中職生家庭教育論文
中職生家庭教育論文
青少年的健康成長離不開家庭、學校、社會的共同努力。下面是學習啦小編為大家整理的中職生家庭教育論文，供大家參考。
中職生家庭教育論文篇一
中職生家庭對生命教育的影響
摘要：生命教育在我們當今的家庭教育還有待進一步完善，尤其是中職生的家庭還存在很多空白。家庭的生命教育是社會生命教育的重要部分。因此，呼吁家長要重視孩子的家庭生命教育。
關(guān)鍵詞：中職生;家庭;生命教育
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2013)17-0142-02
家庭是社會的細胞，是人生的第一所學校。家庭教育的好壞直接影響一個人的成長。然而，中職生背后大多是家庭溫暖的缺失。有些學生是孤兒、有些是留守兒童、有些是單親家庭、有些家里父母不和。平時缺少父母的關(guān)懷和溫暖，有事情不知向誰傾訴，造成了一些學生的偏激思想;其次經(jīng)過對學生家庭成員的調(diào)查研究，中職生父母的受教育水平大都在中專以下，在無知的環(huán)境下，中職生的教育也就成了問題;再次，就是父母對孩子的教育方法，通過對中職生家庭教育方式的調(diào)查，得出這樣的結(jié)論，他們教育子女大致有三種方法，一種是放任，一種是粗暴，還有一種是嬌慣。學生在這樣的環(huán)境下成長行為偏激就不足為奇了?；诙嗄甑闹新毥逃鸭彝ソ逃龑ι逃挠绊憵w納如下。
一、家長應加強自身學習，擁有積極的生命觀
家長的生命觀會直接或間接地影響家庭生命教育，而家長的生命觀大多來自中國傳統(tǒng)文化。家長要積極、勇敢地面對自己的人生，摒棄消極的生命觀。同時，以自己積極的心態(tài)感染孩子和家庭的其他成員，促使家庭和諧，單位和諧、社會和諧。教育孩子學會愛自己，讓生命之樹健康成長。家長們應教育和引導孩子“愛自己”。告訴孩子父母給予了他們愛的結(jié)晶—你的生命，鼓勵孩子讓生命煥發(fā)光彩的任務將由你去拼搏。為此，應抓好生命之樹成長的四個階段。第一階段：學齡前期(0～6歲)—捍衛(wèi)生命的尊嚴。這一階段要讓孩子明白生命有長幼之分，壽夭之別?？梢越虒Ш⒆优c人交往對人正確的稱呼。老人去世了，讓孩子明白生死存亡是自然現(xiàn)象，談論時不要遮遮掩掩。第二階段：學齡期(7～12歲)—激發(fā)生命的潛能。讓孩子學會保護自己，同時讓孩子明白學習是維持生命及謀生的重要手段，激勵孩子積極進取。第三階段：少年期(13～18歲)—提升生命的品質(zhì)。這是一個關(guān)鍵時期，要重視孩子人生觀、價值觀的培養(yǎng)。第四階段：青年期(19～22歲)—實現(xiàn)生命的價值。要教育孩子把自己的才學奉獻社會。
二、關(guān)注孩子言行細節(jié)，培養(yǎng)生命智慧
生命知識獲得可以通過教育渠道，也要靠生活中點滴的培養(yǎng)。我們經(jīng)?？吹揭粋€小孩不小心摔倒不愿自己爬起來，這時，家長完全可以鼓勵小孩自己爬起來，在其幼小的心靈播下自立的種子。只要我們父母懂得如何在細節(jié)中塑造自己、塑造孩子，善于抓住每一個細小的教育契機，成功的家庭教育將不再是一句空話，甚至可能會形成一股無往不勝的教育旋風，讓孩子的心海卷起波瀾。”
三、生命教育需要專業(yè)系統(tǒng)的知識體系
在中小學乃至大學的教材中含有豐富的生命教育資源，很多家長正在大力發(fā)掘運用這些資源以加強對自身及孩子的生命教育，為孩子做好人生導師。但僅僅如此，還是難以解決當前孩子中出現(xiàn)的輕視生命、傷害生命的問題。有必要建設(shè)一支專門的生命教育教師隊伍從事生命教育工作，把生命教育從“附屬”中解放出來。可以通過參加家長培訓班、在有關(guān)高校和研究所的引導下組織生命教育家長沙龍，家長定期探討生命教育心得。
四、家長應配合學校管理與生命教育
家長必須明確生命教育學科的特殊性，它有很強的實踐性，需要學生通過實踐或模擬的方法，從而對于生命的價值有更深刻的了解與感悟，這就需要建立生命教育基地。而基地的建設(shè)，又需要家長努力創(chuàng)造條件并加以配合，幫助學校與這些地方緊密合作，讓教師、學生走進社區(qū)，學會關(guān)愛他人，善待他人。
五、家長要懂生死
家長不僅要正確理解生與死，更要正確追求高質(zhì)量的生命，要做到這一點就要樹立正確的人生觀與價值觀。實際生活中，家長要重視孩子的生命安全，家長和孩子需要有生命涵養(yǎng)，而這些涵養(yǎng)中首重的應是生命安全的涵養(yǎng)。
六、家長要明確自己在對孩子進行生命教育中的責任
給孩子一個健康強壯的體魄，各項健康指標都應達到國家規(guī)定的標準，這才算是一個健康的青少年。家長要讓孩子知道：人的生命是一種責任生命，人來到世間是有責任的，人活著就得承擔責任。
七、家長要學會發(fā)現(xiàn)
家長自己首先就要做到敬畏生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、開掘生命和體驗生命，擁有善于發(fā)現(xiàn)孩子生命素養(yǎng)的能力，擁有善于發(fā)現(xiàn)孩子生命與生活中閃光點的能力，擁有靈活把握發(fā)現(xiàn)教育孩子的途徑和方法，只有這樣才是合格的家長。
八、家長首先要教育好自己
父母作為孩子的第一任老師，應該認識到自己對孩子的教育方式會影響著孩子的一生。所以，現(xiàn)代社會中的父母，在成為孩子人生中最重要的首任老師時，必須先教育好自己，使自己成為一個對未來充滿信心，對他人充滿愛心及對社會充滿責任的人。家長要重視孩子非智力因素教育，除言傳身教之外，還必須走進孩子的心靈，關(guān)注孩子的心理健康和道德修養(yǎng)。
九、建構(gòu)生命教育實踐的操作體系
生命教育課與其他學科有相同也有不同之處。不同之處是在于生命教育課與我們的生活緊緊相連，從家庭到社會都是生命教育的課堂。生命教育課程注重對生命的感悟，具有很強的實踐性。生命知識與智慧是要家長通過一定途徑傳授給孩子的。家長要使生命教育真正取得實效性則應建立起生命教育實踐操作體系。建構(gòu)這一體系應遵循以下原則：目標多元化原則;過程自主性原則;方法靈活性原則。
綜上所述，要改變學生命教育缺失的種種現(xiàn)狀，就應倡導家庭生命教育，從生命教育的視角完善家庭教育：強調(diào)家庭教育理念的人文化和教育環(huán)境的人性化;喚醒父母的生命意識，提高其生命教育素質(zhì);建立尊重、信任、平等的主體際親子關(guān)系;把生命教育融進日常生活，讓孩子從真實的生活情境中理解生命，理解生活;使父母在為孩子開啟生命智慧，寬敞生命世界的同時，彼此的心靈相互靠近，精神相互回應，在父母自然真切的情感流露中，兩代人共同感受生命燭照的光亮。
中職生家庭教育論文篇二
強化家庭思想教育 健全中職生理想人格
摘 要：現(xiàn)在一些中職生的人格缺失，使很多父母感覺活得很累。從孩子上幼兒園到上大學找工作，父母不知要花費多少心血氣力，還得時刻賠小心，生怕惹孩子不高興。有的中職生甚至傷害自己的親人、同學、朋友和他人。這一系列的社會問題一直困擾人們。從家庭思想教育的角度，探討了如何健全中職生理想人格的問題。關(guān)鍵詞：加強;家庭;教育;健全;人格
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589(2013)12-0251-02
人格是由人的需要、興趣、理想信念、氣質(zhì)、性格、自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)等因素構(gòu)成的一個統(tǒng)一整體。塑造理想人格是一個系統(tǒng)的工程，需要學校、家庭、社會和自身的共同努力。人格的形成和發(fā)展是一個長期的、經(jīng)歷許多階段的過程，又是一個前后連續(xù)的完整過程，是多方面教育影響的結(jié)果。健全的理想人格是一個人道德品質(zhì)的體現(xiàn)。所以，其第一要務就是要學會做人，有一個健康的心理和健全的人格，才能保證今后為社會做出更大貢獻。否則，越聰明的學生，如果沒有一個健全的理想人格，以后對社會的破壞性就越大。所以，中職學生人格教育責任重大，意義深遠。據(jù)《中國新聞周刊》記者報道：“2011年4月1日，留學日本的中國學生汪某因?qū)W費問題在上海浦東機場用水果刀捅傷前來接機的母親。在尊崇‘百善孝為先的’中國，這樣以怨報德式的行為觸動了國人的神經(jīng)和情感。先是兒子機場刺母，再是母親盡一切辦法替兒子辯護。事件一時間演變?yōu)橐粓?lsquo;中國式’母愛與教育的爭論”; 藥家鑫，本來有很好的未來，一位高校大學生，家境比較好，讀書期間能夠擁有父親贈送的汽車，在中國應該屬于富裕家庭，然而，知識的豐富、物質(zhì)上的富裕，并不代表其擁有正確的人格，他在撞人之后，并沒有去施救，而是因為看到對方是農(nóng)民，想到的是農(nóng)民難纏，而且看到被害者在看他的車牌，就拿出車上的尖刀，瘋狂地刺向被害者張妙，在逃走的過程中又撞傷兩位行人，如此惡劣的思想，如此野蠻的行徑，讓他從一位天之驕子跌進了萬劫不復的地獄。這些事件發(fā)生后引起媒體廣泛關(guān)注，不少評論認為體現(xiàn)其現(xiàn)代教育的失敗，該個例也呈現(xiàn)出“中國式家長”的悲劇，折射出當前青年學生心理健康問題的嚴重性，健全人格教育應予以重視。下面我們著重從家庭思想教育這個角度，來探討一下健全中職生理想人格問題。
一、家庭因素與中職生人格的形成有著密切的關(guān)系
(一)家庭成員尤其是家長的人格形象對孩子的成長有著直接的、持久的、潛移默化的影響
這里說的家長人格形象包括家長的知識素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、待人接物、行為方式、家庭關(guān)系以及對孩子的教育方式和方法等等所組合的留給孩子的基本印象。一個好的家長人格形象，將會留給孩子好的心理動力定型，無形中引導孩子執(zhí)著地朝著好的方向發(fā)展。央視播出過這樣一則公益廣告：一個賢惠的兒媳，不顧一天的勞累，給婆婆張羅著洗腳，這一切被幼小的兒子看在眼里，竟也效仿媽媽的樣子，為媽媽打來了洗腳水。當“媽媽洗腳”的稚嫩之聲傳入我們的耳朵時，我們無不為這感人的一幕所打動——還有比這更生動具體的道德教育嗎?
同樣，一個不好的、有缺陷的家長人格形象，則會在孩子的幼小心靈深處留下病態(tài)的種子，并給學校教育和社會教育帶來隱患。很多時候小孩之所以有“問題”，其實與家長的家庭教育關(guān)系很大。一些家長對小孩要求很嚴格，總希望他有出息，孩子出了點問題，總愛指責學校怎么怎么樣、老師怎么怎么樣、社會環(huán)境怎么怎么樣，唯獨不對自己進行反思。有一次我們學校兩個班的學生因為打球發(fā)生了沖突，學校把兩個學生的家長請到學校里，而家長互相埋怨對方孩子的不是，結(jié)果兩個家長又打開了。由此，可以看出：孩子之所以有問題是與他們的家長對孩子的平時教育有著密切的聯(lián)系。如果雙方都能夠查找自己的不足，就不會發(fā)生后面的事情了。作為家長，平時不注意嚴格要求自己，行為不檢點，舉止不莊重，說話不文明，這對孩子的影響是極其深遠的。其實，“家長就是孩子的鏡子”，這是一個樸素而又顛撲不破的真理。
(二)家庭的經(jīng)濟狀況、父母婚姻狀況與學生人格相關(guān)程度也相當高
家庭經(jīng)濟狀況如何直接關(guān)系著學生能否順利完成學業(yè)。2012年秋之前，中職學校實行繳費上學制度，雖然國家實行減免部分學生學費和助學金政策，但對于許多農(nóng)村家庭來說不是一件容易的事。一些家庭經(jīng)濟困難的學生不得不通過借貸、勤工助學等途徑來完成學業(yè)，這使得學生的心理負擔十分沉重。另外，還有少部分人，受虛榮心的驅(qū)使，不顧及父母的艱辛，與有錢的學生比闊綽、比吃穿。一部分經(jīng)濟條件優(yōu)越的學生往往生活作風懶散，過分依賴父母，虛榮心強，自高自大，總是認為自己高人一等，常常自吹自擂，看不起經(jīng)濟條件差的同學。在日常生活中，花錢如流水，自私自利，只顧眼前，不想將來。所以在平時的學習中沒有刻苦的精神，整日吃喝玩樂，虛度青春年華。
穩(wěn)定的家庭結(jié)構(gòu)，和諧的父母關(guān)系，對中職生來講容易形成積極向上、熱誠友善的性格，他們喜歡與別人相處，積極參加或組織各種社團活動。同時，成長在完整和諧的家庭氣氛中，個體有一種安全感，因此他們的情緒穩(wěn)定而成熟，通常能夠沉著應對各種現(xiàn)實問題。父母婚姻不良的家庭，從夫妻感情破裂到準離婚或離婚的過程，都會給子女心靈帶來痛苦和抑郁，一旦父母處于離散狀態(tài)時，他們的主要精力會用于考慮自己的事情，由于對孩子的關(guān)注減少，孩子缺乏家庭的溫暖，很少得到父母的關(guān)心和教育。在這種環(huán)境中成長起來的學生，他們的世界觀和人格都容易發(fā)生扭曲：在我們班有這樣一個學生，他3歲時父母離異，后被寄養(yǎng)在外婆家里。母親另嫁他人，一年難得幾次看他，見了面不是給錢，就是買東西，好像對孩子的虧欠只有用錢才能補償似的。平時，外婆對他又是百依百順，他逐漸變得冷酷、自私、富有攻擊性。上小學就經(jīng)常欺負比他小的同學，他打了別人還說人家的不是。上初中時，學習一塌糊涂，因為經(jīng)常違紀而被學校開除，三年下來換了四所學校。在我們學校上課不到一年，因經(jīng)常曠課和多次打架而被勸退。在現(xiàn)實生活中，問題家庭日益增多，因而對年輕學生的健康人格形成產(chǎn)生了的負面影響。 二、健全中職生理想人格，家庭教育應從以下幾個方面抓起
(一)家長要做學生的“一面鏡子”
家庭是人生的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。家長就像孩子的一面鏡子，他會模仿學習。如果家長的榜樣作用沒做好，會直接影響學生的人生觀、價值觀。清初思想家顏元有句名言：國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰。就是說，講文明禮貌，互相尊重，必然有利于國家的繁榮昌盛和安定團結(jié)，有利于家庭關(guān)系的和睦，也有利于孩子人格的健全。所以，作為家長的我們一定要嚴格要求自己，注意言傳身教。有時，家長對教育學生的問題很迷惑：平時沒少對他們進行說理和教訓，可孩子還是我行我素，不聽家長的話，做一些令家長傷腦筋的事。言傳不如身教。很多家長所能想到的教育手段就是“講道理”。其實，心理學研究顯示，講道理無法起到實質(zhì)作用，遠不如家長加強對自身的約束和管理，給孩子樹立一個好榜樣。不希望孩子發(fā)脾氣，就先消滅自己的脾氣;不希望孩子懶惰，自己就不要懶惰;希望孩子聽話，自己就不要強權(quán)，要學會“聽話”。學生的好品質(zhì)是在受感染、被熏陶中潛移默化形成的，而不是靠枯燥、粗暴的說教訓斥培養(yǎng)的。殊不知，孩子們常常是通過“照鏡子”的方式，在不知不覺中“修改”自己的言行的。家長的一言一行都要給孩子做好表率，這樣孩子才能跟在父母后面學習他們的優(yōu)點，擯除自己身上的缺點。
(二)營造良好的家庭環(huán)境、培養(yǎng)中職生健康的心理素質(zhì)
良好的家庭環(huán)境是中職生良好心理素質(zhì)和健康成長的土壤。父母是家庭教育的主角，是中職生言行舉止的示范者、待人接物的指導者、健康成長的責任人。因此，當前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質(zhì)，提高家長的責任，認識到培養(yǎng)孩子健康心理的重要性，并努力克服家庭不利因素等帶來的障礙，為子女的成長創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境。家庭成員之間的和諧、融洽、合作和諒解，不但使中職生學會了對人的互助、互愛、合作、諒解，使他們的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。在家庭思想道德教育中，家長應以民主、平常的態(tài)度對待孩子，多給他們鼓勵和誘導，而對子女的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正，提高中職生對自身的正確認識，改正缺點和不足。這樣就逐漸培養(yǎng)了中職生對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人，有獨立處事的能力?？梢姡彝ニ枷虢逃暮脡膶χ新毶鷤€性品格、心理素質(zhì)的形成的影響是很大的。因此有責任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的思想教育態(tài)度和方法，使家庭呈現(xiàn)民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養(yǎng)中職生講責任、講民主、不驕不寵、自尊自強的好品格和健康的心理素質(zhì)。
(三)培養(yǎng)中職生的獨立能力、強化責任意識
一個人良好的行為習慣也是通過生活、學習、社會實踐中一次次行為訓練、一次次強化而逐漸養(yǎng)成的。如果家長不讓孩子做任何事，老是替他們包辦一切，一味地寵著、護著是不能養(yǎng)成他們?nèi)魏呜熑涡牡?。家庭思想教育在整個社會教育系統(tǒng)中處于最基礎(chǔ)的地位，其影響是巨大的，甚至貫穿了人的一生。父母作為孩子的第一任教師，對中職生責任心的教育有著義不容辭的責任。所以說，家庭思想教育首先應當培養(yǎng)中職生的責任意識，讓其懂得責任重于泰山的道理，懂得對自己的過失要承擔責任，要付出代價，而不能為所欲為，想怎樣就怎樣，讓他們明白自己的事情要自己去做。作為家長，平時要讓學生做一些力所能及的事情：如在家要幫助父母做一些家務事，像洗碗、掃地、整理房間等，讓他們懂得在家里所應負的責任和義務;在校期間，要讓他們學會合理消費，不能相互攀比，對于學生提出的不切合實際的要求，要斷然回絕，決不可一味地滿足他們。因此，這就要求家長教育學生要從生活中的點滴小事抓起，對小事的責任心是對大事責任心的基礎(chǔ)，抓緊小事不放松，日積月累，養(yǎng)成做事負責任的習慣，增強他們的責任感。
通過加強對中職生的家庭思想教育，進一步堅定他們的道德意志和信念，注重自我修養(yǎng)，就一定能夠完善自己的理想人格，由幼稚到成熟，由無知到明智，化腐朽為神奇。
參考文獻：
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中職生家庭教育論文篇三
論中職生家庭教育存在的突出問題及對策
摘 要： 對中職生進行正確的思想道德教育，是我國現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展的需求。當前中職學生思想道德教育中，家庭教育發(fā)揮著重要作用。因此 ，家長應對中職生實施正確的思想道德教育，幫助中職生樹立良好的世界觀、人生觀 、價值觀，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的專門人才打下堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞： 中職生;克拉瑪依;家庭教育;思想道德教育
中圖分類號：G78.45 文獻標識碼：A 文章編號：2095-0829(2014)05-0017-03
隨著社會的進步和發(fā)展，對學生尤其是中職學生來說，思想品德教育的社會功能和經(jīng)濟效益愈加明顯，思想品德教育的內(nèi)容也逐漸豐富起來。這就要求我們有這樣一個定位：即把中職生培養(yǎng)成具有良好的思想品質(zhì)和行為標準，具有為發(fā)展社會生活、發(fā)展科學技術(shù)獻身精神的人。
為了貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步加強和改進中等職業(yè)學校德育工作，2009年3月教育部制定了《中等職業(yè)學校德育大綱》。大綱中提出：在今后的中職生思想道德教育工作中要注意研究新情況、新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，以利于進一步豐富和充實教育的內(nèi)容。對廣大中職生的教育目標，不僅僅是提高他們的科學文化素質(zhì)和勞動技能，更重要的是要提高他們的思想道德素質(zhì)。
在克拉瑪依市打造世界石油城的新形勢下，分析和研究中職生家庭教育問題，對提高我市公民道德素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會、培育良好的道德風尚、早日實現(xiàn)世界石油城市目標，具有十分重要的意義。
當前，克拉瑪依市中職學生總體價值取向是積極向上的，但仍有一些中職學生存在令人擔憂的思想道德問題。課題組在對克拉瑪依市中職生思想品德及其家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研中，就中職生家庭教育現(xiàn)狀及存在的問題、中職生家庭教育內(nèi)容應以什么為主、中職生家長該如何對孩子進行思想品德教育等問題展開深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)中職生思想品德教育相對比較缺失，而家庭教育存在問題是重要原因之一。
一、中職生家庭教育存在的突出問題
家庭教育作為終身教育的重要組成部分，以其特有的教育力量和優(yōu)勢而受到人們的廣泛關(guān)注。然而，中職學生家庭教育沒有受到應有的重視，一些學生家長以為教育只是學校和老師的事情，對孩子的成長發(fā)展漠不關(guān)心。家庭教育內(nèi)容變得狹隘、陳舊，不能根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展變化和孩子成長的需要而加以調(diào)整。比如，一些家長不注意培養(yǎng)孩子正確的價值認知，方法獨斷、簡單、粗暴;一些家長僅是在物質(zhì)上給孩子創(chuàng)造好的條件，卻不能抽出時間去陪孩子，了解孩子，不能跟孩子很好地交流與溝通，導致孩子缺乏排解苦惱的渠道;還有一些家長對孩子一味地嘮叨、訓斥、打罵，對孩子消極抱怨多，積極引導少等。[1]26對于存在的這些問題，主要可以歸結(jié)于以下幾點家庭教育的錯位：
1.不重視孩子的思想品德教育
很多家長沒有真正意識到家庭教育對于孩子成長的重要性，缺乏科學的家庭教育理念，對孩子思想品德方面的關(guān)心甚少或漠不關(guān)心。調(diào)查中我們就發(fā)現(xiàn)有30.7%的家長僅滿足于對孩子學習成績的關(guān)注，認為學業(yè)對孩子未來的發(fā)展很重要，普遍期望孩子學習好，其他方面往往就被忽視掉了。
家長對于家庭教育的正確認知是實施家庭教育的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。然而當前，在我們的學生家長中，對家庭教育存有各種各樣的認識，形成了不同的教育觀念。在這些觀念中，有些是正確的，有利于孩子成長;有些是片面的，需要充實;有些則是錯誤的，比如把孩子作為父母的附屬品或私有財產(chǎn)，單純以學生的學習成績作為評價孩子的唯一標準，把學校視為培養(yǎng)人才的唯一渠道，單純以家長的意志塑造和要求孩子。有部分家長一說到培養(yǎng)孩子，就很自然地聯(lián)系到智力開發(fā)，一講到家庭教育，就以為是盯住孩子的學習，而對于孩子的思想品德方面關(guān)心很少。更嚴重的是，一些家長認為孩子到了中職學校就沒有前途、沒有希望了，對孩子的教育可以說是不管不問，放任自流，對學校的管理漠不關(guān)心，只要孩子在學校不出事就什么都無所謂。
2.家長與孩子缺乏交流
相當多的中職生家長家庭教育觀念落后于現(xiàn)實，教育方法不科學。很多家長從根本上說缺乏相關(guān)的家庭教育知識，沒有科學的溝通概念。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很少閱讀和完全不閱讀教育類書籍的家長占到了41.2%。數(shù)據(jù)還顯示，在與孩子有關(guān)的一些重要的問題上不常會或者不會征求孩子的意見的家長占到了46.5%。
另外，克拉瑪依是一座石油城，許多孩子家長長期在野外工作，特殊的工作性質(zhì)決定了一些家長無暇顧及孩子，孩子缺乏有效監(jiān)管。一方面有部分孩子，因為父母經(jīng)常在野外工作，被留在老人身邊，而老人傳統(tǒng)的教育觀念，加之“隔代親”產(chǎn)生的溺愛孩子心理就加劇了這種監(jiān)管的疏忽與交流的錯位;另一方面，家長為了彌補對孩子缺失的愛，更多的是用金錢來補償，缺少正常的溝通與交流;再有一些家長則心有余而力不足，他們的工作時間是周末，晚上也經(jīng)常加班，連續(xù)工作了多個小時，家長下班孩子已經(jīng)睡了，家長根本沒有時間和精力來和孩子交流。
在孩子成長中，親情是無法替代的，父母如果長期不在孩子身邊，會給孩子造成心理壓力，時間久了，他們會產(chǎn)生一種排斥情緒和逆反的思維方式。在這種情況下，中職家長對孩子的溺愛以及過分地滿足孩子物質(zhì)上的需求，都對孩子的成長造成不利的影響。
3.否定多于肯定
在家長對孩子的教育中，否定型教育方式(指責、打罵孩子)仍比較典型。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認為自己對孩子管教比較嚴厲和很嚴厲的家長數(shù)占75.5%，雖然經(jīng)常打孩子的家長不多，只占7%，但還是有68.4%的家長都曾有過打孩子的經(jīng)歷。有些中職生家長即使和孩子有交流，也是消極抱怨的多，積極引導的少。中職生家長來自于各行各業(yè)，文化層次、個人修養(yǎng)、心理差異很大。有些家長對自己的現(xiàn)實狀況不滿意，就把這種對工作不滿的抱怨、對社會的抱怨等不良情緒帶到家庭中，滲透到對孩子的日常教育中;而有些家長針對目前就業(yè)難等問題，平時愛發(fā)牢騷，不自覺地就把自己的這種消極情緒傳染給了孩子。 還有一些家長見不得“孩子沒出息”，一旦孩子達不到他們的期望，便覺得孩子辜負了他們，于是，他們從各個方面對孩子進行管教，限制孩子這樣，限制孩子那樣。調(diào)查中，有39.5%的家長希望孩子獲得本科學歷，30.7%的家長希望孩子獲得大專學歷;期望孩子獲得碩士甚至博士學歷的共占21%。孩子的能力有高有低，家長對自己孩子期望不能過高，應當從孩子的實際出發(fā)。家長每天對孩子念叨的就是“考個好大學”“找個好工作”，和別人拼才藝，常常 “笨蛋”“沒出息”之類的否定性語言會刻錄到孩子腦子里去，使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，其結(jié)果不僅給孩子身心帶來嚴重的傷害，而且使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生恐懼心理，造成子女與家長感情上的對立。
二、改善中職生家庭教育錯位的對策
針對中職生的家庭教育方面出現(xiàn)的突出問題，我們提出以下幾點對策：
1.轉(zhuǎn)變觀念，思想上重視中職生的家庭教育
中職生思想道德教育任重道遠，是一項長期的工程，必須引起重視。中職生思想道德教育的主要任務和內(nèi)容是進行民族精神和時代精神教育，進行理想信念教育，進行道德和法制教育，進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育等。[2]12中職生的心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡階段，還缺乏知識和實踐經(jīng)驗，不能真正獨立，從而表現(xiàn)出與其他年齡階段不同的特征。他們在人生的發(fā)展過程中，需要得到正確的家庭教育的幫助，需要父母給予正確的指導。因此，家長應轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視中職生的家庭教育，對中職生實施正確的思想道德教育，幫助中職生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。
2.加強溝通交流，關(guān)注孩子的全面發(fā)展和健康成長
對于家長來說，重視孩子的心理健康非常重要，特別是處于青春期的孩子，家長不僅要善于觀察，懂得如何與之溝通，更要多與孩子保持良好的溝通與交流，給予充分的信任和支持，搭建彼此間溝通和信任的橋梁。親子溝通是化代溝為橋梁的一劑良藥，是教育孩子的前提。家長工作無論多忙，都要抽出一定時間與孩子溝通，跟孩子平等地、誠懇地、耐心地進行交流。要用正確的方法幫助孩子建立獨立、自信、不怕困難的品質(zhì)和積極與他人、與集體合作的能力。孩子得到了家長的關(guān)注與認可，就會有滿足感和成就感，良好的家庭教育最終會促進中職生身心健康、和諧發(fā)展。
3.積極引導，給孩子輸入正能量
抱怨的家長造就消極的孩子。家長抱怨不僅于事無補，態(tài)度消極、怨天尤人的情緒更會影響到孩子看問題的態(tài)度和方式，不利于孩子性格培養(yǎng)。孩子或許打破了家長“望子成龍”的夢想，但并不表示孩子一無是處，家長要及時調(diào)整自己的心態(tài)，重新樹立起對孩子的信心，決不放棄對孩子的教育。對孩子來說，家長的珍視和回應，能讓孩子感受到家長對他的尊重和理解。孩子的內(nèi)心世界很豐富，要了解孩子，就必須用心換心，將心比心，用信任贏得信任，要保護孩子的自尊，培養(yǎng)自信。只有積極引導，給孩子輸入正能量，才能促進孩子健康成長。
當前克拉瑪依市中職學生思想道德教育的時代背景與以往已大不相同，其教育的內(nèi)容更加豐富，其中家庭教育起著非常重要的作用。克拉瑪依市圍繞“六大基地”、“三大新興產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展目標和高水平、有特色職業(yè)學校的建設(shè)目標，把職業(yè)教育納入克拉瑪依市經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃中，提出培養(yǎng)一定數(shù)量的滿足經(jīng)濟社會和克拉瑪依發(fā)展需求的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的職業(yè)教育目標?？死斠朗新殬I(yè)教育是為克拉瑪依的發(fā)展培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的一個主渠道，他們的素質(zhì)影響著克拉瑪依市經(jīng)濟、社會的發(fā)展。家庭教育已經(jīng)成為克拉瑪依提高中職教育教學質(zhì)量和加強中職生思想道德建設(shè)的有效因素。所以家庭對孩子的嚴格要求尤為重要，家長應對中職生實施正確的思想道德教育，并且以身作則，為孩子做出表率和榜樣，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的專門人才打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]鄭素君.中職生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查研究――以某職業(yè)學校為個案[D].華東師范大學，2006.
[2]宮曙光.關(guān)注家庭教育 培養(yǎng)中職生的責任感[J].都市家教，2011(7).
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