大學(xué)生國防安全教育論文精選
大學(xué)生國防安全教育論文精選
國防是民族生存之盾，國防意識則是民族生存之魂，而當(dāng)代大學(xué)生作為中華民族未來的建設(shè)者更應(yīng)該具有較高的國防意識，因此對大學(xué)生進(jìn)行國防教育有著重要意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生國防安全教育論文，供大家參考。
大學(xué)生國防安全教育論文篇一：《淺談高校國防教育下素質(zhì)教育》
1高校國防教育是素質(zhì)教育的重要組成和實(shí)現(xiàn)途徑
1.1國防教育促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展
現(xiàn)代軍事科學(xué)內(nèi)容豐富且涉及面廣，是一門綜合性較強(qiáng)的科學(xué)。富含時(shí)代精神的軍事高新技術(shù)總是研制快，投入使用的速度也快，對于科技新潮流有著導(dǎo)向的作用。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森就將軍事科學(xué)知識內(nèi)容列為21世紀(jì)我國公民所必須具備的一項(xiàng)科學(xué)知識。軍事斗爭自身的“敵對性”、“殘酷性”和“復(fù)雜性”造就了軍事思維“創(chuàng)造性”的顯著特征，而此處所指的“創(chuàng)造性”也正是創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力的最根本來源。通過學(xué)習(xí)軍事科學(xué)內(nèi)容，不僅博覽軍事高新知識，而且拓寬思維空間，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和綜合思維能力。
1.2國防教育增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)
所謂身心素質(zhì)，是指身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面，同樣也指接受教育所必須的物質(zhì)條件。健康的體魄不論對人的成長發(fā)展還是思想道德提升都有著基礎(chǔ)性的價(jià)值。當(dāng)前師生還沒有完全擺脫應(yīng)試教育束縛，在高考的重壓下，學(xué)生多數(shù)埋頭苦學(xué)而忽視掉了身體鍛煉，以致身體素質(zhì)降低。所以，國防教育自然成為大學(xué)生入校后的第一節(jié)課，它本質(zhì)上是一項(xiàng)高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，每天的訓(xùn)練時(shí)間長達(dá)七至九小時(shí)，另外還有十幾里的拉練活動(dòng)、軍體拳訓(xùn)練、小園定向比賽等等。這些都以強(qiáng)健學(xué)生體魄、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為直接目標(biāo)，給學(xué)生日后體育的學(xué)習(xí)和知識的學(xué)習(xí)奠定了強(qiáng)健的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。不屈服于生活，做生活的主宰者，這是我們對新一代青年人所提出的期許。很多大學(xué)生在步入大學(xué)校園之后面臨接觸社會(huì)、獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)等多方面挑戰(zhàn)。軍訓(xùn)可以使學(xué)生的自理能力和自控能力得到提升，使其在面臨挫折和困難時(shí)勇敢面對，并培養(yǎng)堅(jiān)定的自信心。在軍訓(xùn)過程中學(xué)生會(huì)感受到煎熬但同時(shí)也能體會(huì)到軍人的品質(zhì)——艱苦奮斗、默默奉獻(xiàn)等等，這些都會(huì)在某種程度上增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們的意識得到磨練，進(jìn)而培養(yǎng)其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，克服心理脆弱，增強(qiáng)面對問題知難而進(jìn)的信心和決心。這對他們順利完成學(xué)業(yè)并融入社會(huì)是大有裨益。
2素質(zhì)教育是指導(dǎo)國防教育的理論前提
素質(zhì)教育在經(jīng)過多年的探索活動(dòng)，從理論到實(shí)踐、有表層到深層，已逐步形成一個(gè)較完整的理論體系和操作性方式，這都給國防教育的落實(shí)提供了可靠的理論思想依據(jù)。并且克服了國防教育中存在的盲目追求近期效果、教育內(nèi)容上層次較淺、缺少針對性和目的性等問題，對國防教育提出了更高的要求。因此，國防教育必須堅(jiān)持素質(zhì)教育這個(gè)基礎(chǔ)性指導(dǎo)理念，以素質(zhì)教育滲透到國防教育的方方面面，不論是課程設(shè)置還是學(xué)術(shù)活動(dòng)都要體現(xiàn)出素質(zhì)教育的生命和靈魂。
大學(xué)生國防安全教育論文篇二：《論高校國防教育與通識教育關(guān)系》
一、高校國防教育在通識教育中的特殊地位和作用
(一)時(shí)代迫切要求把國防教育擺上特殊地位
當(dāng)代大學(xué)生是國家進(jìn)步發(fā)展和繁榮昌盛的希望所在，但他們長期生長在和平安寧環(huán)境中，使他們的國防意識和觀念淡薄，缺少那種在戰(zhàn)爭年代應(yīng)有的危機(jī)感和責(zé)任感，與當(dāng)前國家安全面臨的挑戰(zhàn)態(tài)勢形成強(qiáng)烈反差。在學(xué)校階段，一方面，他們表現(xiàn)的血?dú)夥絼?、精力充沛、爭?qiáng)好勝，富有激情，接受各種思想觀念影響的能動(dòng)性空前的活躍;另一方面，他們對各種思想觀念的分析辨別還缺乏經(jīng)驗(yàn)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思想政治素養(yǎng)、國防觀念等意識尚處于形成階段。這一特殊的發(fā)展時(shí)期，既是學(xué)生正確的思想意識、良好的思想道德素質(zhì)易于塑造成型的有利時(shí)期，又是青年學(xué)生易受到錯(cuò)誤思想意識影響，形成不良思想意識的危險(xiǎn)時(shí)期。所以高校必須在通識教育中，借助優(yōu)良的通識教育的基礎(chǔ)平臺，切實(shí)開展國防教育，利用有利的育人之地，將其擺上特殊地位，并通過親自體驗(yàn)、參加軍事生活，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感;培養(yǎng)中華民族祟勇尚武的傳統(tǒng)美德，使他們在對自己的前途和希望的美好追求中樹立起居安思危、常備不懈的國防觀念，以引導(dǎo)青年學(xué)生茁壯成長，健康發(fā)展。
(二)國防教育在通識教育中的重要作用
國防教育作為高校通識教育的重要組成部分，越來越受到相關(guān)利益群體的關(guān)注。現(xiàn)實(shí)表明，我國對外開放的深化，不僅會(huì)引起人們經(jīng)濟(jì)生活的巨變，而且會(huì)帶來意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多種思想意識、多種文化，多種觀念的相互碰撞和各種社會(huì)思潮紛繁雜陳的局面。在這種社會(huì)大環(huán)境中正在成長的青年學(xué)生，不能不受各種思想、文化的沖擊和影響，表現(xiàn)出對時(shí)代精神追求的特殊心態(tài)和多元的價(jià)值取向。國防教育注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以使學(xué)生通過軍事理論和國防政策的學(xué)習(xí)，了解更多的關(guān)于國家利益及相關(guān)方面的知識;能夠有效彌補(bǔ)目前我國中學(xué)階段過分偏重智育教育的不足，使德育、智育、體育等在教育教學(xué)過程中得以充分體現(xiàn)，并成為大學(xué)生通識教育的重要組成部分。
1.國防教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念大學(xué)階段，對大學(xué)生進(jìn)行國防教育既增強(qiáng)國防觀念，打下良好的維護(hù)國家安全的思想基礎(chǔ)，又能作為推動(dòng)民族發(fā)展興盛的精神動(dòng)力。由于國防教育的內(nèi)容是有關(guān)國家的安全問題，它與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)，能夠在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴，通過國防軍事教育，尤其是對大學(xué)新生的軍事訓(xùn)練會(huì)使他們在這一方面的感性認(rèn)識更為直接和明顯，可以使大學(xué)生清醒地認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平，對中國國防歷史、我國周邊安全形勢有正確的了解，樹立國家利益高于一切，居安思危、愛軍習(xí)武、保家衛(wèi)國等國防觀念。
2.國防教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國觀念
國防教育的直接目的是培養(yǎng)公民的國防意識，增強(qiáng)國防觀念，而國防意識的核心就是愛國主義精神。中華民族有著愛國主義的傳統(tǒng)美德，只有激發(fā)人們對祖國的熱愛，才能使他們?yōu)樽鎳e極獻(xiàn)身、流血犧牲。在高校開展國防教育能進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生愛國情感，關(guān)心國家興衰、民族大事，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義精神，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育良好的思想道德情操，提高思想政治素質(zhì)。有助于激勵(lì)大學(xué)生為國家和民族獻(xiàn)身的使命感，光榮感以及為保衛(wèi)國家民族利益而自覺斗爭的精神，同時(shí)培育團(tuán)結(jié)向上的集體主義風(fēng)尚，對于以愛國主義為核心的社會(huì)主義道德建設(shè)，有著極其重要的促進(jìn)作用。
3.國防教育有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
國防教育是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)，它涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科，而軍事科學(xué)教育圍繞高科技戰(zhàn)爭進(jìn)行，傳授現(xiàn)代軍事高技術(shù)知識，如微電子、光電子、人工智能、納米技術(shù)等，這些都能增加大學(xué)生的科技知識，使他們了解現(xiàn)代科技前沿，了解國際形勢，開闊視野，培養(yǎng)其憂患意識、愛國意識，有利于促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展，并使其智力、心理得到協(xié)調(diào)發(fā)展。在軍事訓(xùn)練方面，集中一定的時(shí)間，對大學(xué)生強(qiáng)制性進(jìn)行隊(duì)列、射擊實(shí)戰(zhàn)、以及體能等方面的軍事技能訓(xùn)練，使他們感受到部隊(duì)嚴(yán)明的組識紀(jì)律、雷厲風(fēng)行的生活作風(fēng)、不畏艱難的吃苦意識，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識、集體觀念，鍛煉健壯的體魄，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識和道德素質(zhì)，將來更好地為祖國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
二、以通識教育加強(qiáng)國防教育的幾點(diǎn)舉措
(一)優(yōu)化國防教育課程設(shè)置
要實(shí)現(xiàn)國防教育通識目標(biāo)，國防教育課程設(shè)置要優(yōu)選優(yōu)化，重在“通”和“識”上下功夫:一是要具備“通”，即教學(xué)內(nèi)容要融會(huì)貫通;不同學(xué)科的知識、學(xué)習(xí)方法能夠相互融通;遇到問題時(shí)能夠從比較開闊的、跨學(xué)科的視角進(jìn)行思考，使不同文化和不同專業(yè)之間能獲得經(jīng)常溝通，以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、溝通表達(dá)能力。高校國防教育是培養(yǎng)學(xué)生具有軍人一般能力的教育，著眼于一般性和教育性，達(dá)到“通”的目標(biāo)。二是要具備“識”，以“通”求“識”，這里的“識”是“識見”，即識科學(xué)、識社會(huì)、識人類，此外還要識文化、識歷史。幫助學(xué)生歷史的、辯證的、客觀的認(rèn)識人的全面發(fā)展的意義，因此為了達(dá)到“通”和“識”，國防教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中要突出國家安全觀、利益觀、主權(quán)觀、領(lǐng)土觀等“大國防觀”和“全局觀”。從而讓學(xué)生認(rèn)識民主政治，能夠作出道德判斷，尋求全民共同的利益和價(jià)值，尋求社會(huì)命運(yùn)之根本?？傊瑖澜逃康氖且院暧^、遠(yuǎn)大、有器識的基本認(rèn)識為基礎(chǔ)，這些都為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及個(gè)人的發(fā)展打下廣泛的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
(二)完善國防教育教學(xué)手段
首先，選用多種國防教育方式。堅(jiān)持傳統(tǒng)講授和針對不同教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)方式相結(jié)合。教師在課堂教學(xué)這一主陣地中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將幻燈片、音像、圖形及課件運(yùn)用到理論講解中，使國防教育形象客觀、深入人心。針對學(xué)生中存在的有爭議的問題，采取問題研討、辯論式教學(xué)法;針對學(xué)生中存在的難點(diǎn)問題，采取啟發(fā)式教學(xué)法、戰(zhàn)例教學(xué)法，對典型的戰(zhàn)例加以剖析，從而加深對該理論的認(rèn)識及理解。引導(dǎo)學(xué)生通過對戰(zhàn)例展開研討，提出自己的見解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們獨(dú)立理性思考的能力。教師還要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，推薦閱讀一些優(yōu)秀的課外軍事著作、讀物，開設(shè)國防教育講座和選修課、通過專題征文和演講，組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命英雄紀(jì)念館、紀(jì)念碑等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行多渠道的愛國主義、革命英雄主義教育，使學(xué)生增強(qiáng)當(dāng)代青年應(yīng)具有的責(zé)任感和使命感。其次，加強(qiáng)高校與軍事院校及部隊(duì)之間的合作與交流。在教學(xué)過程中，可視教學(xué)需要派遣國防教育的教師以培訓(xùn)、進(jìn)修等方式到軍事院校學(xué)習(xí)，以掌握軍事理論的前沿知識，了解世界軍事發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，提高教師的國防教育素質(zhì)和水平。同時(shí)，還可不定期邀請軍事院校的知名專家來校講學(xué)，開辟國防理論教育的新途徑。為增強(qiáng)國防教育的感性認(rèn)識，可能的情況下，高校應(yīng)盡量安排大學(xué)生到駐地部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，請部隊(duì)講解裝備性能，與官兵面對面交流，切身體驗(yàn)軍營生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。再次，開展形式多樣的國防教育活動(dòng)。國防教育在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上要積極探索新的活動(dòng)載體、挖掘新的教育資源。例如，利用“九·一八”、“一二·九”等紀(jì)念日，加強(qiáng)國防教育。2001年4月8日，第九屆全國人大會(huì)第21次會(huì)議確定，每年9月的第三個(gè)星期六為“全民國防教育日”，這是我國第一個(gè)以法律形式明確規(guī)定國防教育的主題節(jié)日，是開展國防教育的重要時(shí)機(jī)。高校應(yīng)切實(shí)搞好紀(jì)念日和節(jié)日的活動(dòng)，宣傳貫徹《國防教育法》，使廣大學(xué)生身處其中耳濡日染、在校園內(nèi)形成一股熱愛祖國、獻(xiàn)身國防、為國獻(xiàn)身的濃厚氛圍。
(三)開展高校國防通識教育的超前教育
“超前教育是現(xiàn)代教育的基本屬性之一，其基本內(nèi)涵是指教育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求而制定，教育事業(yè)的發(fā)展必須先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。自古以來，有國就有防。國防是一個(gè)國家生存和發(fā)展的安全保障，軍事斗爭的殘酷性和戰(zhàn)爭勝負(fù)對一個(gè)國家和民族所造成的后果，決定了各個(gè)國家無不競相將本國所擁有的最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)首先運(yùn)用于軍事，這客觀上造成了軍事科技的優(yōu)先發(fā)展和軍事理論的先行。在軍事科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，武器裝備和軍事理論更新的周期正越來越短，因此，高校國防教育的理論教學(xué)不能拘泥于書本上已有的知識，必須時(shí)時(shí)更新，緊隨當(dāng)代世界軍事變革的總體發(fā)展趨勢，確保教學(xué)內(nèi)容的超前性，以體現(xiàn)時(shí)代要求。
三、結(jié)論
通識教育與國防教育的概念是相互獨(dú)立的，但彼此又是相通相融的，兩者之間的聯(lián)系明顯，并且結(jié)合點(diǎn)也很多。高校國防教育與通識教育相結(jié)合是新時(shí)期國防教育工作的有效形式。我們只有通過對高校國防教育理論的不斷探索，尤其是對傳統(tǒng)觀念的更新，使之適應(yīng)時(shí)代、國家和社會(huì)發(fā)展的需要，在實(shí)踐中開展不同的國防教育模式的比較，不斷完善，不斷創(chuàng)新，通過二者的相互影響、相互滲透、彼此互補(bǔ)、相互促進(jìn)，真正推動(dòng)國防教育學(xué)科的良性循環(huán)，達(dá)到共同發(fā)展，才能使國防教育在時(shí)代需要的高素質(zhì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。
大學(xué)生國防安全教育論文篇三： 《淺談新形勢下的高校國防教育創(chuàng)新》
作為國防教育的重要組成部分，高校國防教育任重而道遠(yuǎn)。高校應(yīng)當(dāng)將軍事理論教程與軍事技能訓(xùn)練相結(jié)合，開展高質(zhì)量的國防教育，這一方面是國家法律賦予高校的神圣職責(zé)和基本要求，另一方面也向?qū)W生傳播了先進(jìn)的科學(xué)文化知識，促進(jìn)學(xué)生精神品格升華的重任，為培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出了卓越貢獻(xiàn)。
一、國際形勢新變化對高校國防教育的要求
隨著世界形勢的不斷變化，國家安全面臨新的挑戰(zhàn)，做好國防建設(shè)和國防教育對維護(hù)國家安全有“防患于未然”的重要作用。大學(xué)生是國家、社會(huì)未來發(fā)展的希望，將高校國防教育與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，將大大拓寬大學(xué)生對國際形勢的認(rèn)識，提高大學(xué)生的國防意識，為鞏固國防、維護(hù)國家安全提供充足的儲(chǔ)備和建設(shè)力量，這對我國新時(shí)期的國防建設(shè)是極為有利的。
(一)培育高素質(zhì)國防后備軍是世界發(fā)展的潮流
高科技時(shí)代，普通群眾不再是戰(zhàn)爭動(dòng)員的唯一重點(diǎn)，世界各國更加重視培育具有專業(yè)技能的高素質(zhì)國防后人才，大學(xué)生成為這一群體的重要組成部分。放眼全球，各國都自有一套系統(tǒng)完備的國防教育方法。比如，美國有針對性地對社會(huì)不同階層制定了相關(guān)法律，如針對社會(huì)大眾的《國防教育法》，針對青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》等等，此外，美國還在高等學(xué)校建立了完善的國防教育制度，設(shè)立了由國防部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的后備役軍官訓(xùn)練團(tuán)。為參訓(xùn)的學(xué)生支付學(xué)雜費(fèi)，還提供相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)貼。俄羅斯在培養(yǎng)軍備人才方面也進(jìn)行了有益嘗試。為培養(yǎng)初級軍事人才，俄羅斯不僅進(jìn)行軍事登記專業(yè)培訓(xùn)，興辦少年軍校，更在高等學(xué)校設(shè)立軍事系，培養(yǎng)理論與技術(shù)兼?zhèn)涞能姽偃瞬拧Ｓ诖髮W(xué)設(shè)立海、陸、空三類軍種訓(xùn)練團(tuán)，政府鼓勵(lì)學(xué)生參加訓(xùn)練活動(dòng)，并提供參訓(xùn)費(fèi)。越南每年安排初中以上學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，且訓(xùn)練結(jié)束后將通過嚴(yán)格考核，選拔優(yōu)秀者授予軍銜，分配到部隊(duì)技術(shù)兵種任職。
(二)現(xiàn)代戰(zhàn)爭技術(shù)高科技化對高素質(zhì)人才的需要
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的尖端化，使得高技術(shù)戰(zhàn)爭愈演愈烈。高技術(shù)戰(zhàn)爭以高技術(shù)武器為基礎(chǔ)，但沒有精通操作的高素質(zhì)官兵，高技術(shù)武器形同爛鐵。制導(dǎo)炸彈、制導(dǎo)子母彈、巡航導(dǎo)彈、反輻射導(dǎo)彈等精確的制導(dǎo)武器，隱形飛機(jī)、隱形坦克、隱形船等隱身武器，太空的軍用偵察、通信、導(dǎo)航衛(wèi)星等空間武器系統(tǒng)，以及正在研制的新生化武器和新概念武器等無一不標(biāo)示著高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要地位。以被世界軍界評論為“先進(jìn)武器打低水平戰(zhàn)爭”的兩伊戰(zhàn)爭為例，擁有除原子彈以外，包括化學(xué)武器在內(nèi)的所有先進(jìn)武器，但由于軍隊(duì)官兵近一半是文盲的低素質(zhì)戰(zhàn)士，使得尖端武器毫無用武之地。相反，海灣戰(zhàn)爭能夠成為第一場真正意義上的高科技局部戰(zhàn)爭，不僅因?yàn)橄冗M(jìn)武器的廣泛使用，大量的高技術(shù)人才的運(yùn)用是美國致勝的重要原因。
(三)開展國防教育是維護(hù)校園和諧的重要措施
大學(xué)生正處于人的心智由幼稚到成熟轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，由于缺乏歷練，鑒別是非能力較差等原因，大學(xué)生容易受到不良思想的影響，產(chǎn)生消極情緒。如何磨煉大學(xué)生意志，培養(yǎng)其樂觀向上、艱苦奮斗、勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，成為高校工作急需探討的問題。實(shí)踐證明國防教育在培養(yǎng)人的組織性、紀(jì)律性，磨煉人的心智、耐力、體力方面有著卓越成效。在軍事訓(xùn)練中學(xué)生們能夠團(tuán)結(jié)一致、互幫互愛，在困難面前，堅(jiān)忍不拔、不屈不撓，對待軍情時(shí)事，不再漠視，能夠主動(dòng)關(guān)心，積極探討。這對于整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整頓校園秩序，維護(hù)校園和諧有著重要作用。
綜上所述，強(qiáng)化大學(xué)生國防教育不僅是造就高素質(zhì)人才、符合時(shí)代發(fā)展的必要舉措，更是建立強(qiáng)大的國防力量，保證國家領(lǐng)土完整不受侵犯，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的戰(zhàn)略之舉。
二、現(xiàn)階段普通高等學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，我國高校國防教育在理論教授，軍事訓(xùn)練方面取得了部分成效，但是由于思想認(rèn)識不夠到位，體制建設(shè)不完善，教學(xué)模式創(chuàng)新力度不大等原因，普通高校國防教育仍需改革。認(rèn)清普通高校國防教育現(xiàn)狀，分析并解決出現(xiàn)的問題，是推進(jìn)國防教育更上一層樓的重要措施。
(一)普通高等學(xué)校國防教育的主要方面
當(dāng)前，我國各高校開展的國防教育有以下內(nèi)容：(1)開設(shè)軍事理論課程教學(xué)。高校開設(shè)軍事理論課程是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解基本的國防知識，培養(yǎng)國防其責(zé)任感和使命感，全面提高自身素質(zhì)。(2)注重軍事技能訓(xùn)練。我國《兵役法》第四十三條規(guī)定“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。”在我國，軍訓(xùn)一直是各大高校國防教育的最主要途徑，通過軍訓(xùn)，不僅能夠讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，最直觀地感受艱苦的軍事生活，了解國家軍事訓(xùn)練的主要內(nèi)容，融入國防教育的大環(huán)境中，培養(yǎng)其國防建設(shè)的主人翁意識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、嚴(yán)謹(jǐn)自律的良好品質(zhì)。(3)開展國防宣傳活動(dòng)。通過開展講座、舉行先進(jìn)故事報(bào)告會(huì)、橫幅宣傳等形式多樣的活動(dòng)，使國防教育接近學(xué)生生活，營造關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍，增強(qiáng)學(xué)生國防觀念。
(二)高校大學(xué)生國防教育存在的問題
1.學(xué)生走馬觀花，未引起足夠重視。和平年代，當(dāng)代大學(xué)生多“生于安樂”，很多學(xué)生從小便由父母包辦一切，優(yōu)越與安逸的生活讓他們?nèi)鄙倭隋憻挼臋C(jī)會(huì)，缺失了艱苦奮斗的精神，“戰(zhàn)爭”對于他們來說只是存在于小說、電視上的某個(gè)情節(jié)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多數(shù)學(xué)生國防意識淡薄，認(rèn)為“國防”只是空洞的口號，忽視相知識的學(xué)習(xí)，缺少憂患意識，社會(huì)責(zé)任感淡薄，成為國家國防建設(shè)的漏洞。
2.學(xué)校師資薄弱，國防教育隊(duì)伍不足。雖然加強(qiáng)國防教育的重要性不言而喻，但部分院校不能很好權(quán)衡利弊，只重視科研和教學(xué)，忽略對學(xué)生教育的貫徹落實(shí)，課程開設(shè)馬馬馬虎，未能建立系統(tǒng)的教學(xué)體系。此外，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校傳授國防課程的老師多為“業(yè)余”的國防教育者，對國防教育從未有過系統(tǒng)的研究，更一點(diǎn)是阻礙高校國防教育教學(xué)進(jìn)一步提高的重要原因之一。
3.社會(huì)相關(guān)人才匱乏，國防教育后勁不足。近幾年，我國為促進(jìn)國防教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)支持，也出臺了相應(yīng)的政策扶持，這不可否認(rèn)，但“僧多粥少”，面對龐大的高校國防教育力度仍然不夠，專門人才培養(yǎng)不到位，國防工作后勁不足，不能很好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國防安全需要。
三、普通高等學(xué)校國防教育的創(chuàng)新
創(chuàng)新促進(jìn)價(jià)值的提升，新的歷史時(shí)期，國防教育已經(jīng)不僅僅局限于對學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)，國防教育更要重視在已有的基礎(chǔ)上的推陳出新，從傳統(tǒng)教育向掌握高科技知識轉(zhuǎn)變，為國家的長治久安培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
(一)提高教師水平，建立高素質(zhì)國防教育隊(duì)伍
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，國防教師是國防思想、軍事技能的傳道授業(yè)解惑者，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)對提高國防教育課程質(zhì)量有著決定性作用。對國家而言，要做好相關(guān)的組織培訓(xùn)工作;對教師自身而言，要不斷追求上進(jìn)，及時(shí)更新知識儲(chǔ)備，提高自身教學(xué)能力。
(二)注重理論指導(dǎo)，加強(qiáng)軍事課堂教學(xué)
國防教育工作者要以時(shí)代發(fā)展為導(dǎo)向，不斷改革課程設(shè)置，更新知識體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過多種途徑使學(xué)生了解最新國防動(dòng)態(tài)，更新知識儲(chǔ)備、加強(qiáng)憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生的軍事思維，使軍事國防教育融入學(xué)生生活，讓學(xué)生在軍事課程的學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。
(三)推進(jìn)實(shí)地考察，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合
高?？梢酝ㄟ^開設(shè)選修課和國防教育講座等形式，通過學(xué)分計(jì)人的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與國防教育。通過多種形式的授課、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對軍事、國防的關(guān)注與興趣。此外，實(shí)踐出真知，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的實(shí)地考察機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過直觀感受加深學(xué)習(xí)效果。
(四)緊跟時(shí)代步伐，高效利用新媒體
高科技時(shí)代，新媒體的蓬勃發(fā)展為獲取多種多樣的國防知識提供了廣闊的渠道。高校要緊跟時(shí)代步伐，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如構(gòu)建軍事教育專題網(wǎng)站，為學(xué)生提供最新國防教育知識;鼓勵(lì)學(xué)生以班級為單位建立QQ交流群、微信討論組，方便學(xué)生溝通，交流;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻課，上傳有關(guān)國防教育的公開課視頻，將網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)生學(xué)分成績點(diǎn)相掛鉤，組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)。此外，還可以通過競賽方式，在網(wǎng)上建立國防知識題庫，開展知識競賽，形成廣泛學(xué)習(xí)的濃厚氛圍?？傊?，高校國防教育在傳授國防知識、加強(qiáng)軍事訓(xùn)練的同時(shí)，要貫徹創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的國防意識，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做到有所為，有所不為，促進(jìn)新時(shí)期的高校國防教育在創(chuàng)新中發(fā)展，在改革中深化，在時(shí)代發(fā)展的潮流中綻放光彩。
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