二年級(jí)班級(jí)管理論文

　　班級(jí)管理的核心是對(duì)學(xué)生的管理，而學(xué)生既是教育管理的對(duì)象，又是教育管理的力量。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了二年級(jí)班級(jí)管理論文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

　　二年級(jí)班級(jí)管理論文篇一

　　小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理的工作策略

　　摘要：班級(jí)管理的核心是對(duì)學(xué)生的管理，而學(xué)生既是教育管理的對(duì)象，又是教育管理的力量。若要使這種教育管理的力量得到充分的發(fā)揮，實(shí)行班級(jí)民主化管理不失為重要策略之一。所謂班級(jí)管理民主化是指建立在融洽的師生關(guān)系和尊重互動(dòng)的學(xué)生關(guān)系基礎(chǔ)之上的一種班級(jí)管理形態(tài)和過程。它強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的權(quán)利，都能夠承擔(dān)班級(jí)管理的任務(wù)，并積極參與到班級(jí)管理的實(shí)踐中，以形成團(tuán)結(jié)向上的班集體氛圍和管理育人的有效機(jī)制。在小學(xué)低年級(jí)如何進(jìn)行班級(jí)民主化管理呢?對(duì)此，筆者進(jìn)行了深入的思考和積極的實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué) 低年級(jí) 管理

　　一、班主任要注意自身的形象

　　在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己也應(yīng)首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng)，每天下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，要首先做到和科任教師、年級(jí)同事搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真、工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范、認(rèn)真。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

　　二、“嚴(yán)”“愛”相加，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

　　1.對(duì)待學(xué)習(xí)，堅(jiān)持一個(gè)“嚴(yán)”字。兒童剛剛?cè)雽W(xué)，天真浪漫，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。他們的有意注意的時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，且注意力多與興趣、情感有關(guān)，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心的現(xiàn)象。這時(shí)，老師就要爭(zhēng)取做到眼觀六路，耳聽八方。當(dāng)我看到有的學(xué)生坐不住開始玩的時(shí)候，就會(huì)提醒:“我最喜歡某某的眼睛，又圓又亮，看著老師，注意力可集中了。”或是“你看某某某多愛學(xué)習(xí)呀，眼睛一直看著老師，我愛她。”這時(shí)，其他孩子唰地就坐好了，眼睛一起看向了黑板。同時(shí)，對(duì)他們要嚴(yán)格要求，對(duì)所學(xué)內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。

　　2.對(duì)待生活，做到一個(gè)“愛”字。作為老師，我給學(xué)生更多的是愛。有孩子生病了，我會(huì)給他喂藥;有孩子因貪玩來(lái)不及上廁所而尿褲子了，我會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系……下課后，學(xué)生會(huì)經(jīng)常圍在我的身邊跟我說(shuō)說(shuō)心里話，這時(shí)候，我真的就是他們的媽。這樣嚴(yán)愛相結(jié)合的教育，使得班里的學(xué)生課堂聽講較好，這為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　三、注重小干部隊(duì)伍的培養(yǎng)

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以，惟有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　四、實(shí)施全程管理

　　實(shí)施全程管理是民主化管理的中心環(huán)節(jié)，它貫穿于班級(jí)管理的各個(gè)領(lǐng)域和全過程。教師應(yīng)著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

　　1.協(xié)商制定班級(jí)管理計(jì)劃。班主任是班級(jí)教育的法定責(zé)任人，擁有班級(jí)管理的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及相應(yīng)的組織手段，在制定班級(jí)管理活動(dòng)計(jì)劃時(shí)擁有主導(dǎo)地位。但是班主任不能包辦代替，學(xué)生作為班級(jí)管理的主體，他們也有制定計(jì)劃的參與權(quán)。與學(xué)生協(xié)調(diào)制定管理計(jì)劃，會(huì)使這些活動(dòng)更有針對(duì)性，更符合他們的實(shí)際需要。有一次，班主任想在“六・一”國(guó)際兒童節(jié)那天給孩子們慶祝一下他們自己的節(jié)日，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。有一些學(xué)生建議說(shuō)，如果時(shí)間能變一變就好了。為了能使活動(dòng)更盡興，老師和孩子們最后商定把慶?；顒?dòng)提前兩天舉行。這一計(jì)劃得到學(xué)生們的積極響應(yīng)，活動(dòng)取得了較好的效果。

　　2.合作實(shí)施班級(jí)管理活動(dòng)。班主任參與實(shí)施過程的督導(dǎo)，同時(shí)又給學(xué)生一定的權(quán)利，運(yùn)用激勵(lì)手段激發(fā)班級(jí)成員的進(jìn)取心，達(dá)到調(diào)動(dòng)其實(shí)施計(jì)劃積極性的目的。如班上開展評(píng)選“每周之星”、“每月之星”的活動(dòng)，把那些上進(jìn)心強(qiáng)、進(jìn)步快的學(xué)生的照片及自我介紹貼在班級(jí)最顯眼的地方，由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)選，班主任只是提出意見。正因?yàn)槭峭瑢W(xué)們自己評(píng)選出來(lái)的，每一個(gè)學(xué)生都非常珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。當(dāng)選孩子更是高興無(wú)比，當(dāng)選以后充分發(fā)揮了其榜樣的作用。再如，與學(xué)生商量如何輪流當(dāng)班干部。孩子們紛紛出主意，有的說(shuō)按學(xué)號(hào)排，有的說(shuō)按表現(xiàn)選拔，還有的說(shuō)已當(dāng)過班干部的帶動(dòng)從未當(dāng)過的同學(xué)。由于是師生協(xié)調(diào)確定的，學(xué)生十分信服，以后的“班干部輪流制”進(jìn)行得十分順利。

　　3.共同評(píng)價(jià)班級(jí)管理成效。評(píng)價(jià)和總結(jié)是教育管理活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)。一方面班主任了解、反思班級(jí)教育管理的進(jìn)展水平，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);另一方面也使學(xué)生對(duì)教育管理計(jì)劃的進(jìn)展心中有數(shù)，糾正偏誤。每周，老師都與孩子們一起回顧上一周班級(jí)管理情況，并結(jié)合學(xué)校的常規(guī)檢查引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)進(jìn)步之處，并對(duì)存在的問題提出建議。還通過“我評(píng)教師‘三個(gè)一’”活動(dòng)，讓孩子們對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)了解到學(xué)生們最喜歡聽老師說(shuō)的一句話是“老師相信你能行”，最喜歡老師的一個(gè)動(dòng)作是“豎起大拇指”，最喜歡的一件事是“下課和老師一起做游戲”。及時(shí)的評(píng)價(jià)、總結(jié)使得班級(jí)管理工作目標(biāo)更明確、措施也更切實(shí)可行。

　　總之，班主任工作是艱巨的，是需要很大的耐心的。但看到自己精心澆灌的這些花兒茁壯成長(zhǎng)時(shí)，我想，每個(gè)人的心情都會(huì)充滿喜悅的。

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