小學(xué)班主任管理論文班主任德育論文
小學(xué)班主任管理論文班主任德育論文
在小學(xué)班主任在管理過程中,和學(xué)生建立和諧、穩(wěn)定的師生關(guān)系漸趨成為學(xué)校管理中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),良好、和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建有利于提高課堂的效率,幫助小學(xué)生健康成長。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)班主任管理論文，供大家參考。
小學(xué)班主任管理論文范文一：班主任工作藝術(shù)淺析
摘要：在學(xué)校教育工作中，班主任工作起著不可替代的作用，它將直接影響學(xué)校教育工作計(jì)劃的完成和學(xué)生的全面發(fā)展。本文旨在通過對班主任的工作藝術(shù)以及如何成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任等方面的介紹和闡述來說明班主任工作的重要性及有效性。
關(guān)鍵詞： 班主任工作 藝術(shù)
Key word: The teacher in charge works art
班級是組成學(xué)校的“細(xì)胞”，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力;班級又是學(xué)生的第二個(gè)“家”，這個(gè)家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學(xué)生的第二個(gè)“家長”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>
一、班主任應(yīng)該具備的一些工作藝術(shù)
(一)主任就應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的朋友
要搞好班主任工作的重要一點(diǎn)就是應(yīng)該做學(xué)生的朋友，只要成為學(xué)生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我通過各種途徑了解學(xué)生的家庭條件、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等深入熟悉學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
做學(xué)生的朋友就要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，做知心人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為你懂他，能夠把你當(dāng)成他的最好的朋友，也就是夠朋友，這實(shí)在也難，要同時(shí)成為幾十個(gè)學(xué)生的朋友就更難。但只要我們班主任為人師表，處處以身作則，靈活算數(shù)，實(shí)事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學(xué)生的意見，互相尊重，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
做學(xué)生的朋友，就要能在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)，如學(xué)生與父母關(guān)系不融洽時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生矛盾無法解決時(shí)等，這些都是調(diào)整班主任與學(xué)生關(guān)系的一種契機(jī)。
(二)著實(shí)做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比培養(yǎng)優(yōu)秀生更困難，對后進(jìn)生需要付出比其他學(xué)生更多的時(shí)間和愛護(hù)。因后進(jìn)生一般自卑感強(qiáng)，思想脆弱;容易對老師產(chǎn)生抵觸情緒。作為老師，應(yīng)對他們多接觸，建立老師加朋友式的師生關(guān)系。賞識(shí)他們的“閃光點(diǎn)”，讓他們的長處，優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮;讓他們體會(huì)到存在的價(jià)值，消除其自卑感，激發(fā)其求知、上進(jìn)的信心。在學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，在生活上多關(guān)心，在言行上多提醒，并教育其他同學(xué)多團(tuán)結(jié)、關(guān)心。幫助他們，讓他們真正感受到班集體的溫暖，老師、同學(xué)的熱切期待，使其轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的氛圍。
(三) 改進(jìn)班級管理、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自覺性
衛(wèi)生是一個(gè)良好班級的外在表現(xiàn)。清潔的衛(wèi)生本身就為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
值日是實(shí)現(xiàn)班級衛(wèi)生的必要?jiǎng)趧?dòng)，也是學(xué)生日常生活中最經(jīng)常的自我服務(wù)性勞動(dòng)。傳統(tǒng)做法是：以一周為一周期，分組輪流值日，這樣容易導(dǎo)致部分學(xué)生敷衍塞責(zé)的不良行為習(xí)慣。為克服這一弊端，應(yīng)該采取固定值日與臨時(shí)值日相結(jié)合的方法。固定值日組，每個(gè)成員都有明確的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)都有明確的要求。不僅早晚值日，每個(gè)課間也都安排專人負(fù)責(zé)。這樣環(huán)境衛(wèi)生時(shí)時(shí)有人抓，事事有人，既強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任心，又養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、如何才能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任
(一)提高藝術(shù)，寓教于樂
教學(xué)藝術(shù)的高低，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有著直接的影響，對教學(xué)質(zhì)量有重要作用，從年來自己對教學(xué)藝術(shù)執(zhí)著追求，我雖是“”過來的學(xué)生，底子薄，但憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力的恒心，堅(jiān)持自學(xué)進(jìn)修，持之以恒，鍥而不舍，取得了中師文憑及教材專利法合格證。在不斷提高自身文化知識(shí)的同時(shí)，對教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)不斷地進(jìn)行探討，積極構(gòu)建新模式，開創(chuàng)新課堂，努力提高和改進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。自己認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)，在課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)各種情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，勤于動(dòng)腦，動(dòng)口，在生動(dòng)活潑的環(huán)境中獲得知識(shí)。如：針對學(xué)生的寫字時(shí)易寫錯(cuò)筆畫順序，從筆畫的毛病在班里展開了“殘廢字醫(yī)院”的活動(dòng)，讓學(xué)生人人當(dāng)醫(yī)生“給殘疾字看病、診斷，激發(fā)學(xué)生的情趣。
( 二)以身作則，言傳身教
教師是人類靈魂的工程師，班主任工作就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生成為革命事業(yè)的接班人。榜樣的力量是無窮的，特別是教師在學(xué)生的眼中更是如此。模仿力強(qiáng)，教師的言行對學(xué)生起著耳濡目染，潛移默化的作用。為了言傳身教，把學(xué)生培養(yǎng)好，從年來我給自己規(guī)定三條：一是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。二是要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。三是言語、行動(dòng)、儀表等方面起表率作用。
比如某鄉(xiāng)村一所小學(xué)新建一教學(xué)樓，剛一蓋成學(xué)生就搬進(jìn)去，還沒有來得及急整理校園。當(dāng)時(shí)，校園石子，白灰磚瓦塊很多，一場大雨后，校園水多泥濘，學(xué)生出入困難，一班主任沒等領(lǐng)導(dǎo)安排，飯后早到主動(dòng)利用廢磚鋪一條人行道，同學(xué)們看到其行動(dòng)，到校早的同學(xué)和其他幾位教師都能自覺拿來工具把校園平的整整齊齊，校園煥然一新，同學(xué)們能在里面快樂的玩耍，也為學(xué)校節(jié)約資金數(shù)百元，受到學(xué)校師生和村民的贊揚(yáng)。
為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，而營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時(shí)應(yīng)打掃教室內(nèi)外衛(wèi)生，做為班主任積極帶領(lǐng)學(xué)生干，灑水、掃地，弄得滿身灰塵。有人說，這些小事讓學(xué)生干就行了，何必自找苦吃。我認(rèn)為作為班主任教育學(xué)生要從自己做起。
(三)熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生
要幫助教育學(xué)生，首先了解學(xué)生。下面是一班主任在實(shí)際工作中做的，某同學(xué)學(xué)習(xí)差，紀(jì)律也差。上課時(shí)不是左顧右盼做小動(dòng)作，就是愛挑逗其他同學(xué)，有時(shí)弄的哄堂大笑，他認(rèn)為自己有本事，作為班主任他應(yīng)多次找他談心，了解他在學(xué)習(xí)上有破罐子破摔的思想后，自己把祖國四化建設(shè)需要人才，需要知識(shí)的道理，講給他聽，還要給他講科學(xué)家童弟周奮發(fā)學(xué)習(xí)的故事，幫他樹立了信心，振奮了精神，并在學(xué)習(xí)上給以具體幫助和指導(dǎo)，使他學(xué)習(xí)成績很快趕上來。期末考試由原來的30分，提高到80分，班里還有其他幾位同學(xué)動(dòng)性大，學(xué)習(xí)趕不上，就應(yīng)該把他們安排在前排，給予照顧，使他們學(xué)習(xí)趕上，一份耕耘，一份收獲。在區(qū)統(tǒng)考中這幾位同學(xué)成績名列前茅。這個(gè)班主任的做法就體現(xiàn)了班主任熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生方面的工作藝術(shù)。
(四)關(guān)心學(xué)生，施于母愛
某班主任于2001年春上，服從上級工作的調(diào)動(dòng)，自己被安排到自己所在的鄉(xiāng)村小學(xué)工作，他想無論在哪里教書都是一樣的，不能忘掉自己本分，還是一位教師。對自己村的學(xué)生怎樣教育和對外村學(xué)生都一樣，不分是遠(yuǎn)還是近，在教學(xué)中“乃”不忘做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這是班主任工作神圣職責(zé)。一分為二對待后進(jìn)生，捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，照亮前進(jìn)征程，本班一學(xué)生平時(shí)像匹脫韁的野馬，到處亂跑亂跳，打罵同學(xué)，頂撞老師。但他有愛看課外書、熱愛勞動(dòng)的特點(diǎn)，每次集體勞動(dòng)，他都不怕臟，不怕累，搶在前面。在班會(huì)講評時(shí)，他特地表揚(yáng)了這位同學(xué)， 并多次家訪和他談心，說明愛勞動(dòng)是我們中華民族的美德，是創(chuàng)造物質(zhì)文明的活動(dòng)，給他的優(yōu)點(diǎn)充分肯定。在此基礎(chǔ)上誠懇耐心地指示他的缺點(diǎn)，使他正確認(rèn)識(shí)自己，明確前進(jìn)的方向。在老師的幫助下，他變化很大，文化知識(shí)有了提高。還有一同學(xué)沒有媽，他就動(dòng)員同學(xué)關(guān)心他幫助他，并拿自己孩子的衣服讓他穿，使他得到得老師的關(guān)心、愛護(hù)，學(xué)習(xí)上有了大的進(jìn)步，獲得了好成績。
一位優(yōu)秀教師曾說過：“只有當(dāng)過班主任的老師才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)到當(dāng)老師的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……
作為班主任只有班主任工作藝術(shù)真切的運(yùn)用到自己實(shí)際的工作中才能夠使班主任工作藝術(shù)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳宇光•小學(xué)班主任工作藝術(shù)•第一版•南京：南京師范大學(xué)出版社，1999•p187—189
[2]趙健蕓•班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)•中華教育教學(xué)文叢•2000•第八卷：p236
[3]參見《創(chuàng)新教育教學(xué)研究文集》王紅《淺談班主任工作》;中國市場出版社,2004年3月.
[4]參見《河北教育管理》;河北教育管理編輯部,2003年9月15日.
[5]參見《當(dāng)代教育學(xué)》袁振國;教育科學(xué)出版社,1998年
[6]參見《教育導(dǎo)報(bào)》孫良全《班主任工作的語言藝術(shù)》;人民教育出版社,2002年10月27日
[7]參見《全國教育教學(xué)論文暨教案選萃》趙壽廣《淺議教師的情感教育》;中國環(huán)境科學(xué)出版社,2003年12月
小學(xué)班主任管理論文范文二：班主任在班級管理中的“聽、說、讀、寫”
摘要:隨著我國高職教育的迅猛發(fā)展，我校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)迅速增加，生源的素質(zhì)、特點(diǎn)也發(fā)生了很大的變化。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我約束控制能力差等缺點(diǎn)，且他們已有自己的一些認(rèn)識(shí)和想法，不再對老師言聽計(jì)從，這使得高職院校的學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師進(jìn)行教育活動(dòng)的橋梁，是班級學(xué)生的思想政治、生活、學(xué)習(xí)、健康等各方面負(fù)責(zé)人。本文從“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面建立班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系、夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步構(gòu)建融洽的氛圍，為學(xué)生的成長提供支持。
關(guān)鍵字:班主任,班級管理
一、了解掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)要“聽”
學(xué)校是由學(xué)生和教師兩個(gè)主體組成，缺一不可。班主任在班級管理中既要聽取教師的意見又要聽取學(xué)生的心聲。古人云：“親其師，才能信其道”。
1、認(rèn)真聽學(xué)生家長對學(xué)生的評價(jià)，分析學(xué)生所在的家庭環(huán)境，正確看待學(xué)生的表現(xiàn)。
家庭是學(xué)生重要的成長環(huán)境，對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，品德的形成，個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響。深入了解學(xué)生的家庭生活、家庭教育情況以及學(xué)生從中形成的思想、情感和體驗(yàn)。緊密聯(lián)系家長，聆聽家長的教育方法，端正家長對學(xué)生的態(tài)度、評價(jià)自己家庭教育、正確對待學(xué)生的差異行為。配合家長共同完成對學(xué)生的教育工作，確定家庭教育指導(dǎo)對學(xué)生行為養(yǎng)成的重要性，使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下健康成長。
2、重點(diǎn)聽班級任課老師對學(xué)生的評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大學(xué)里的課程，專業(yè)性很強(qiáng)，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，面對操作性很強(qiáng)的專業(yè)，一些偏文科的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。任課老師通過的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的交流，能夠?qū)W(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)造成影響。班主任通過與任課老師的交流，能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性;發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者，對每個(gè)大學(xué)生都表現(xiàn)出真誠的關(guān)注和接納;引導(dǎo)大學(xué)生們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，崗勢利導(dǎo)，促使大學(xué)生們樂于效仿、樂于重復(fù)，從而形成習(xí)慣。
3、耐心聽學(xué)生的訴求，幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的問題，建立良好的師生關(guān)系。
耐心傾聽是班主任工作順利進(jìn)行的較為有效的方法，也是班主任管好班級工作的一條重要途徑。傾聽是學(xué)生無論做什么事情都有他的理由，掌握學(xué)生真實(shí)的想法，切忌打斷學(xué)生的敘述。有時(shí)班主任作為“過來人”在聽學(xué)生敘述他們的想法時(shí)會(huì)感到幼稚、不成熟，忍不住就會(huì)打斷學(xué)生的敘述，但是越是如此，其結(jié)果越適得其反。處在這個(gè)年齡段的學(xué)生有自己的想法，并且往往執(zhí)拗地認(rèn)為自己的想法是對的。在學(xué)生敘述想法時(shí)打斷學(xué)生。往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生越軌心理的出現(xiàn)。造成更大的叛逆。了解到學(xué)生的真實(shí)想法后，也不要直接告訴學(xué)生對還是不對，可以順著學(xué)生的思路為學(xué)生發(fā)展，繼續(xù)他的談話內(nèi)容。婉轉(zhuǎn)表達(dá)自己的一些想法。是好是壞讓學(xué)生自己判斷。不可強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)。在與學(xué)生的談話中，很多時(shí)候“無聲勝有聲”。
二、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)要“說”
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇、不夸張的鼓勵(lì)學(xué)生。
威廉·詹姆斯發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻渴求的就是贊美。”有哪個(gè)學(xué)生不想得到教師的贊美和期待呢?有人說，教師的贊美是陽光、空氣和水，為學(xué)生的成長提供養(yǎng)料;教師的贊美是催化劑，使學(xué)生自尊、自信。
要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，首要前提就是做到尊重學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。不能將成績作為判斷學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是其為人品性。更不能將學(xué)生貼上標(biāo)簽，一旦犯錯(cuò)就不給彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，班主任對待學(xué)生的工作方法也要相應(yīng)的改進(jìn)，努力將學(xué)生塑造成對社會(huì)有益的人。
在溝通的時(shí)候，班主任應(yīng)該注重對學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并將其打造成為全班的榜樣和模范，制定共同的奮斗目標(biāo)。構(gòu)建起全班的凝聚力和團(tuán)結(jié)心，使學(xué)生滿懷激情地向集體提出的目標(biāo)前進(jìn)。建立共同的目標(biāo)。有助于師生之間產(chǎn)生更多共同的語言，為溝通營造了良好氣氛，有助于形成積極向上的集體輿論氛圍，通過這樣的輿論效應(yīng)來催化、推動(dòng)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、明確說明學(xué)校管理的各項(xiàng)規(guī)定，按原則管理學(xué)生;
第一學(xué)期是班主任與學(xué)生之間溝通的良好時(shí)機(jī)，班主任應(yīng)盡可能的多到教室、宿舍跟學(xué)生聊天，詢問他們的飲食起居及學(xué)習(xí)情況，可以海闊天空、無所不談，并有意識(shí)地將學(xué)習(xí)、紀(jì)律、為人處世融人其中，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、約束自己行為。平時(shí)，高職班主任要善于捕捉、善于觀察和分析學(xué)生與日常不同的表現(xiàn)與變化，了解學(xué)生的真實(shí)想法，并及時(shí)做好相應(yīng)的工作。例如助學(xué)金的評定不能隨意的給某位同學(xué)，一定要了解該生平時(shí)的生活狀況和家庭情況再?zèng)Q定，否則不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)影響到學(xué)生與班主任、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，班主任對學(xué)生的評獎(jiǎng)評優(yōu)工作一定要認(rèn)真而細(xì)心，公平公正，絕對不能輕視。
“沒有規(guī)格，不成方圓。”要想讓班集體成為良好的組織，就需要健全的制度作為支撐。只有建立起行之有效的班級制度，才能規(guī)范班級成員的言行舉止。當(dāng)然，建立這樣的制度一定要根據(jù)民主，要符合班級實(shí)際情況，只有這樣才能發(fā)揮制度的積極作用。所以，筆者在接手新班級的時(shí)候，在建立制度的時(shí)候沒有自己決定，而是讓學(xué)生積極參與到制度班規(guī)討論中來，對制度進(jìn)行充分的細(xì)化，從而建立起符合班集體實(shí)際的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檫@些制度是全部學(xué)生積極參與建立的，所以他們很能接受這些規(guī)章制度。從而讓最開初的制度約束變成了自覺行為。
3、積極開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的“中國夢”
大學(xué)是每個(gè)學(xué)子心中的“象牙塔”，在步入大學(xué)門檻后，卻發(fā)現(xiàn)，如其說大學(xué)是一塊圣地，還不如說是一個(gè)熔爐，包羅世間百態(tài)、人間萬象，形成了形形色色，豐富多彩的校園文化。大學(xué)時(shí)光很美好，也容易讓人沉迷，作為一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)該以一個(gè)創(chuàng)新的姿態(tài)去迎接每一天。
班主任通過開展主題班會(huì)，讓我們的學(xué)生明白大學(xué)其實(shí)是一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)屬于學(xué)生自己的舞臺(tái)，在這里學(xué)生既是導(dǎo)演又是主角，只要敢于嘗試，聚光燈就會(huì)打到自己的身上。
三、應(yīng)用新的教育理念和思想要“讀”
1、提高教師自身素質(zhì)，贏得學(xué)生的尊重和信任
學(xué)高為師，身正為范。其身不正，何以教人?教師為人師表，首先要給學(xué)生樹立好的榜樣，雖然這個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)不再唯師命是從，但是言傳身教的作用仍不可小覷。作為班主任與學(xué)生接觸相比其他老師更為頻繁，對學(xué)生的影響也就相對更加明顯。
2、提高專業(yè)素養(yǎng)，提升處理學(xué)生問題的技能
班主任在班級管理中處理問題要注意個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)的提高。首先，班主任的教育行為、語言要規(guī)范，注重言傳身教;其次，通讀《學(xué)生手冊》中的各項(xiàng)管理規(guī)定，為學(xué)生融入、適應(yīng)大學(xué)生活提供依據(jù);再次，瀏覽關(guān)于學(xué)生教育、管理的書籍，掌握新的教育理念和思想，了解學(xué)生心理，培養(yǎng)班級的正確輿論，建立良好的班風(fēng);最后，積極參加關(guān)于學(xué)生工作的各項(xiàng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，從培訓(xùn)中讀取專業(yè)理論，掌握學(xué)生“市場”，轉(zhuǎn)化應(yīng)用于我們的學(xué)生身上。
四、記錄學(xué)生管理中的點(diǎn)滴與學(xué)生共同成長要“寫”
1、詳細(xì)掌握學(xué)生信息，做好學(xué)生成長記錄。
大學(xué)三年，班主任伴隨著學(xué)生成長，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，這些都需要班主任詳細(xì)掌握學(xué)生信息。在我擔(dān)任班主任之初，我為每一位學(xué)生做了一份檔案，內(nèi)容包括：姓名、性別、一寸照片、班級、宿舍號(hào)、家庭地址、家庭關(guān)系、聯(lián)系方式、高中時(shí)期自我評價(jià)、對學(xué)校的評價(jià)與期望、談話記錄(附頁)。通過這些信息為學(xué)生管理打好了基礎(chǔ)，通過談話記錄，見證學(xué)生的成長。
2、認(rèn)真做好工作日志，點(diǎn)滴積累中獲得成長。
班主任工作繁雜，每天都要處理學(xué)生這樣或那樣的問題。同時(shí)，班主任也是一位教師，需要參加教學(xué)工作，每日的工作日志就顯得尤為重要了。通過記錄工作日志，為班級的常態(tài)管理做好依據(jù);有效地把當(dāng)天和階段性的學(xué)生工作落實(shí)，促進(jìn)問題的解決;列出學(xué)生管理中存在問題并分析原因，定出改進(jìn)措施，提高工作能力。
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