erp企業(yè)經(jīng)營管理論文

　　ERP不僅是一個IT技術項目,而是現(xiàn)代管理的技術工具,是具有現(xiàn)代化先進管理理念的管理模式,這是學習啦小編為大家整理的erp企業(yè)經(jīng)營管理論文，僅供參考!

　　erp企業(yè)經(jīng)營管理論文篇一

　　淺析ERP企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬課程教學模式

　　摘 要：ERP企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬課程目前在高職院校經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展較快，該課程具有學科交叉性、綜合性和實踐性很強的特點。結合我院實際情況，從課程定位、實訓室建設、教學模式等方面分析了該課程的教學模式改革發(fā)展方向。

　　關鍵詞：ERP沙盤模擬;企業(yè)經(jīng)營管理;教學模式

　　引言：

　　ERP，是EnterpriseResourcePlanning的簡稱。即企業(yè)資源計劃，是指在管理系統(tǒng)化的先進思想基礎上，運用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)對整個企業(yè)資源的一體化管理。在ERP軟件的合理運用下，企業(yè)資源能得到最優(yōu)化的配置，能整合企業(yè)內部主要的資源和經(jīng)營活動，如生產營運管理、財務管理、采購管理、市場營銷、銷售管理等主要功能模塊，達到企業(yè)利潤最大化的經(jīng)營目的。

　　一、課程定位和重點

　　我院ERP沙盤模擬課程的定位是：運用信息化管理軟件和現(xiàn)代企業(yè)管理方法，以工商企業(yè)管理專業(yè)為主體，輻射電商、物流等管理類專業(yè)的以實踐性為主的綜合性理實一體化課程，是工商企業(yè)管理專業(yè)的核心課程。

　　本課程將學習以仿真的企業(yè)經(jīng)營管理環(huán)境和運營流程為主線，綜合學習ERP管理思想、流程和模式，科學、有效地管理企業(yè)人、財、物、產、供、銷等各項具體業(yè)務，追求企業(yè)經(jīng)濟效益和利潤最大化。在參與仿真企業(yè)的管理和營運環(huán)境中學習過程中，會遇到企業(yè)經(jīng)營管理中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題。學生必須和團隊成員一起去尋找規(guī)律，分析市場機會，制定策略，實施全面、精細化和定制管理。在成功和失敗的案例中，體驗和學習管理知識，掌握管理技巧，提高管理素質。

　　二、實訓室建設是課程的基礎和平臺

　　ERP企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓室的建設是基礎。根據(jù)我院國家骨干示范院校建設方案，建設了包括企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓室、ERP軟件模擬實訓室、營銷和行政管理實訓室等

　　ERP企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓室包括電子沙盤和物理沙盤模擬經(jīng)營管理。企業(yè)經(jīng)營管理沙盤教學，運用獨特直觀的教具，融入市場博弈和變化，結合角色扮演、情景模擬、教師點評，使學生在模擬的市場競爭環(huán)境中，全真體會企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營管理過程，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念，增強學生的實踐經(jīng)驗，提高動手操作能力。

　　ERP軟件&行政管理模擬實訓室模擬企業(yè)實訓室是在仿真的企業(yè)環(huán)境中利用ERP軟件和企業(yè)信息化管理技術，模擬企業(yè)實際的生產經(jīng)營過程，讓學生分別擔當不同的管理角色，親身經(jīng)歷企業(yè)的經(jīng)營管理全過程。

　　三、發(fā)展”模擬仿真、體驗學習，團隊合作、賽學激勵”的新型教學模式

　　《ERP企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬》課程教學重視學生在校學習和實際工作的一致性，采用了”模擬仿真、體驗學習，團隊合作、賽學激勵”的新型教學模式。

　　1.”模擬仿真、角色扮演”的教學模式

　　在ERP課程教學內容設計中，我們引入了ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營管理等仿真角色扮演和體驗式教學內容，ERP沙盤模擬經(jīng)營管理將參加教學班級的學生分成6-9個小組，每組4-6人，分別擔任模擬企業(yè)中的重要職務(CEO、財務總監(jiān)、市場總監(jiān)、生產總監(jiān)、采購經(jīng)理等)。團隊的組建、分工，是采取學生自愿組合、競聘上崗的方式，根據(jù)每個人的興趣、能力由學生自主完成。在完成1～2個經(jīng)營周期后，如果某成員不稱職，團隊還可以自主進行重新調整，直到團隊形成最佳的組織結構。

　　在這個經(jīng)營過程中，每個團隊要模擬經(jīng)營一家企業(yè)，連續(xù)從事6至8個會計年度的經(jīng)營活動。團隊成員根據(jù)市場分析、市場預測和企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略，制定公司的產品研發(fā)、市場開拓、廣告投放、訂單簽訂、融資策略和額度、生產線和廠房的采購策略、原材料的采購，每個會計年度用資產負債表和損益表關帳，并分析經(jīng)營成果和制訂下一年的經(jīng)營管理策略。

　　2.”體驗學習，團隊合作”的教學模式

　　ERP企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬課程的引入，對實現(xiàn)經(jīng)管類專業(yè)的人才和教學培養(yǎng)目標是有很大推動作用的。

　　第一方面，通過體驗式學習，提升學生學習的主動積極性。通過體驗教學法，可以達到照本宣科所達不到的效果，同時，教師也要提前為學生設計好情景，創(chuàng)造寬松的教學氣氛，允許多元思維的存在，讓學生”學中做，做中學”。通過直觀的企業(yè)沙盤，模擬企業(yè)實際運行狀況，其中涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產品研發(fā)、生產、市場、銷售、財務管理、團隊協(xié)作等多個方面，讓學生通過模擬管理流程，體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念，鍛煉全局觀念以及規(guī)劃能力。

　　第二方面，通過團隊合作的學習模式，提升學生團隊合作能力和素質。沙盤模擬經(jīng)營管理課程的一大特點就是允許學員犯錯誤，通過團隊的合作和溝通，找出導致失敗的主要因素;設計優(yōu)化管理方案、避免重復犯錯誤。在失敗的案例和實踐中學習，往往學習效果顯著，提升了學生承受挫折的能力。

　　第三方面提供解決企業(yè)實際問題的思路和方法。沙盤模擬經(jīng)營管理是一種新型的培訓學習形式，但是它帶來的不僅僅是一門課程，更多的是一種解決企業(yè)實際問題的思路和方法。企業(yè)遇到的很多問題，特別是運營層面的，需要跨部門溝通的問題，是可以通過沙盤具體化，這樣可以使問題更直觀，通過學習，學生形成了一套解決企業(yè)實際問題的思維和思考方法，而這正是企業(yè)所需要的實際能力。

　　3.”賽學激勵、以賽促學”的教學模式

　　組織學生成立ERP協(xié)會，開展班級和網(wǎng)絡比賽，激發(fā)學生的學習興趣。我院組織學生參加了2009年度、2010年度的全國大學生企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽，并取得了較好的成績，極大地推動了學生學習該課程的主動積極性，學生也通過校際交流比賽，獲得了個人綜合素質和能力的快速提升。

　　四、結語

　　ERP沙盤模擬課程是工商企業(yè)管理類專業(yè)發(fā)展較快的核心課程之一，為了更好的提升該課程的教學效果，應該從課程定位、課程模式的改革、課程的軟硬件支撐體系等方面，進行深入的研究和改革探索。

　　參考文獻：

　　[1]李支元高職ERP課程模擬沙盤教學方法探究[J].教高等教育研究，2012.12

　　[2]姜啟躍余英.高職院校工商管理人才培養(yǎng)中ERP課程教學模式探討[J].科技信息，2012

　　erp企業(yè)經(jīng)營管理論文篇二

　　ERP企業(yè)經(jīng)營沙盤教學思考

　　摘 要 對ERP企業(yè)經(jīng)營沙盤教學模式的優(yōu)點、特點進行探討，對教學中的要點進行闡述，對教學的改進、提高和完善提出建議。

　　關鍵詞 企業(yè)經(jīng)營;沙盤教學;ERP沙盤

　　中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

　　文章編號：1671-489X(2016)05-0041-02

　　在當前高職教育改革中，項目載體、任務驅動、學生自學、教師指導已成為一種新的教學模式。這種模式旨在學生完成項目任務的過程中，驅動學生自主學習或理解、鞏固已學的知識，增強對知識的感性認識，加深對知識點的理解和消化，從而達到幫助學生真正掌握一定技能，教為輔、學為主的教學目的。

　　以項目為載體開發(fā)教學任務，是一個較為困難、艱巨的工作，特別是文科類課程。僅依靠幾十課時，能夠既按照項目進行教學設計，全面描述企業(yè)經(jīng)營決策教學實訓項目，又能夠給學生一定感性知識的理解，激發(fā)學生學習興趣的實訓項目實在少之又少。因此，美國人創(chuàng)造，德國等結合本國企業(yè)情況而設計的ERP(Enterprise Resource Planning)企業(yè)經(jīng)營決策軟件，并結合適應高職學生年齡段，具有直觀感性的沙盤模擬教學實訓項目就此應運而生。

　　1 ERP企業(yè)經(jīng)營沙盤的特點

　　競爭性的游戲 在市場經(jīng)濟中，競爭是推動社會生產力發(fā)展的有效手段。ERP沙盤主要特點是將帶有競爭性的游戲成分融入教學中，用以激發(fā)學生學習興趣。在歐美等發(fā)達國家，這種全新的體驗式教學手段得到廣泛應用。在ERP沙盤教學中，經(jīng)營活動每年年初都有一個市場競爭訂單環(huán)節(jié)，學生集中在投影幕前竟相競單，樂此不疲，大大活躍了課堂氣氛，從而克服了在現(xiàn)代化的電腦機房教學，學生不斷點擊鼠標的單調枯燥性，大大提升了主動學習的積極性。

　　手工沙盤的全面感觀性和生動性 現(xiàn)代社會由于科技高度發(fā)達，城市中電腦普及高，大學生幾乎人手一部電腦。同時，各種教學軟件層出不窮。在現(xiàn)代化的電腦機房進行教學，學生每天點擊鼠標看電腦，而受電腦屏幕的限制，界面很小，軟件無論怎樣設計，在操作上很難給出一個全面的企業(yè)經(jīng)營概況全景，只能給出一個頁面一個步驟而已。手工沙盤通過一個巧妙的畫面，將其集合在一起，給學生一個企業(yè)經(jīng)營的全面形象的感觀認識。學生在動腦的過程中又動手，感受企業(yè)經(jīng)營的全局。學生需要通過手工沙盤來操作，通過貨幣買賣來進行產品的生產、物資提前采購、營銷產品、資金使用、貸款和控制、新產品和市場開發(fā)等操作，教師在全程操作中宏觀掌握模擬市場的各個環(huán)節(jié)，學生買賣材料和銷售產品都要用模擬現(xiàn)金到教師控制臺進行交易，增加了課堂的生動性。

　　手工沙盤授課學生參與度很高 由于每年的競單過程、競單結果以及每組的各年權益、得分都在投影幕上展示，每個小組今年是虧是盈，虧多少盈多少，破產了沒有，小組成員都比較關心，團隊凝聚力在這里得到一定的體現(xiàn)。通過幾年的教學，發(fā)現(xiàn)學生的參與度一般都有85%以上，甚至即使下課也不走。很多開設ERP沙盤課的學校都出現(xiàn)過這種現(xiàn)象，這是一般課堂教學很難達到的。ERP手工沙盤課程，不僅在高等院校受到歡迎，也在真正的企業(yè)公司里受到歡迎，因為它能給企業(yè)經(jīng)營者一定的啟發(fā)和感悟。

　　ERP沙盤模擬經(jīng)營在一定程度上解決了我國高校企業(yè)管理課程只學不練或是只講不做的問題。例如：講生產沒有講經(jīng)營，講經(jīng)營沒有講財務，講財務沒有講市場，講市場又缺乏質量、物流、產品和市場開發(fā)內容等。采用ERP沙盤模擬經(jīng)營進行教學，可以將生產、市場和產品開發(fā)、財務、供應、質量等經(jīng)營活動，通過一個小小的沙盤結合起來，使學生對企業(yè)的全面經(jīng)營決策有一個綜合感性的認識，在一定程度上彌補企業(yè)管理課程理論教學的不足，并且它適合沒有實踐經(jīng)驗的大學生，因此成為一種較好的項目載體教學模式。

　　2 ERP沙盤模擬教學要點

　　講解沙盤規(guī)則需要注意的事項 ERP沙盤模擬經(jīng)營是由一系列規(guī)則組成的，這些規(guī)則涉及各個崗位且項目較多，不容易記憶，所以必須進行規(guī)則講解;但講得過于細致不僅學生記不住，而且聽起來冗長，易精神疲勞。解決辦法有三種：一是通過提問，活躍課堂氣氛;二是簡單介紹，在教師起始年引領操作的時候，再重復加深講解;三是每個桌面要配有規(guī)則表，供學生隨時查看。

　　教學分組時每組最好五人 首先要明確角色分配――CEO(總經(jīng)理)、財務總監(jiān)、生產總監(jiān)、營銷總監(jiān)、供應總監(jiān)。設計好各角色的報表，讓角色分工與定位更清晰，各角色重點掌握自己負責范圍內的運行規(guī)則。這樣一來，較多運行規(guī)則分散到各個角色，一是容易記憶，二是操作執(zhí)行起來責任也容易明確。

　　每年經(jīng)營成果點評 每年經(jīng)營結束后，要求每個學生做好經(jīng)營成果報表，知道所在公司的權益和利潤是多少，與其他公司的差距在什么地方，當年的市場領導者誰，為什么。教師在結賬后再加以點評。

　　要嚴格按規(guī)則進行貸款 不要讓學生任意貸款(破產情況除外)，讓他們感覺到資源即社會資源的有限性。合理利用資源，不僅是企業(yè)，也是整個人類社會永恒的課題。

　　社會財富是生產出來的，不是會計計算出來的 因此，在一定的資源條件下，循序漸進地進行產品開發(fā)、市場開發(fā)、生產規(guī)模的擴大是制勝的關鍵。沒有產品的市場銷售，什么都談不上。

　　3 企業(yè)經(jīng)營沙盤教學的改進與提高

　　手工沙盤不能取消 手工沙盤不僅具有趣味性、生動性，更重要的是它具有企業(yè)經(jīng)營整體的直覺感觀性。什么時候需要還貸款能提前幾年預知，經(jīng)營者據(jù)此能做到心中有數(shù)。企業(yè)的生產能力有多大，原材料要提前幾季采購，產品和市場的開發(fā)如何進行，都能夠通過盤面操作演示出來，這是電子沙盤永遠也達不到的效果。

　　順利完成經(jīng)營的同時強化財務工作 在ERP教學中，往往因為幫助學生找平資產負債表耗費不少時間。為了保證賬務的正確性，一方面要強調學生的正確操作;另一方面，如果數(shù)額缺得不多，而一會兒又暫時不能找出，為了不影響整體教學，最好采用強制平賬，平賬后并保持與盤面的一致性。一般說來，平賬后的盤面，只要下一年度不出錯誤，當年仍可以平賬。但這并不是實訓中應該出現(xiàn)的現(xiàn)象，因為填寫財務報表并與系統(tǒng)數(shù)據(jù)相一致是財務總監(jiān)應完成的工作之一;并且在國賽時，財務報表的數(shù)據(jù)與系統(tǒng)數(shù)據(jù)是否一致也是裁判予以扣分的依據(jù)之一，因此需要加強財務工作的重視態(tài)度。

　　突出企業(yè)經(jīng)營 既然是企業(yè)經(jīng)營沙盤，當然教學的重點在于ERP，即對企業(yè)資源的優(yōu)化整合，發(fā)揮企業(yè)的高效率，產生最大的效益。教學的重點前已述及：在一定的資源條件下，如何開發(fā)新產品、新市場，壯大企業(yè)實力、擴大生產規(guī)模，也就是說強調的是企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)。企業(yè)經(jīng)營才是企業(yè)的生存之道，否則ERP教學容易走偏方向。

　　操作人數(shù)不宜過多 ERP電子沙盤由于以電腦操作為主，因此必須在手工沙盤的課程完成后，即學生對企業(yè)經(jīng)營有一個基本了解后，方可使用電子沙盤。電子沙盤5個人一組顯示人太多，5人看一個電腦屏幕，只有一個人動手，參與度大大降低。因此，一般不要超過三個學生。

　　用友手工沙盤和電子沙盤的改進、提高與完善 作為國內首先開發(fā)企業(yè)沙盤ERP的用友公司，通過大賽進行全國推廣取得很大成功。推出之后也不斷改進，從最初的創(chuàng)業(yè)者沙盤到現(xiàn)在的商戰(zhàn)沙盤、供應鏈沙盤，用友公司在推廣過程中廣泛收集各院校教學情況，據(jù)此做出進一步的提高與完善，如生動的教學課件，企業(yè)進校配合課堂教學等。但在此也希望教學課件能更加完善，使教師講解更清晰，學生聽起來更清楚，或采用動漫形式將會更加生動。

　　4 結語

　　ERP沙盤模擬經(jīng)營作為項目載體、任務驅動、學生自學、教師點評的職業(yè)教學模式，基本上很成功，受到廣大學生的歡迎。但應該與時俱進，根據(jù)教學情況中出現(xiàn)的問題，不斷改進、提高和完善，使其發(fā)揮更好的教育功能。