淺談小學(xué)生生命與安全教育論文
目前我國(guó)的小學(xué)生生命安全教育依然存在著各種問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)引起重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談小學(xué)生生命與安全教育論文，供大家參考。
小學(xué)生生命與安全教育論文篇一：《試談小學(xué)生安全教育中的問(wèn)題與對(duì)策》
摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。小學(xué)生的安全教育是其他一切教育活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。學(xué)校教育是開(kāi)展小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量，并要積極發(fā)揮家庭教育、家校合作和社會(huì)媒體的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;安全教育;教育管理
有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名小學(xué)生非正常死亡。目前，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)少年兒童死亡的第一原因。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與各方疏于對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、學(xué)生安全意識(shí)淡薄及其對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能缺乏有關(guān)。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)防災(zāi)知識(shí)和掌握逃生技能的關(guān)鍵期。
一、當(dāng)前小學(xué)生安全問(wèn)題形成的原因
1.當(dāng)前社會(huì)沒(méi)有足夠重視
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與社會(huì)形勢(shì)的變化，小學(xué)生面臨的安全問(wèn)題也發(fā)生了變化。據(jù)了解，全國(guó)小學(xué)生安全情況報(bào)告，僅2007年公布了《2006年全國(guó)中小學(xué)生安全形式分析報(bào)告》。這一系列研究報(bào)告不跟進(jìn)或不向社會(huì)公開(kāi)，一方面說(shuō)明了社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的安全重視于口號(hào)式的，另一方面也不利于社會(huì)大眾對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生安全形勢(shì)進(jìn)行充分的把握和應(yīng)對(duì)。
當(dāng)前，各地眾多安全事故發(fā)生時(shí)，人為逃避責(zé)任，往往隱瞞實(shí)情、封鎖消息，加之群眾的監(jiān)督機(jī)制尚不健全，使得肇事人逍遙法外。例如，我國(guó)法律明確規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校周邊地區(qū)作為重點(diǎn)治安巡邏區(qū)域，在治安情況復(fù)雜的學(xué)校周邊地區(qū)增設(shè)治安崗?fù)ず蛨?bào)警點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除各類安全隱患。”這一規(guī)定顯然還沒(méi)有完全落實(shí)。如，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口發(fā)生的慘案，其根本原因在于社會(huì)服務(wù)和保障方面存在不足。
2.學(xué)校內(nèi)部管理存在問(wèn)題
當(dāng)前，政府部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校安全非常重視，各學(xué)校的安全硬件設(shè)施也是比較到位的。但由于學(xué)校內(nèi)部管理存在一些問(wèn)題，教師的安全意識(shí)淡薄，總抱有僥幸的心理，對(duì)學(xué)校布置的安全任務(wù)以應(yīng)付居多，對(duì)學(xué)生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開(kāi)展，常規(guī)排查不落實(shí)，安全漏洞不整改，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患、問(wèn)題視而不見(jiàn)等。如，有的小學(xué)生自行車(chē)帶人、有的家長(zhǎng)助力車(chē)帶著兩個(gè)甚至三個(gè)小學(xué)生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹(shù)立“全員安全員”的意識(shí)。
3.學(xué)生家長(zhǎng)安全知識(shí)匱乏
家長(zhǎng)與孩子間充滿信任，家長(zhǎng)的安全意識(shí)和知識(shí)直接影響著小學(xué)生。當(dāng)前，部分家長(zhǎng)缺乏應(yīng)有的安全知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，不具備專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。小學(xué)生玩火、電等危險(xiǎn)項(xiàng)目時(shí)只會(huì)受到責(zé)罵、責(zé)打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對(duì)其進(jìn)行必要的安全教育。也有家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿和成績(jī)，把所有的教育責(zé)任推脫給學(xué)校和社會(huì)。而且家長(zhǎng)自身還帶著小孩闖紅燈，影響學(xué)生安全意識(shí)的形成。因此，孩子的安全成長(zhǎng)，家庭教育有著不可推卸的責(zé)任。
二、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的必要性
加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識(shí)、生存能力的有效途徑。
1.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要
小學(xué)生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識(shí)往往不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動(dòng)只顧好玩、不計(jì)后果;缺乏對(duì)社會(huì)的了解，明辨善惡能力差;不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理;意識(shí)不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來(lái)危害。因此，必須通過(guò)多途徑的教育，提高小學(xué)生的安全意識(shí)。
2.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)治安形勢(shì)的需要
目前，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學(xué)生染上惡習(xí)，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，校園外的不法分子、對(duì)社會(huì)不滿者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對(duì)和自我保護(hù)能力是保護(hù)小學(xué)生的迫切需要。
3.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是落實(shí)小學(xué)生全面發(fā)展教育的需要
對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校的角度看，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
三、增強(qiáng)小學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考
小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、可塑性高，學(xué)校、家庭、社會(huì)等都是對(duì)其進(jìn)行安全教育的重要場(chǎng)所，能促進(jìn)其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力具有積極的意義。
1.學(xué)校教育是小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量
業(yè)務(wù)過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)，能夠提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專業(yè)的、過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)。這一團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成。
學(xué)校開(kāi)展全面的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)把學(xué)校舉行各種活動(dòng)的注意事項(xiàng)提前告知學(xué)生。如，實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車(chē)、具體的操作，體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等;(2)把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生，如，校園內(nèi)外維修改造的施工場(chǎng)所，臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、水電設(shè)備可能存在的隱患等;(3)研究四季的險(xiǎn)情變化，挖掘安全教育題材，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)安全教育校本教材，結(jié)合實(shí)際開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的安全教育課;四是開(kāi)展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練，教給學(xué)生基本的逃生技能及自救、互救方法;五是發(fā)動(dòng)全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時(shí)告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
2.家庭教育是小學(xué)生安全教育的重要組成部分 父母及其家人對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，對(duì)小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒(méi)有學(xué)校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對(duì)孩子的個(gè)性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)都有著潤(rùn)物無(wú)聲的示范作用。家長(zhǎng)要善于利用生活中的各種場(chǎng)景，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行直接或間接的安全教育。如，過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器;離家前，檢查水電、煤氣;空閑時(shí)，引導(dǎo)孩子正確逃生等。
3.家校合作是小學(xué)生安全教育的有效途徑
為全方位落實(shí)小學(xué)生安全教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專題的家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。根據(jù)實(shí)際需要印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)周日、節(jié)假日和寒暑期對(duì)孩子的監(jiān)管和教育。通過(guò)家訪、發(fā)送手機(jī)短信、電話聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)避免孩子意外事故的安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。另外，學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實(shí)留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書(shū)。
同時(shí)，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。如學(xué)生生病、請(qǐng)假離校或缺課，學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
4.社會(huì)媒體是小學(xué)生安全教育的有效補(bǔ)充
除了學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育外，還需要社會(huì)充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)刊、宣傳欄、宣傳車(chē)、宣傳單、簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地廣泛深入地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。發(fā)揮各種媒體的力量，營(yíng)造安全宣傳氛圍。比如，推出動(dòng)畫(huà)片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地植入公益廣告。社會(huì)媒體只有通過(guò)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其進(jìn)行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教育方式，就能促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。
重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，加強(qiáng)安全教育更是我們每個(gè)人的責(zé)任。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的安全意識(shí)與行為以及安危情況直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。為了讓小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。讓我們攜起手來(lái)共同為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
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小學(xué)生生命與安全教育論文篇二：《從學(xué)生安全事故談小學(xué)生命安全教育》
【摘要】新的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，形成正確的人生價(jià)值觀。生命的幸福來(lái)源于對(duì)生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值、生命與關(guān)懷的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，因此"三生教育"和"生命發(fā)展"逐漸成為教育的主題詞。小學(xué)生是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)生安全問(wèn)題是關(guān)系國(guó)家穩(wěn)定、發(fā)展的一件大事。作為學(xué)校，抓實(shí)、抓好學(xué)生的生命安全教育工作是學(xué)校教育工作中的頭等大事。生命教育的立意即在于此。
【關(guān)鍵詞】安全事故;生命安全教育近日，一場(chǎng)意外的春游交通事故更是為舉步維艱的春游之行兜頭澆了一盆冷水：4月10日上午，海南省澄邁縣一輛載滿春游學(xué)生的客車(chē)發(fā)生側(cè)翻，當(dāng)場(chǎng)造成8名小學(xué)生死亡，32名小學(xué)生受傷。當(dāng)晚，海南省教育廳下發(fā)緊急通知，要求校外集體活動(dòng)必須嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告審批制度;11日，教育部再發(fā)緊急通知，同樣強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格審批學(xué)校組織春游”。
2006年10月25日晚四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。2011年03月16日上午，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國(guó)旗儀式時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學(xué)生死亡，12名學(xué)生受傷;2010年3月8日至5月4日，短短57天內(nèi)，海南各地已有17名學(xué)生溺水死亡。
近年來(lái)，校園安全事故屢見(jiàn)不鮮，我國(guó)少年兒童因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。
學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安全，家庭的幸福，社會(huì)的穩(wěn)定，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位教師義不容辭的職責(zé)。因次，安全教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中尤為重要。要確保學(xué)生安全，必須抓好安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自我防范，自我救護(hù)的能力，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的真對(duì)性和有效性，盡量將安全事件消與無(wú)形，將安全損失降到最小的程度。
要做好學(xué)校的生命安全教育工作，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
一、營(yíng)造安全教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識(shí)
小學(xué)生年齡比較小，自我安全意識(shí)比較薄弱，自己的東西隨意亂放，等到用時(shí)才去找，找不到了就急著找老師，這種現(xiàn)象在學(xué)校中經(jīng)常發(fā)生。還有課間活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常發(fā)生弄痛，弄傷，急著找老師的。我們應(yīng)該把加強(qiáng)安全教育工作列入工作計(jì)劃，真抓實(shí)練，不流于形式。安全逃生，自救技能會(huì)伴隨孩子的一生，讓他們?cè)趶男∫潦季陀羞@種意識(shí)。
學(xué)校要通過(guò)張貼各種安全標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置安全櫥窗，出專題安全教育黑板報(bào)，上安全教育課等方式，使小學(xué)生從多方面了解安全知識(shí)，在學(xué)校濃郁的安全氛圍感染下提高學(xué)生的安全意識(shí)。如：我們一定要注意安全：事情做錯(cuò)了，可以改正重來(lái)，我們的生命一旦失去了，還會(huì)再來(lái)嗎?我們的生命只有一次，一定要珍愛(ài)自己的生命。地震中如何避險(xiǎn)自救呢，……教學(xué)中通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志、學(xué)習(xí)有關(guān)交通、防火防電、飲食等方面的安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力。
二、認(rèn)真做好學(xué)校安全教育工作
我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生，一部分是獨(dú)生子女，他們?cè)趯W(xué)校的安全已成為家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。因此，在班級(jí)工作中，我們要始終把安全工作放在首要位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件要做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行的措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天兩個(gè)一：課前一分鐘的在校安全教育，放學(xué)一分鐘的安全交通警示教育。在班級(jí)要不厭其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。班級(jí)每周要開(kāi)一次主題安全教育會(huì)，學(xué)校每月要開(kāi)一次安全教育會(huì)議，選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過(guò)討論提出合理的建議或正確做法，從而真正提高學(xué)生安全意識(shí)，真正做到有效地預(yù)防和保護(hù)自己和家人的安危。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)的安全小常識(shí)，以便應(yīng)急。
三、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜生命存在
熱愛(ài)美好的生活，珍惜、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)生命是教材的主體內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生命要從認(rèn)識(shí)自己的身體入手，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生從"奇妙的我"開(kāi)始來(lái)探討自己身體的秘密，這是他們最容易接受，也是最感興趣的事情。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自己的情感，對(duì)自己充滿自信和興趣。激起他們樂(lè)于愛(ài)護(hù)自己的身體的意識(shí)。還引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、走等行為習(xí)慣;養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。了解自己的身體特征與作用。知道男、女身體的差別。會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體。在教學(xué)中運(yùn)用詢問(wèn)父母等方法讓學(xué)生進(jìn)行初步的調(diào)查學(xué)習(xí)。比如"身體里面的秘密"活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生詢問(wèn)父母等方式了解自己健康的皮膚、強(qiáng)壯的骨骼，然后說(shuō)出自己所能做的事，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在健康成長(zhǎng)，對(duì)自己充滿自信。并且讓學(xué)生通過(guò)了解心臟、肺、胃、腸等主要器官以及他們的作用，對(duì)自己的身體充滿興趣，喜歡自己。可以通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生講述自己掉牙的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)生遇到的正常的生理現(xiàn)象，來(lái)探討成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，正確面對(duì)各種成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
讓學(xué)生建立自我保護(hù)的意識(shí)，首先從呵護(hù)自己的身體做起，通過(guò)設(shè)計(jì)"做自己的守護(hù)者"讓學(xué)生能夠愛(ài)護(hù)自己的身體，珍惜生命，具有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的關(guān)懷。在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，比如上學(xué)路上遇到的情況、一個(gè)人在家里時(shí)的情況等，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，建立在任何情況之下，生命是第一位的這樣的生命意識(shí)。而"我的身體你不能碰"不僅是安全教育，更是一種對(duì)生命尊嚴(yán)和個(gè)體獨(dú)立性的呵護(hù)。危險(xiǎn)是客觀存在的，但是危險(xiǎn)是可以化解的，"生命的教育"集中呈現(xiàn)給學(xué)生的就是在學(xué)生生活中常常遇到的危及到生命的一些危險(xiǎn)。其中居家安全是學(xué)生最切實(shí)的安全教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家里的廚房危機(jī)四伏，而受到忽略的各種電器，飼養(yǎng)的寵物等，都可能帶給學(xué)生意想不到的傷害。就是為學(xué)生學(xué)習(xí)有道德的社會(huì)生活而設(shè)置的課程，這是它所要承擔(dān)的特殊任務(wù)。
四、幫助學(xué)生認(rèn)知“感恩親情，關(guān)懷生命 ”
"愛(ài)"是生命的主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)具有感恩的意識(shí)，不僅是讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有所回饋，更重要的是，學(xué)生在親情中體驗(yàn)到"愛(ài)"的時(shí)候，會(huì)使他們更加感覺(jué)生命的美好。"我從那里來(lái)"設(shè)計(jì)從媽媽對(duì)自己的哺育入手，模擬各種活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受濃濃的親情，使學(xué)生對(duì)媽媽更有一種依戀和感恩。而在"生命的關(guān)愛(ài)"中，在"我的爸爸媽媽"的活動(dòng)中，涉及到的將是維持家庭生活的過(guò)程中父母的辛勤勞動(dòng)，使學(xué)生在感動(dòng)之余更加珍惜今天的幸福生活。我們要感謝父母，我們要珍愛(ài)生命。
由此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生命知識(shí)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)對(duì)父母、社會(huì)的感恩意識(shí)，以及對(duì)自己神圣的生命的珍惜。關(guān)愛(ài)和感恩不能止于親人，要涉及更多的人。在溝通與交往中以愛(ài)心來(lái)建立良好的人際關(guān)系是一種能力，也是一種必須的生存方式，同樣地，人類生命現(xiàn)象會(huì)很復(fù)雜，如果面對(duì)殘疾人或者生活上有巨大困難的人，學(xué)生該怎么辦呢?"感恩生命"以及"學(xué)會(huì)行動(dòng)"等活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生來(lái)感受、思考這一系列的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)其他的人充滿愛(ài)心，熱愛(ài)每一個(gè)生命體，同情與關(guān)懷需要幫助的人。對(duì)殘疾人不歧視、不回避，與他們交朋友，平等地對(duì)待所有的人。人是生活在各種各樣的關(guān)系之中的，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活的反思，明白我們面對(duì)著個(gè)體與群體等等各類關(guān)系，要生命愉悅、有意義，就要與他人或者外在的環(huán)境處理好關(guān)系。探究"愛(ài)"的價(jià)值與內(nèi)涵，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人。
正確的生命和安全教育不僅僅能夠在危急時(shí)刻拯救我們的生命，更有利于孩子良好心態(tài)的形成，健康人格的塑造。比如很多急救過(guò)程是需要互幫互助的，這是一個(gè)培養(yǎng)孩子謙讓精神的大好時(shí)機(jī)，另外，遇到緊急情況的沉著冷靜，遇到困難挫折的堅(jiān)韌不拔都是我們教育中亟待加入的元素。
當(dāng)然，安全教育不僅僅是學(xué)校教學(xué)中需要加入的，更是家庭教育，社會(huì)教育必須融入的，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視起生命安全教育，為了孩子，更為了人類的未來(lái)。
小學(xué)生生命與安全教育論文篇三：《試談對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)“生命教育”的研究與實(shí)踐》
摘 要：近些年來(lái)，隨著我國(guó)小學(xué)生自殺以及安全意識(shí)薄弱等導(dǎo)致不珍惜生命的現(xiàn)象在不斷的增多，因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命教育，采取科學(xué)的生命教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 生命教育 思想道德教育 生命教育課程
本文針對(duì)于對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)生命教育主要進(jìn)行如下幾個(gè)方面的研究。一是，分析了小學(xué)教育承擔(dān)的生命教育任務(wù)。二是，探討了如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命教育。通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)方面的探討，進(jìn)而完成本文想要呈現(xiàn)給讀者的內(nèi)容，下面就進(jìn)行具體的分析和探討。
1 小學(xué)教育承擔(dān)的生命教育任務(wù)分析
1.1 生命安全教育
小學(xué)教育承擔(dān)的生命教育任務(wù)之一就是教師需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命安全的教育[1]。每年出現(xiàn)的交通事故奪去了多少學(xué)生的生命，房屋倒塌以及踩踏事件等造成了多少學(xué)生的傷亡，因此，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全的教育。教師除了教育學(xué)生要遠(yuǎn)離車(chē)輛，湖邊，不玩火，不帶管制刀具之外，還應(yīng)讓小學(xué)生積極的鍛煉，增強(qiáng)免疫力，提高身體素質(zhì)，保持一個(gè)健康的體魄。
1.2 心理健康教育
教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。由于小學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，心理不成熟，容易走極端，誤入歧途。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育[2]。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理的宣泄自己的壓力，并且遇到困難的時(shí)候應(yīng)該保持樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生的發(fā)展[3]。另外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，由于一些學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折的時(shí)候就會(huì)對(duì)生命失去信心，生活無(wú)望，容易造成自殺、離家出走等嚴(yán)重的問(wèn)題，因此，教師應(yīng)該教育學(xué)生正確的面對(duì)生活中學(xué)習(xí)中的困難，積極的尋找受到挫折的原因，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。
1.3 思想道德教育
教師還應(yīng)該積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀，人生觀，生命觀的教育，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重他人，成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)和珍惜生命意義的人[4]。倡導(dǎo)學(xué)生建立崇高的理想，堅(jiān)定正確的信仰和信念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
2 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命教育的方法
2.1 設(shè)置專門(mén)的生命教育課程
在小學(xué)教育中，應(yīng)該設(shè)置專門(mén)的生命教育課程，我們可以采取滲透式教育。將生命教育融入到其他的課程當(dāng)中，成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在耳濡目染中就能夠接受到健康教育[5]。另外，在小學(xué)教育中，應(yīng)該設(shè)置健康教育課。健康教育課應(yīng)該配置專門(mén)的教材，并且聘用專業(yè)的健康教育教師。教師在教育中，應(yīng)該遵循學(xué)生的天性，關(guān)注學(xué)生的日常生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2.2 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
我們還應(yīng)該通過(guò)學(xué)生組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受生命教育。例如：我校組織小學(xué)生進(jìn)行多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展“迎中秋 慶國(guó)慶”活動(dòng)，要求教師與學(xué)生一起收集人們歡度國(guó)慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等，教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備各項(xiàng)活動(dòng)的參賽資料，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際周?chē)瞽h(huán)境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或?qū)W校、單位門(mén)前慶國(guó)慶的標(biāo)語(yǔ)、燈飾，電視里呈現(xiàn)的天安門(mén)廣場(chǎng)上的花壇等。通過(guò)開(kāi)展慶國(guó)慶的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，是在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。我們還組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)糧節(jié)糧”繪畫(huà)展活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們每人畫(huà)了一幅愛(ài)糧節(jié)糧的繪畫(huà)作品，用五彩的畫(huà)筆呼吁“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念，號(hào)召同學(xué)們要牢記“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的古訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展愛(ài)糧節(jié)糧活動(dòng)，提高學(xué)生節(jié)約的意識(shí)是，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
2.3 通過(guò)豐富多彩的校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響
學(xué)校應(yīng)該建立豐富多彩的校園文化，通過(guò)校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響和教育。首先在物質(zhì)文化方面，建筑上應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的特色，校園的道路的命名應(yīng)該體現(xiàn)文化底蘊(yùn)，校園的各種設(shè)施應(yīng)該井然有序。這些充滿美的校園文化能不斷的激發(fā)學(xué)生追求美的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的意識(shí)。其次，在校園精神文化方面，通過(guò)輿論環(huán)境，構(gòu)建平等團(tuán)結(jié)的校園環(huán)境，創(chuàng)造文明健康的育人環(huán)境[6]。像：我校在開(kāi)學(xué)初都舉辦開(kāi)學(xué)儀式即頒獎(jiǎng)典禮，頒獎(jiǎng)典禮上，學(xué)校表彰了“三好學(xué)生、禮儀標(biāo)兵、勤勞小蜜蜂、雷鋒式模范、愛(ài)心車(chē)長(zhǎng)”等，還評(píng)選了“感動(dòng)校園十大人物”并頒獎(jiǎng)，感動(dòng)校園人物是在全校教師、家長(zhǎng)、學(xué)生中通過(guò)層層選拔產(chǎn)生的有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神的代表人物，還在全校學(xué)生中抽取了七名幸運(yùn)小天使，幸運(yùn)小天使獲得了“暢快中東半日游”的獎(jiǎng)勵(lì)。幸運(yùn)小天使的使命是把自己的這份幸運(yùn)傳遞給全校師生，并作為學(xué)校愛(ài)心天使，主動(dòng)幫助需要幫助的同學(xué)，把愛(ài)心傳遞下去。會(huì)議鼓舞了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校通過(guò)頒獎(jiǎng)典禮表?yè)P(yáng)先進(jìn)，受到鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)更加具有信心，沒(méi)有獲獎(jiǎng)的學(xué)生的也會(huì)受到激勵(lì)，使自己變的優(yōu)秀起來(lái)，獲得榮譽(yù)。這是一個(gè)學(xué)校的精神文化，能夠使學(xué)生受到潛移默化的影響，受到良好的生命教育，文化熏陶。最后，我們還應(yīng)該建立以人為本的安全文化，抓好安全教育，擔(dān)負(fù)起學(xué)生人身安全的重任。
3 結(jié)語(yǔ)
本文通過(guò)對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)生命教育的研究與實(shí)踐進(jìn)行了具體的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，在小學(xué)教育中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，使學(xué)生建立起積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
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2.生命安全教育文章
5.論安全教育論文
6.安全教育論文范文
淺談小學(xué)生生命與安全教育論文
