在班讓學生根據(jù)書本上的情景對話內(nèi)容進行表演，學生往往都會積極配合，表演得有模有樣，非常有趣!通過表演活動的開展，拉近了師生、生生之間的關(guān)系。

　　四、教學應(yīng)面向全體學生

　　在新課標中，要求教學要面向全體學生，所以在教學過程中，我們不能因為某個學生的英語成績不好，或者因為他們的學習習慣不好而放棄對他們的關(guān)注，我們所要關(guān)注的是教授的每一個對象，不管他們的成績?nèi)绾?，他們都是我們所要關(guān)注的對象，有些時候，可能對于那些成績不是很好的學生，我們往往還要投入更多的時間對他們進行正確的引導和關(guān)注。雖然在這個過程中，我們可能要花費很多時間，但是無論如何，我們都沒有理由放棄任何一個學生。

　　五、采取有效的課堂教學方法

　　新課標下的小學英語課堂教學，要求我們教師要用有效的教學方法來優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。盡管英語教學方法多種多樣，但是往往在實際的教學過程中，我們不可能應(yīng)用到所有的教學方法，而且往往并不是一種教學方法就可以完成教學任務(wù)，所以我們在教學前，要精心備課、備教材、備學生，然后根據(jù)實際情況采取相應(yīng)的教學方法，只有如此，我們的課堂教學才會更有效，從而提高教學效益。

　　教學在改革，新課程標準在執(zhí)行，所有一切的最終目的就是要讓我們的教學不斷發(fā)展。這就要求我們所有從事小學英語教學的老師，在課堂教學過程中，要堅持以生為本，采取有效的教學方法來提高課堂教學效率，在不斷提高自身素質(zhì)的同時還要通過日常教學來促進學生的全面發(fā)展。

　　小學英語論文參考范本篇2

　　淺析小學英語課堂導學策略

　　通過對學生采取正確的引導方法來幫助學生掌握好英語知識，同時也要對傳統(tǒng)的教學方法進行創(chuàng)新。因此，在實際教學中教師就要采取相依的引導方法，讓學生可以發(fā)揮出自身的求知與學習精神，通過有效的方法來獲取知識。且教師還要將導學的理念融入到整個教學中去，以此來讓學生掌握好學習的方法，形成相應(yīng)的能力。

　　一、為學生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學情境，以此來影響學生

　　對于情境教學法來說，就是在社會情境與環(huán)境中來進行外語交際。語言是人們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁邆涞?，只有通過語言才能掌握相關(guān)的信息，所以說，語言與它自身的社會環(huán)境之間有著極為密切的聯(lián)系。人們在采用語言來進行交際活動的過程中，是需要社會語言環(huán)境的。因此，教師在開展課堂教學的過程中為學生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學情境，不僅可以讓學生產(chǎn)生出學習興趣，還可以為學生營造出生活化的環(huán)境，這樣也就可以促使學生在語言情境中組織好自己的思維，掌握情境中的信息與材料，從而產(chǎn)生出表達的欲望，加深對語言的理解。

　　首先，教師可以通過實物等來創(chuàng)建教學情情境。如學生在學習What this?It，s a/an...的過程中，教師就可以通過教師中的實物來開展教學活動，通過向?qū)W生提出問題來引導學生進行回答。同時教師可以利用實物來為學生創(chuàng)建出游戲情節(jié)，這樣也就可以有效提高課堂教學的效果。其次，從生活實際出發(fā)來創(chuàng)建出情境。如學生在學習Shopping的過程中，教師就可以引導學生，先讓學生掌握好文章的內(nèi)容，以此來幫助學生解決好學習中的重點與難點知識，然后教師就可以將學生進行分組，將教室設(shè)計成為相應(yīng)的環(huán)境，以此來然后學生進行情境模擬，從而讓學生掌握好這一內(nèi)容，提高學生的語言運用能力。最后，教師要參與到情境中去。如學生在學習What can you do?Can you...?的過程中，教師就可以向?qū)W生進行提問，并引導學生進行回答，同時還要讓學生從自身實際出發(fā)，教師也要及時做好記錄工作。通過這種教學情境的影響，可以與學生的實際生活聯(lián)系在一起，這樣也就保證了師生之間的有效互動，從而也就實現(xiàn)了提高學生語言能力的目標，提高導學的效果。

　　二、創(chuàng)建出新型的師生關(guān)系，突出學生的主體地位

　　對于師生關(guān)系來說，是教學中作為重要內(nèi)容之一，同時也是影響最大的人際關(guān)系。情感因素是造成學生存在個體差異。加之對于這一階段的學生來說，存在著認知能力不足以及理性思維占主體等現(xiàn)象。因此，教師在開展課堂教學的過程中就要堅持從實際出發(fā)，為學生創(chuàng)建出良好的學習環(huán)境，同時在這一氛圍中，還要實現(xiàn)師生之間的情感交流。所以教師在教學中就要鼓勵學生，通過自己的言行來幫助學生樹立起學好英語的信心，讓學生成為課堂學習中的主體，這樣才能保證課堂教學效果的有效。

　　1.開展合作學習

　　對于合作來說，就要求教師要對自設(shè)的教學地位進行重新定位，保證與學生人格上的平等性。就現(xiàn)如今的師生關(guān)系來說，更像是一種伙伴之間的關(guān)系，通過對話、理解與信任等來進行學習。

　　2.保證師生關(guān)系上的和諧

　　對于師生關(guān)系來說，和諧有著極為重要意義。因此，在實際教學中，教師就要及時對學生進行關(guān)心，幫助學習存在困難的學生，同時還要與學生實現(xiàn)心靈上的溝通，這樣才能讓學生感受到學習帶來的樂趣，從而也就可以產(chǎn)生出主動學習的動力了。

　　3.及時與學生進行互動

　　從社會學的角度上來說，教師所開展的教學過程主要是師生之間實現(xiàn)交互作用的一種方式，在一定程度上直接影響著課堂教學的效果。因此，在教學過程中，教師要認識到師生互動的重要性，這樣才能讓學生受到鼓舞，從而也就可以更好的參與到學習中去。

　　三、對評價方法進行創(chuàng)新

　　在新課改的影響下，對評價方法進行創(chuàng)新不僅可以促使學生實現(xiàn)全面的發(fā)展，還可以激發(fā)出學生的潛能，讓學生受到鼓勵，從而實現(xiàn)自我調(diào)控。因此，在實際教學中教師要保證評價的方法不能趨于形式化。其次，要為學生創(chuàng)建出良好的評價氛圍，讓評價成為學生學習的動力，這樣才能讓學生通過評價及時進行自我反省，從而提高學習的效果。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述可以看出，教師在開展小學英語課堂教學的過程中要堅持突出導學的作用，鼓勵學生，讓學生利用好圖書館等，通過讓學生從多個層面上來進行學習，可以有效幫助學生活躍好思維，積極參與到實踐中去，同時也可以保證小學英語課堂導學效果的提高。