農(nóng)村幼兒園安全管理論文
農(nóng)村幼兒園安全管理論文
幼兒園安全管理意義重大,必須予以重視。然而,農(nóng)村幼兒園的安全與城市幼兒園相比較,還亟需關(guān)注與提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的農(nóng)村幼兒園安全管理論文，供大家參考。
農(nóng)村幼兒園安全管理論文范文一：如何做好幼兒園的管理工作
【摘 要】 在21世紀(jì)里,作為幼兒園的管理者,必須認(rèn)清一個現(xiàn)實——管理不能僅僅滿足于現(xiàn)有水平的“看家式管理”,而應(yīng)成為幼兒園真正的管理者、經(jīng)營者,從看家型、教養(yǎng)型管理向多面型管理轉(zhuǎn)變。這是時代的要求,也是幼兒園辦園體制改革的要求。本文從三個方面來講:①管理好中心園,帶動村辦園;②以中心園為龍頭,重點抓隊伍建設(shè)管理,加強農(nóng)村園師資力量;③克服管理者焦慮情緒?？偠灾?當(dāng)今教育的競爭,既是發(fā)展速度的競爭,更是管理發(fā)展水平的較量,對于身處復(fù)雜社會關(guān)系和工作環(huán)境的管理者而言,要做好管理工作確實不易,但只要通過自身素質(zhì)的完善和科學(xué)工作方法的落實,將管理科學(xué)化、人性化使管理更加完善,才能促進幼教事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 幼兒園 管理 改革 焦慮
在二十幾年的園長工作中我感受最深是:要做好管理工作難,特別是要從科學(xué)管理理論體系上來研究,提高管理理論層次,那就更難,近階段我們系統(tǒng)查閱了與管理相關(guān)的許多文獻資料,對如何做好管理體會更深,更進一步了解管理者的重要性。在21世紀(jì)里,作為幼兒園的管理者,必須認(rèn)清一個現(xiàn)實——管理不能再僅僅滿足于現(xiàn)有水平的“看家式管理”,而應(yīng)成為幼兒園真正的管理者、經(jīng)營者,從看家型、教養(yǎng)型管理向多面型管理轉(zhuǎn)變。這是時代的要求,也是幼兒園辦園體制改革的要求。
1 管理好中心園,帶動村辦園
要辦好幼兒園,首先要做好管理,特別是中心幼兒園的管理工作,對于整個學(xué)區(qū)的幼教工作起著舉足輕重的作用。俗話說:“榜樣的力量是無窮的,”管理者的表率作用十分重要。要求教師做到的,自己要先做到;要求教師不做的,自己堅決不做。理想的幼兒園是一個溫馨的家園、美麗的花園,要作為這樣的幼兒園園長,首先自己應(yīng)該有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織管理能力,用崇高的人格魅力來影響全體教工,更要具備有:①嚴(yán)而有方。借用一位教育家的名言:管理應(yīng)該是嚴(yán)格的,但是嚴(yán)而有方。管理者要做到在制定嚴(yán)格的規(guī)章制度、崗位職責(zé)和工作流程,把幼兒園的管理納入有章可循、有法可依的軌道。②嚴(yán)而有理。在管理工作中,制度很嚴(yán),要求很高,可是有時說話講不出道道來,讓老師不能心服口服。如每當(dāng)公開活動后的評析或教育工作中的評析,總存在著說成功多,談問題少或擔(dān)心講不到點子上不敢說的情況,作為管理者就要帶頭講,起到一種導(dǎo)向作用。③嚴(yán)而有情。我們在制定管理條例時追求的是理想化、合理化,但是在執(zhí)行中會遇到種種情況,有時合理的東西就不那么合情了,管與被管之間就會出現(xiàn)矛盾,如果處理不好,就會產(chǎn)生抵觸情緒,尤其教師的工作是面對一個個活生生的孩子,而不是一個個冷冰冰的機器零件,當(dāng)教師的情緒處在消極被動的狀態(tài)下,就可能產(chǎn)生不利于教育的影響,更難使其在工作中發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性。我想青年教師成長中的問題需要周圍人以寬容的態(tài)度給予幫助,如果輕易地給她扣上工作不負(fù)責(zé)的帽子,肯定會在她的心理留下一個陰影,無意的打擊了工作積極性,產(chǎn)生消極的影響。我想在工作中管理者必須要做到管理不僅要嚴(yán)而且還要有情,講求人情味,這樣教師的工作積極性才高,才有利于幼兒園各項工作的開展。
開展農(nóng)村幼教的過程中,只有首先辦好鎮(zhèn)中心園,方能帶動、促進村辦園的發(fā)展,提高農(nóng)村幼教的整體水平。我們在管理上做法主要有:以目標(biāo)責(zé)任制為動力,鎮(zhèn)政府、總校每年都要和中心園簽訂目標(biāo)責(zé)任書,還把幼兒園建設(shè)作為政府的形象工程、民心工程。重點建設(shè)好中心園,充分發(fā)揮窗口幼兒園的龍頭作用,優(yōu)化資源配置。投入資金500萬元新建了一所占地4800平方米,建筑面積3000平方米的現(xiàn)代化幼兒園,園所設(shè)備完善。在硬件抓上去的同時另一手必須狠抓幼兒園的管理,必須要通過管理來規(guī)范教職員工的行為,又要通過管理來提高教育質(zhì)量,讓幼兒在幼兒園里健健康康、平平安安生活,從實際出發(fā),因地制宜地實施素質(zhì)教育,使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在抓政治思想、師德師風(fēng)、開拓創(chuàng)新、社會效應(yīng)和經(jīng)濟效益等方方面面必須還要考慮統(tǒng)籌兼顧,力求取得綜合效率的管理體系。在大家的共同拼搏努力下,中心園:①被評為紹興市示范幼兒園;②在“幼兒環(huán)境中的素質(zhì)教育實驗研究”的課題,在國家級“九五”重點課題的子課題評審中榮獲二等獎;③市一級幼兒園;④在全國“勤巧小隊”比賽中榮獲二等獎;⑤幼兒教研組被評為市先進集體;⑥市首屆教師自制教玩具榮獲一等獎;⑦中心園定為中央教科所幼兒素質(zhì)教育實驗基地等等。
2 以中心園為龍頭,重點抓隊伍建設(shè)管理,加強農(nóng)村園師資力量
根據(jù)農(nóng)村幼師不同的基礎(chǔ),采取普及與提高、長期與短期培訓(xùn)相結(jié)合,請進來與走出去、分類分層次學(xué)習(xí)、指導(dǎo)的方法,幼兒教師的專業(yè)、學(xué)業(yè)達標(biāo)率95%,大專以上占80%。把建設(shè)一支高素質(zhì)的幼教師資隊伍作為幼教工作管理的重中之重。全員聘用制、崗位責(zé)任制、培訓(xùn)達標(biāo)制、教研活動開放制等一系列制度,確實提高了幼兒教師的綜合素質(zhì)。重點抓了三個提高:①提高職業(yè)道德:敬業(yè)愛幼,尊重幼兒和家長,團結(jié)合作,創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境;②提高文化和專業(yè)素養(yǎng);③提高科學(xué)教育幼兒的能力,對農(nóng)村幼兒教師,要特別強調(diào)教育綜合能力的培養(yǎng):要能將幼兒園、家長和社會的要求及作用結(jié)合起來;要能將所有的學(xué)科教育綜合起來;要能綜合運用各種教育途徑、手段引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、游戲生活和勞動等等。另外,我們把農(nóng)村幼兒教師的培養(yǎng)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排。
3 村與企業(yè)一體為原則,明確中心園管理職責(zé)
無論是鎮(zhèn)辦鎮(zhèn)管、鎮(zhèn)辦校管、村辦校管、村辦村管還是企業(yè)辦企業(yè)管的幼兒園、幼兒班,都要通過中心園進行具體、經(jīng)常的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)管理,中心園村企校一體、鎮(zhèn)村企校聯(lián)動的幼教原則;示范帶頭,業(yè)務(wù)聯(lián)動;人員統(tǒng)配,崗位輪換;考核獎懲,落實待遇。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育實行中心園長負(fù)責(zé)制,各校村企辦班辦園對中心園長負(fù)責(zé)。這一管理體制充分調(diào)動了各方面的辦園、辦班積極性,形成了全社會都關(guān)心、支持幼兒教育的新格局。
4 存在問題:管理者的焦慮情緒
幼教體制改革后,幼兒園營利性服務(wù)的客觀存在,與當(dāng)前幼教行政管理側(cè)重與公益性服務(wù)功能的沖突是引起管理者焦慮的體制性原因。盡管《幼兒園工作規(guī)程》已明確規(guī)定“任何組織和個人舉辦幼兒園不得以營利為目的”,但是事實上,不論公辦還是民辦,幼兒園營利性服務(wù)客觀存在。在當(dāng)前幼教發(fā)展體制下,以生養(yǎng)園是絕大多數(shù)幼兒園經(jīng)費籌措最主要途徑,管理者的首要職責(zé)就是讓幼兒園正常運作,既要想方設(shè)法積累辦園資金,但又不能與幼兒教育的公益性和教育性相悖,因此作為管理者們最感焦慮的就是“如何在生存與政策間尋找平衡點”。管理者在角色定位首先是經(jīng)營者,其次才是教育者,管理出現(xiàn)異化。管理者焦慮原因,還有一種是職業(yè)性原因,管理者日常事務(wù)瑣碎繁雜,很重要的原因是沒有真正理解領(lǐng)導(dǎo)者與于管理者的區(qū)別:管理者傾向于有針對性地分配各種資源實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo),關(guān)注幼兒園的細(xì)微運作;而領(lǐng)導(dǎo)者的視野則應(yīng)更為宏觀管理,主要把握幼兒園的發(fā)展方向。盡管管理者們都認(rèn)同這種觀點非常正確,但是要做起來又非常難,要做一個有效領(lǐng)導(dǎo)者并不等于事事關(guān)注,但是作為普通人,尤其是女性管理者,在日常工作中難免過于細(xì)心、過于操心,不善于分權(quán)、授權(quán),甚至在關(guān)鍵問題、關(guān)鍵時刻缺乏必要的魄力,這些都是使管理者焦慮的重要原因。另一方面還有公眾性原因,因為從管理的角度看,幼兒園的公眾主要有:園內(nèi)的教職工、在園幼兒及家長、幼兒園上級領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)其相關(guān)組織等。為使幼兒園的日常工作運作順利流暢,管理必須面對這些復(fù)雜的人際關(guān)系,而這也必然導(dǎo)致管理者焦慮情緒。雖然采取消極回避或者簡單的情緒宣泄可以在短期內(nèi)或者表面上使焦慮體驗得到緩解,這方面我們試了幾次都難解決問題,我們考慮是否從小事做起,從大處著眼做好以下幾點:①把握幼教政策的彈性規(guī)律,做個有創(chuàng)見的管理者;②打造和諧高效的領(lǐng)導(dǎo)群體,做個懂專業(yè)的管理者;③強化“以人為本”的管理理念,做個有愛心的管理者。
總而言之,當(dāng)今教育的競爭,既是發(fā)展速度的競爭,更是管理發(fā)展水平的較量,對于身處復(fù)雜社會關(guān)系和工作環(huán)境的管理者而言,要做好管理工作確實不易,但只要通過自身素質(zhì)的完善和科學(xué)工作方法的落實,將管理科學(xué)化、人性化使管理更加完善,才能實現(xiàn)幼兒園的全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性的發(fā)展。
參考文獻
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農(nóng)村幼兒園安全管理論文范文二：幼兒園安全管理工作研究
摘 要:讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環(huán)境是所有家長和幼教工作者的美好愿望。保證幼兒的健康和安全是幼兒園工作的首要任務(wù)和重要職責(zé)。
關(guān)鍵詞:幼兒園;安全管理
Abstract: Let the baby have a unhappiness, joyful,the health,the safe growth environment is all guardians and the preschool education worker’s happy desire. Guaranteed that baby’s health and safe is the kindergarten work most important task and the important responsibility.
Key words: kindergarten;safety control
幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。黨中央、國務(wù)院十分重視學(xué)校幼兒園安全工作,胡錦濤強調(diào):各級黨委和政府部門要牢固樹立以人為本的觀念,關(guān)注安全、關(guān)愛生命?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長,關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會的安寧,關(guān)系到國家長遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來。認(rèn)真做好幼兒園安全工作,是實踐“三個代表”重要思想、落實“科學(xué)發(fā)展觀”的必然要求,是人本思想的具體體現(xiàn),是實施科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)。
1 加強安全教育,提高安全管理意識是做好幼兒園安全工作的前提
1.1 加強教職員工安全意識的培養(yǎng)
保護幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責(zé),教師是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎(chǔ),因此,園長要通過多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念,教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識,加大安全工作教育力度,時時、處處、事事講安全,把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識,為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理精神環(huán)境,使幼兒得到身體及心理上的安全。
1.2 加強幼兒安全教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定:“知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護自已。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計劃中,將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環(huán)節(jié)中,通過形式多樣的教育教學(xué)活動讓幼兒學(xué)會自我保護的簡單知識和方法。
(1)將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)中。每學(xué)期我們都將安全教育有計劃地列入教育教學(xué)計劃中,在教育教學(xué)中完成安全教育任務(wù),教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等,使每個幼兒在有趣的教育教學(xué)活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實踐證明,它是幼兒安全教育非常有效的途徑,是幼兒提高自我保護意識的基本手段。
(2)將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識、自救及逃離躲避危險的技能,還可組織幼兒通過游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。
(3)將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中,感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力,并讓幼兒在生活中參與安全管理,讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中受益匪淺,為他們提供交流、交往的機會和環(huán)境,滿足他們的成就感,充分體驗生命的意義,這樣既鍛煉了幼兒的能力,培養(yǎng)了品質(zhì),又維護了秩序,保證了安全。實踐告訴我們:幼兒一日生活是增強幼兒安全防范意識的必要環(huán)節(jié)。
2 健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證
2.1 落實園長責(zé)任制
園長是幼兒園安全工作的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)幼兒園安全工作的教育、檢查、指導(dǎo)工作。園長要高度重視安全工作,作為幼兒園工作的重中之重,要時時講,月月講,天天講,逢會必講,警鐘常鳴,防微杜漸。加強日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼兒園各項安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證。
2.2 落實分工負(fù)責(zé)制
建立切實可行的幼兒園安全體系,落實分工負(fù)責(zé)制。簽定各種安全責(zé)任制,層層簽定,層層落實,責(zé)任到人。
(1)落實幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)就是晨檢,除檢查身體狀況外,還要檢查幼兒是否攜帶危險物品,如:小刀子、小釘子、小紐扣等,因為這些物品有時會對幼兒造成傷害,所以要消除這些不安全隱患,就要求保健醫(yī)、保健員、教師要嚴(yán)格做好每日晨檢工作,要細(xì)致、認(rèn)真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
(2)落實幼兒園安全保衛(wèi)制度。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),并設(shè)立保衛(wèi)機構(gòu),配備專職保衛(wèi)人員,建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度,建立門衛(wèi)制度及職責(zé),建立外來人員登記和驗證制度。門衛(wèi)由專職保安擔(dān)任,明確幼兒園安全保衛(wèi)職責(zé)。
(3)落實幼兒園消防制度。認(rèn)真落實幼兒園消防安全制度和消防工作職責(zé)、消防設(shè)施和器材定期維護,保證有效使用,設(shè)置必要的幼兒消防安全標(biāo)志。
(4)管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關(guān)設(shè)施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關(guān)設(shè)備的安全管理制度,定期檢查,及時維修和更換。
(5)加強食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定,嚴(yán)把食品原料采購關(guān),幼兒園定點采購,從源頭上把好食品衛(wèi)生關(guān);嚴(yán)把食堂倉庫關(guān),食堂倉庫專人保管,雙人雙鎖管理;按衛(wèi)生保健要求做好每餐留樣;炊事員定期進行身體檢查;定期有效地進行預(yù)防投藥和空氣消毒,滅鼠除蟑,幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同,有效地預(yù)防各類傳染病的發(fā)生。
(6)加強對有害物品管理。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等),單獨存放,妥善保管,專人負(fù)責(zé),讓幼兒遠(yuǎn)離危險,確保幼兒安全。加強對衛(wèi)生藥品的管理,保健室內(nèi)藥品、消毒物品等專人負(fù)責(zé),定期檢查、及時更換過期的衛(wèi)生用品。
(7)落實交接班制度。認(rèn)真做好交接班工作,嚴(yán)格接送制度,家長需持接送卡接幼兒。
(8)落實安全工作登記及檔案管理。建立安全工作檔案,記錄幼兒園日常安全工作、安全責(zé)任落實、安全檢查、安全隱患消除情況,及時總結(jié)和改進安全工作。
3 組織幼兒必要的訓(xùn)練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段
幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動,通過訓(xùn)練、實踐活動,讓孩子在感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的生命意識、安全意識,讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護,養(yǎng)成健康的生活方式,體驗生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。
3.1 加強體育鍛煉
通過體育鍛煉,提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發(fā)現(xiàn)平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷,一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發(fā)展幼兒動作的靈活性和敏捷性,以減少事故的發(fā)生。
3.2 開展一系列安全主題活動
(1)交通安全主題活動——《紅燈停,綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規(guī)則,認(rèn)識交通標(biāo)記,懂得紅燈停、綠燈行的常識。
(2)消防安全主題活動——組織參觀消防隊員消防演習(xí),將消防隊員請進幼兒園和小朋友一起進行《大三班起火了》消防演練,練習(xí)逃生動作或自救技能,并以怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場這一主題開展討論,在主題活動中讓幼兒親身體驗討論內(nèi)容。
(3)開展防震減災(zāi)主題活動——按照幼兒園制定的突發(fā)事件安全應(yīng)急預(yù)案,組織幼兒進行逃生演練,可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。
(4)開展預(yù)防傳染性疾病主題活動——通過演練,使幼兒掌握簡單的防范技能。
4 全社會有關(guān)方面(人員)的參與,是做好幼兒園安全工作的要素
4.1 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園硬件環(huán)境
為幼兒提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針。幼兒園的樓房、水、電、氣、暖所有設(shè)備必須安全、環(huán)保,符合幼兒年齡的特點。房屋合理布局、隔離室合理設(shè)置,教具、玩具綠色、環(huán)保、安全,符合幼兒特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)安全環(huán)保的硬件環(huán)境。
4.2 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園外部環(huán)境
幼兒園周邊環(huán)境安全,道路安全,遠(yuǎn)離鬧市區(qū)、網(wǎng)吧,為幼兒提供健康的外部物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
4.3 創(chuàng)設(shè)安全的幼兒園人文環(huán)境
4.3.1 落實家長為幼兒第一監(jiān)護人的責(zé)任
幼兒家長作為幼兒的第一監(jiān)護人,必須樹立為孩子負(fù)責(zé)的意識,對幼兒的安全要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,遵守幼兒園接送制度,憑接送卡接送孩子,確保幼兒人身安全。
幼兒園要做好在園家長的培訓(xùn)與溝通工作,通過家長會、家長開放日、網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系冊、致家長一封信、電話隨訪、家訪等形式對家長進行不同時期相關(guān)安全培訓(xùn),并保持與家長的密切聯(lián)系,從而實現(xiàn)家園同步,形成有效的教育合力。
4.3.2 全社會必須樹立為幼兒安全負(fù)責(zé)的意識
樹立為所有孩子負(fù)責(zé)的意識,既要對自己的孩子負(fù)責(zé),又要對全體幼兒負(fù)責(zé),作為幼兒家長,當(dāng)自己孩子有病、發(fā)燒,要及時上醫(yī)院診治,需要隔離的要主動自覺地按醫(yī)學(xué)隔離要求進行隔離;成人在幼兒面前不吸煙、不說臟話,舉止大方、文明,駕駛員要注意規(guī)避幼兒,等等。
總之,有全社會的共同參與、共同關(guān)注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責(zé)任清楚,有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責(zé),定會營造出全社會關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面。為幼兒提供安全的生存空間,讓孩子在擁有知識的同時,擁有健康的體魄、堅強的人生毅力,從而擁有快樂、成功的人生。
幼兒園管理,安全是首位,這是毫無疑問的。知識固然重要,但沒有什么比保障幼兒安全更為重要的,保證幼兒的健康和安全,是我們?nèi)鐣坝捉坦ぷ髡叩纳袷ヂ氊?zé)。
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