關(guān)于誠信教育的畢業(yè)論文
關(guān)于誠信教育的畢業(yè)論文
誠信是一個人完整人格的重要組成部分,誠信是一個人整體素質(zhì)的體現(xiàn),目前,在各種各樣的考試中,誠信成了除了成績之外的衡量考試者素質(zhì)的一個重要因素,只有做好誠信教育,防止舞弊現(xiàn)象發(fā)生,才能保證考試的公平公正公開。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于誠信教育的畢業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于誠信教育的畢業(yè)論文范文一：淺談學生誠信教育的方法
加強誠信教育是青少年實現(xiàn)自身全面發(fā)展的客觀需要?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》中指出，要立德樹人，培養(yǎng)學生誠實守信的良好品質(zhì)。可見加強學生誠信教育的重要性。我們要利用學校這塊主陣地，做好學生誠信教育工作，發(fā)揮學生誠信養(yǎng)成的搖籃――家庭的作用，加強學校、家庭對學生誠信教育的有機結(jié)合，建立切實可行的青少年誠信教育評價體系。這樣，學生誠信教育就會結(jié)出豐碩成果。
誠信教育 方法 有機結(jié)合
加強誠信教育是青少年實現(xiàn)自身全面發(fā)展的客觀需要。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》中指出，要立德樹人，培養(yǎng)學生誠實守信的良好品質(zhì)，可見加強學生誠信教育的重要性。同時，加強誠信教育也是青少年道德現(xiàn)狀的迫切需要。對于青少年學生來說，誠信準則意味著刻苦踏實，實事求是，遵守校紀校規(guī)及學生行為規(guī)范，不做任何不誠實的事情，從而取信于人。因此，加強對學生的誠信教育是非常必要的。那么，怎樣加強對學生的誠信教育呢?
一、利用學校這塊主陣地，做好學生誠信教育工作
教書育人是學校育人的基本規(guī)律，三尺講臺是教書育人的主陣地。學生在學校80%以上的時間在課堂度過的，因此在教師的世界觀、人生觀、道德情操、治學精神、工作態(tài)度對學生起著潛移默化的作用。
1.從思想上讓學生確立誠信意識
部分中學生頭腦里并沒有誠信意識，他們或忙于學業(yè)無暇顧及，或受不良思想的影響而輕視誠信。教師要從平時的教育教學活動中主動對學生進行誠信意識的滲透，讓他們明白什么是誠信，誠信對學校、對他人、對自己有什么重要意義，告訴他們?nèi)绾卧谌粘５纳?、學習中，在待人接物上講究誠信。
2.要通過多種實踐活動，培養(yǎng)學生的誠信意識
可以讓學生搜集有關(guān)誠信的名人名言，加深對誠信的認識;可以組織學生搜集有誠信的名人軼事，利用班會時間在學習小組內(nèi)交流，交流完畢，由班委組織以“誠信”為論題出一期板報。另外，組織學生進行有關(guān)誠信的社會調(diào)查，了解有關(guān)誠信的社會現(xiàn)象。再就是開展“我講誠信”活動，讓學生“從我做起”講誠信。
心動不如行動，有了正確的思想認識，就要將誠信教育落到實處，讓每一位學生都來講誠信，教師應(yīng)教育中學生認識到，誠信應(yīng)從我做起，從點滴小事做起。通過活動對學生進行誠信教育，還可以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會;舉辦征文、演講、知識競賽、相聲小品等活動;充分利用校內(nèi)櫥窗、黑板報、校園廣播大力宣傳誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。同時要求不同年級的學生以誠信為話題，寫一些關(guān)于親身經(jīng)歷過的與誠信有關(guān)系的文章，并擇優(yōu)打印裝訂成冊，存放圖書室里供學生閱讀。
3.要重視以身作則，從多方面給學生創(chuàng)設(shè)講究誠信的環(huán)境
教學永遠具有教育性，各學科教師都必須強化育人意識，明確課堂是德育的十分重要而又最經(jīng)常、最基本的途徑，充分挖掘教材內(nèi)容的思想性，有機結(jié)合學科特點，探索育人的路子。為人師表，固然要講博學，講技巧，但更要講誠信，講本爭，講仁愛，因為為師的一切風華、感召力，都從這“誠信”出發(fā)。所謂“精誠所致，金石為開”，用自己的敬業(yè)精神去感召人、教育人，以自己人格的魅力促使犯錯的學生迷途知返。言傳還需身教，身教重于言傳，教師的以身作則會起到榜樣效應(yīng)。作為教師首先應(yīng)對學生做到以誠相待，以真誠的心對待學生，以理解的心體諒學生。教師對學生要傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友。所以說，尊重與信賴學生是教育成功的前提與保證。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
二、發(fā)揮孩子誠信養(yǎng)成的搖籃――家庭的作用
要營造民主的家庭氛圍，正確運用表揚、鼓勵和適當?shù)膽土P手段。溫馨、和睦、民主的家庭環(huán)境是養(yǎng)成孩子誠信品質(zhì)的良好氛圍。孩子有了過錯，當他如實向父母坦白，父母一方面要批評孩子犯錯誤，讓孩子明辨是非;另一方面，父母對孩子勇于承認錯誤的行為要給予表揚和鼓勵。
父母要以身作則，言行一致。培養(yǎng)孩子誠信的品質(zhì)，父母是孩子最好的老師，孩子在很多方面的學習是以父母為對象的，尤其是父母在日常生活中的為人處世、待人接物等，是孩子學習和模仿的榜樣。榜樣是無聲的力量，是孩子養(yǎng)成良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式，榜樣是活的教科書，它以生動的素材給孩子良好教育。
家庭要有行為規(guī)范的具體要求。俗話說，無規(guī)矩難以成方圓。父母教育孩子要誠實、守信，光靠講道理有時是行不通的，必須要有行為規(guī)范的具體要求，通過嚴明的紀律來約束孩子。讓中小學生從小就按誠實守信的標準來嚴格要求自己，自覺養(yǎng)成良好的習慣。一旦孩子養(yǎng)成誠信的好習慣，那么誠信的品質(zhì)就自然會形成。
三、加強學校、家庭對學生誠信教育的有機結(jié)合
開展誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學校、家庭共同努力，才能筑起誠信的社會道德大廈，誠信教育是開放式教育，僅有學校的力量是不夠的，必須積極爭取學生家長的支持配合，使之形成教育合力。學校教育與家庭教育相結(jié)合。學校應(yīng)通過舉辦家長學校的形式提高家長素質(zhì)，使他們在中小學生的誠信教育中起到良好的促進作用。
四、建立切實可行的青少年誠信教育評價體系
在建立評價制度時，要充分體現(xiàn)思想引導與利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵與物質(zhì)獎勵統(tǒng)一起來的原則。每學年初，每個學生都要填寫誠信評價量化表、簽訂誠信承諾書，在學年末，將學生信譽度分為ABCD四個等級。
開展“誠信團員”評比活動，以班級為單位組織評選。首先，各班評選出班級誠信團員，然后在這些班級誠信團員中評選出全校最佳誠信團員，在學生中形成了人人爭當誠信中學生的熱潮。同時，對每個學生的信用狀況進行跟蹤，建立個人信用檔案。如學生作業(yè)獨立完成、考試的誠信狀況等。通過建立這樣的個人信息系統(tǒng)，記錄每個學生的資信狀況，用來評定學生誠信程度，促進學生誠信意識的確立和誠信行為的養(yǎng)成。
總之，學生誠信教育是一個細水長流、潤物細無聲的過程，只要學校、家庭共同努力，我們的誠信教育一定會結(jié)出豐碩的果實。
參考文獻：
[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年).人民出版社，2010.
關(guān)于誠信教育的畢業(yè)論文范文二：高職學生誠信教育的思考
[摘要] 當代高職學生是國家發(fā)展、民族振興的棟梁之才,但令人憂慮的是,近年來高職學生誠信缺失問題日益顯現(xiàn),面對高職學生群體出現(xiàn)的“誠信危機”問題,如何加強高職學生的誠信教育,培養(yǎng)高職學生牢固的誠信意識,是擺在我們面前亟待解決的課題。本文以在高職畢業(yè)生中凸現(xiàn)的誠信問題入手,積極探索構(gòu)建高職學生誠信教育體系,力求尋找一條解決高職學生“誠信危機”,增強高職學生誠信意識的現(xiàn)實之路。
[關(guān)鍵詞] 高職學生 誠信教育 思考
我國是個文明古國、禮儀之邦,歷來重視誠實守信的道德修養(yǎng)。然而,由于社會開放度的增加和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,各種因素正潛移默化地影響著高職學生。面對各種各樣的誘惑,高職學生誠信缺失這一不和諧的音符,正在成為當前高職學生思想道德教育的突出問題。因此,分析高職學生誠信現(xiàn)狀及缺失的成因, 探索如何加強高職學生誠信道德教育,提高高職學生個人信用度,是擺在教育工作者面前的重要課題。
一、加強高職學生誠信教育的現(xiàn)實意義
加強高職學生的誠信教育,這不僅是完善和發(fā)展高職學生品格的需要,也是構(gòu)建公民的基礎(chǔ)道德、社會倫理底線的需要。首先,誠信是做人的基本準則,是高職學生安身立命之本。其次,誠信是高職學生適應(yīng)市場經(jīng)濟的基本要求。高職學生要在這種優(yōu)勝劣汰的市場經(jīng)濟中生存和發(fā)展,必須要適應(yīng)時代的要求,以誠信為準則。第三,誠信是高職學生實現(xiàn)自身價值的道德基石。青年人若要成功,就該視誠信為生命。
二、高職學生誠信缺失的現(xiàn)狀
1.學業(yè)誠信缺失
(1)放任逃課,敷衍學習,考試作弊。學風建設(shè)是高職院校提高教學質(zhì)量和辦學水平的生命線。盡管許多高職院校在教風學風上也采取了一系列的措施和制度,對教學與學生的學習進行必要的規(guī)制,但學生逃課現(xiàn)象還是經(jīng)常發(fā)生,而且人數(shù)眾多,情況令人擔憂。學生的作弊方式花樣百出,作弊的手段日漸隱蔽化和高科技化,令人防不勝防,而且在對待作弊的認識上,觀念越來越模糊。
(2)抄襲作業(yè),剽竊文章,偽造數(shù)據(jù)。高職院校在辦學理念和教學的實現(xiàn)過程中,充分考慮到學生的培養(yǎng)目標和需要,相對的為學生的自主學習提供了更多的學習時間和空間,以便學生獨立和自覺。
(3)篡改成績,偽造證件,灌水簡歷。近年來,隨著高職大學生就業(yè)難度的日益加劇,學生求職偽造簡歷、證件及其他材料,無中生有、夸大其辭等現(xiàn)象常有發(fā)生。針對“灌水簡歷”的問卷調(diào)查顯示,有40%的學生認為適當修飾可以理解,有32%學生認為這沒有什么大不了的。
2.經(jīng)濟誠信缺失
(1)惡意拖欠、逃繳學費?，F(xiàn)在除去因經(jīng)濟貧困而導致的一部分大學生繳不上學費外,也有相當一部分學生并非是因困難而無法繳學費,而是追求享受,大肆消費,為購買高檔數(shù)碼產(chǎn)品而拖欠學費者有之,為談戀愛滿足虛榮而拖欠學費者有之,為吃喝玩樂貪圖享受而拖欠學費者有之。
(2)惡意拖欠國家助學貸款。高職學生作為消費者,經(jīng)濟來源主要靠父母資助,然后近年來,學生拖欠助學貸款問題成了一個燙手山芋。國家助學貸款設(shè)立的初衷是為了解決高校部分學生經(jīng)濟款難問題,但同時這也是對學生誠信道德的大考驗。
3.生活誠信缺失
(1)一味索要,辜負家長。很多高職學生抓住父母望子成龍的心態(tài),除了必要的開支外,經(jīng)常向父母索要各種額外的金錢。他們在生活上不顧家庭經(jīng)濟能力而追求享受和高消費,過分追求人生的自我價值,缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(2)功利心強,忽視誠信道德。高職學生受市場經(jīng)濟和拜金主義的影響,在與人交往中表現(xiàn)出較強的功利性,忽視誠信道德。入黨、評優(yōu)、競選學生干部的動機不純,虛榮心嚴重,不如實反映情況,欺上瞞下,表里不一等。
(3)責備學校,抵觸老師。絕大多數(shù)高職學生對于學校有這樣或者那樣的意見,而其中一些高職學生把自己敷衍學習、惡意逃課和不學無術(shù)絕對化的賴向?qū)W校和老師,把所有的責任推到學校教學質(zhì)量的低下和教師水平不高等客觀因素上,一味責備學校和老師,甚至公然與學校和老師對著干。
(4)失信于他人,不遵守諾言。一諾千金是中華民族的傳統(tǒng)美德。當下,由于家庭、學校和社會等各種因素的影響,一些高職學生的誠信喪失不僅表現(xiàn)在學習方面,而且在生活的各個層面都有突現(xiàn)的跡象,如寢室內(nèi)部相處困難、溝通無法深入等,這些都是基于失信與不遵守諾言所造成的。
三、高職學生誠信缺失的原因探析
(1)高職學生責任感缺失,為人缺乏誠實。當代高職學生絕大多數(shù)是二十世紀八十年代的獨生子女,他們從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中,由于父母長輩的過分溺愛,存在著自私心態(tài),考慮更多的是別人應(yīng)該為我做什么,很少考慮我應(yīng)該做什么,更別談什么社會責任。因此他們在行為上往往表現(xiàn)為以自我為中心,追求個人名利而很少考慮到社會責任和他人的利益。
(2)高職學生本身的主觀世界扭曲,信用意識、法律意識淡薄。由于受社會上錯誤道德觀的誤導,高職學生往往不能很好地把握自己,并表現(xiàn)出與誠信背道而馳的行為模式。
(3)高職學生自律能力較差。當代高職學生涉世不深,社會生活經(jīng)歷比較簡單,缺乏理性思維和分析選擇能力;缺乏對社會的光明面和黑暗面之間關(guān)系的全面理解和認識;缺乏對不誠信行為危害的認識。
四、高職學生誠信教育的對策思考
1.以誠信的文化陶冶學生
誠信不僅是中華民族的優(yōu)良美德,也是為全人類所認同和贊賞的道德規(guī)范,是民俗文化的基本道德要求。高職學生誠信意識的培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程,社會作為一個大環(huán)境,對于承擔誠信道德建設(shè)有不可推卸的責任,只有依靠全社會的力量共同對大學生進行誠信教育才能真正從根本上解除誠信危機,所以要加強宣傳導向,在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚,批判各種不誠信的行為和觀念,最終在社會中形成健康的道德評價體系。
2.以誠信的人格引領(lǐng)學生
要使學生具有良好的誠信品德,作為人類靈魂工程師的教師必須要做誠信的傳播者和實踐者。教師要以身作則、言傳身教,時時事事講誠信,給學生作誠實守信的榜樣,還應(yīng)主動修身養(yǎng)性,養(yǎng)成“言必行、行必果”的誠信品質(zhì),努力提高自身的道德素養(yǎng),用自己的人格魅力和誠信品質(zhì),為學生做楷模和表率,感染和熏陶學生養(yǎng)成高尚的誠信品格。
3.以誠信的環(huán)境影響學生
一是高職院校的辦學理念要以誠信為本,它是一個學校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。二是校園環(huán)境建設(shè)要體現(xiàn)誠信理念。三是營造良好的誠信教育輿論環(huán)境。使學生在榜樣的激勵下將學校的誠信教育要求轉(zhuǎn)化為自我要求,形成內(nèi)在的誠信認知和自覺的誠信行為。
4.以誠信的實踐規(guī)范學生
亞里士多德說過:“德行是一種習慣。”而習慣的養(yǎng)成是環(huán)境熏陶的結(jié)果。誠信教育的一大難點就在于高職學生并非不知道一般的道德標準和是非觀念,而是出于種種原因明知故犯,表里不一。“爭做誠信青年,成就道德公民”是時代的要求,“選擇誠信、崇尚誠信、堅守誠信”的思想理應(yīng)在校園中受到推崇。在學生工作中,對高職學生進行誠信教育要高目標、低起點,以誠信實踐活動為載體,從基本行為抓起,確保各項誠信制度和措施落到實處,推動誠信建設(shè)扎實有效地開展。
參考文獻:
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