高校教學(xué)管理論文(2)
高校教學(xué)管理論文
高校教學(xué)管理論文篇二
高校體育教學(xué)管理初探
摘要：目前，只有把把高校體育功能本身的特征與新時(shí)期教學(xué)管理的特點(diǎn)相結(jié)合，才能做好現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)管理工作。
關(guān)鍵詞：高校 體育 教學(xué) 管理
體育教育是人才素質(zhì)教育不可缺少的一部分，一直以來(lái)都受到國(guó)家的重視，高校是國(guó)家培養(yǎng)素質(zhì)人才的第一基地，而要培養(yǎng)出全面而優(yōu)秀的人才，體育教育就顯得非常重要，因此必須做好高校的體育教學(xué)管理工作。
一、體育教學(xué)工作管理的主要內(nèi)容
體育教學(xué)工作管理，是根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制和監(jiān)督的過(guò)程。
(一)體育教學(xué)大綱
體育教學(xué)大綱是學(xué)校體育課實(shí)施的基本綱領(lǐng)性文件，在大綱的統(tǒng)一前提下，使得課程得以規(guī)范，有章可循。同時(shí)，也使學(xué)生能夠接受系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)，更好地達(dá)到與完成體育教學(xué)的任務(wù)。體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)是學(xué)科的科學(xué)體系，根據(jù)體育教學(xué)的本質(zhì)功能和體育教學(xué)思想的不斷發(fā)展，必須經(jīng)常對(duì)大綱進(jìn)行研討和構(gòu)建,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要。
(二)體育教學(xué)計(jì)劃
體育教學(xué)計(jì)劃過(guò)程的管理，其作用為保證教學(xué)計(jì)劃系列的科學(xué)性和可行性,主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容。全年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(進(jìn)度)、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)。在編寫(xiě)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意合理地分配課的各個(gè)部分的時(shí)間，科學(xué)地安排每個(gè)練習(xí)手段的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，突出教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織手段等。在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況和教學(xué)改革的需要，做出及時(shí)的修訂和調(diào)整。
(三)體育教學(xué)
在教學(xué)的組織管理中，必須建立教學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)人員必須懂得業(yè)務(wù)，懂得管理，并具體負(fù)責(zé)教學(xué)工作的指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施，掌握教學(xué)情況，分析教學(xué)效果，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。具體的內(nèi)容有：編排教學(xué)日歷和課程表，安排與通知任課教師，下達(dá)與執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)和監(jiān)督教學(xué)工作的實(shí)施，檢查與評(píng)定教學(xué)工作的效果，安排學(xué)生的理論課考試，匯總學(xué)生的體育成績(jī)，安排學(xué)生的補(bǔ)考、重修,以及參加保健班學(xué)習(xí)等等。
(四)課外體育俱樂(lè)部
課外體育鍛煉與體育教學(xué)相結(jié)合，即課內(nèi)外“一體化”的課程結(jié)構(gòu)，已成為許多高校正在探索與實(shí)踐中的課題。這種“一體化”的課程結(jié)構(gòu)，使高校體育構(gòu)成一個(gè)比較完整的教學(xué)系統(tǒng)、鍛煉系統(tǒng)，作為體育課的延伸與補(bǔ)充，課外體育鍛煉在活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式上都賦予了新的內(nèi)涵，意義深遠(yuǎn)。從體育教學(xué)的管理角度上，又增設(shè)了新的管理內(nèi)容。在組織與管理上，要做到周密計(jì)劃，精心組織，正確導(dǎo)向，嚴(yán)格制度，讓學(xué)生通過(guò)參與俱樂(lè)部的活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性，提高技術(shù)與技能。
(五)體育教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估是教學(xué)管理中的主要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。體育教學(xué)是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生的基本情況及各種不確定隨機(jī)因素，都影響著教學(xué)的效果。因此，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估也是一個(gè)多因素的綜合評(píng)判過(guò)程。為了使評(píng)估工作更客觀、準(zhǔn)確，一般是運(yùn)用模糊教學(xué)中綜合評(píng)判的教學(xué)模型，采用多因素、多層次的綜合評(píng)判的方法進(jìn)行，即既有定“量”分析，又有定“性”分析。
(六)體育教學(xué)文件
體育教學(xué)文件的管理是體育教學(xué)輔助過(guò)程管理中的重要內(nèi)容之一，這些文件主要包括國(guó)家的教育方針，上級(jí)部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)法令、條例、指示、制度,以及教學(xué)大綱、體育教學(xué)計(jì)劃、教科書(shū)和教師有關(guān)的教學(xué)材料、學(xué)生的成績(jī)等，是教學(xué)管理工作的“信息庫(kù)”。應(yīng)重視并認(rèn)真搞好教學(xué)文件資料的積累、整理、統(tǒng)計(jì)與分析。對(duì)教學(xué)文件管理原則上要做到：“一清”，即教學(xué)文件整個(gè)細(xì)目要清楚;“二全”,即各類(lèi)文件全，全體教師資料全;“三規(guī)范”，即各種文件整體存檔規(guī)范，各項(xiàng)文件格式要規(guī)范，各項(xiàng)文件執(zhí)行、檢查、評(píng)比規(guī)范。
二、體育教學(xué)管理過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)方面：
(一)調(diào)整大綱與計(jì)劃要與實(shí)際工作環(huán)境相結(jié)合。在考慮學(xué)生人數(shù)、場(chǎng)地器材、師資配備等一系列客觀因素之外，還必須考慮學(xué)生素質(zhì)、個(gè)人特點(diǎn)及其教學(xué)效果等主觀因素。要考慮教師的工作能力及工作特長(zhǎng)，對(duì)教師進(jìn)行各項(xiàng)能力的綜合考評(píng)和分析基礎(chǔ)上，合理地安排教師的教學(xué)內(nèi)容和工作量，并根據(jù)教師專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)，合理安排教師工作，以便充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)。
(二)規(guī)范教案，強(qiáng)化教學(xué)準(zhǔn)備工作教學(xué)準(zhǔn)備工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教案的科學(xué)與否又是教學(xué)準(zhǔn)備工作的關(guān)鍵。因此，在加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)管理中，要規(guī)范教學(xué)，必須首先規(guī)范教案。
(三)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的提高，使其既要完成學(xué)校體育的基本任務(wù)，又要為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉打下基礎(chǔ)。在實(shí)施高校體育教學(xué)改革中，應(yīng)注意做到：注重培養(yǎng)學(xué)生形成自己的優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生系統(tǒng)掌握適合自己興趣、特點(diǎn)的鍛煉方法和技術(shù);改革教學(xué)方式，由家長(zhǎng)式身體操練型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思考主動(dòng)專(zhuān)研型教學(xué)方式。依據(jù)因材施教學(xué)原則，提高學(xué)習(xí)興趣原則，教材少而精的原則，實(shí)施教學(xué)組合的最優(yōu)化。
(四)進(jìn)一步優(yōu)化考評(píng)制度，考評(píng)制度主要是圍繞著學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)制定的，從實(shí)際情況看，學(xué)生個(gè)體間在身體素質(zhì)、體形、發(fā)展?jié)摿Φ确矫娲嬖谥^大的先天差異，而讓這些學(xué)生用后天的努力達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)顯然不盡合理。因?yàn)檫M(jìn)行體育教學(xué)目的并不是讓他們?cè)谀硯讉€(gè)競(jìng)技項(xiàng)目上達(dá)到某種運(yùn)動(dòng)水平，而在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓他們?cè)谖磥?lái)的工作崗位上能夠具備較好的身體條件，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。因此，在考慮學(xué)生自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，本著提高學(xué)生體質(zhì)這一教學(xué)目的而設(shè)立考核模式，以利于對(duì)不同檔次的學(xué)生都有較好的激勵(lì)作用。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：莊謙，(1971—)，男，山東臨沂人，講師，山東中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：體育教育訓(xùn)練。
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