淺談科學(xué)技術(shù)對教育的影響論文(2)
淺談科學(xué)技術(shù)對教育的影響論文篇二
《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對當(dāng)代體育教育的影響》
摘要：隨著當(dāng)代高新技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也漸漸將這些高新技術(shù)的產(chǎn)品融入我國教育事業(yè)當(dāng)中，這些科學(xué)產(chǎn)品在一定程度上幫助體育教育更加科學(xué)化的管理，系統(tǒng)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上開拓出一個(gè)全新的領(lǐng)域，隨著當(dāng)代教育理念的不斷變革，體育教育逐漸呈現(xiàn)出一個(gè)備受關(guān)注的課程，所以將科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品融入體育教育事業(yè)是一件必然發(fā)展的趨勢之一。
關(guān)鍵詞：高新技術(shù)教育事業(yè)體育教育科學(xué)化教育理念
一、科技產(chǎn)品對我國體育教育事業(yè)的影響
伴隨信息時(shí)代的全面到來，在我國的教育體制以及理念中也漸漸產(chǎn)生了新的局勢，科學(xué)技術(shù)也如同一股新鮮的血液給當(dāng)代的體育教育事業(yè)帶來了全新的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品引入對我國教育模式以及理念都產(chǎn)生了相當(dāng)重要的變革意義，是當(dāng)代教育事業(yè)里程碑式的變革。面對這個(gè)時(shí)代大步的前進(jìn)，固守傳統(tǒng)的教育理念以及模式只會導(dǎo)致教學(xué)成果的停滯不前，單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)然不能滿足學(xué)生全方面發(fā)展的需求。怎樣將新鮮的當(dāng)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品榮譽(yù)體育教學(xué)當(dāng)中是我國體育教育事業(yè)管理者當(dāng)前面臨的最大問題之一，突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，建立一個(gè)適合我國體育教育的模式，將先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品帶入課堂，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而科技產(chǎn)品的引入對教育模式、教育理念的全新突破，是一項(xiàng)劃時(shí)代的意義。
科技產(chǎn)品的引入與教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合將大大提高教學(xué)成果，在體育教學(xué)的過程中引入科技產(chǎn)品不僅僅可以提高科學(xué)性的教學(xué)成果，更是可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考的意義。但是面對日新月異的科技產(chǎn)品，體育教育的過程中依然存在許多的不足之處，有的人很不贊成這樣的變革，但是只有通過實(shí)踐的經(jīng)歷才能夠不斷的完善我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。只有創(chuàng)建一個(gè)良好的積極的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠在最大程度上發(fā)揮這些科技產(chǎn)品在體育教育過程當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值。因?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)發(fā)展存在的地域性的差異，一些地區(qū)在教育上仍舊有著很大的經(jīng)濟(jì)問題，尤其是體育這樣的非主要科目，所以科技產(chǎn)品的融入顯然很難實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是我國未來社會發(fā)展的中流砥柱，所以重視當(dāng)代教育的現(xiàn)狀，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生接觸到先進(jìn)的科技產(chǎn)品是我們所有人應(yīng)當(dāng)付出的責(zé)任。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，科技產(chǎn)品作為一種新興的教育技術(shù)，一直被人們所關(guān)注，因?yàn)榭萍籍a(chǎn)品在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用還在發(fā)展階段，在實(shí)踐應(yīng)用中還存在著一定的問題，本文就科技產(chǎn)品在教育中的應(yīng)用提出一些具體問題和方案得以幫助科技產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的全面發(fā)展和創(chuàng)新?？茖W(xué)化教育，是在區(qū)別于相對傳統(tǒng)單一的模式化教育的環(huán)境下提出的，是一種差異化教育、引導(dǎo)式教育?？茖W(xué)化教育的實(shí)質(zhì)是一種以受教育者個(gè)性狀況和個(gè)人優(yōu)勢為依據(jù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、不斷完善科技產(chǎn)品對我國體育教育的影響
目前由于我國科技產(chǎn)品在教育行業(yè)的應(yīng)用模式發(fā)展尚未完善，所以仍然在許多方面存在缺憾和不足之處。隨著科教興國與教育信息化步伐的飛速發(fā)展，這些年來我國也更加重視科技產(chǎn)品在教育上的應(yīng)用完善和改進(jìn)。科技產(chǎn)品將會改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念，最后以便達(dá)到整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革和創(chuàng)新?？萍籍a(chǎn)品之所以對教育領(lǐng)域有如此劃時(shí)代的意義，是由于科技產(chǎn)品其本身具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能。
科技產(chǎn)品的引用有效地將個(gè)性化教育簡單化，生動(dòng)化，個(gè)性化教育首先要做到教育個(gè)性化，是以教育者的個(gè)性為前提的。關(guān)于個(gè)性化教育，在最近幾年，已經(jīng)成為我國教育工作者研究和實(shí)踐的熱點(diǎn)，可望成為教育改革的重要發(fā)展方向。然而，大多的個(gè)性化教育的研究主要集中在對個(gè)性化理論的突破和個(gè)性化的重要性上，而對中小學(xué)生個(gè)性化的需求和對個(gè)性化的方法探索方面的研究和實(shí)踐比較匱乏，對于性格習(xí)慣更為活潑的小學(xué)生而言，教師就更加應(yīng)當(dāng)充分利用科技產(chǎn)品所具有的獨(dú)特性將學(xué)生引入知識的海洋，所以科技產(chǎn)品對于個(gè)性化教育和學(xué)習(xí)都具有相當(dāng)重要的意義。
科學(xué)教學(xué)理論和工具在一定程度上代表了信息技術(shù)的前沿發(fā)展趨勢，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的教育體系中增加人科技產(chǎn)品的運(yùn)用，以便更全面地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。但是就我國教育行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況而言，科技產(chǎn)品的運(yùn)用普及應(yīng)用依然存在許許多多的困難和阻礙。事實(shí)證明簡單傳統(tǒng)的課本教育模式早已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，所以加強(qiáng)科技產(chǎn)品在教育中的應(yīng)用不僅需要教師的積極引用更是需要整個(gè)教育行業(yè)乃至整個(gè)社會的全面協(xié)調(diào)互助。
支持服務(wù)是科技產(chǎn)品的重要構(gòu)成要素，其宗旨是創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者方便快捷地調(diào)用各種資源，接受關(guān)于學(xué)習(xí)的全方位服務(wù)，以獲得學(xué)習(xí)的成功。建立和維持一個(gè)高效靈活、強(qiáng)有力的支持服務(wù)子系統(tǒng)是有效地開發(fā)、管理和實(shí)施遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的保證。但當(dāng)前人工智能工具在教育中的應(yīng)用服務(wù)并不盡人意，導(dǎo)學(xué)和答疑的手段都還十分落后，服務(wù)方式也受到諸多限制，缺乏主動(dòng)性、針對性和策略性。欲改變支持服務(wù)的被動(dòng)狀況，提高支持服務(wù)的質(zhì)量，其有效途徑之一就是引進(jìn)科技產(chǎn)品技術(shù)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
三、結(jié)論
任何事物的發(fā)展都是曲折前進(jìn)的，作為新鮮事物的教育類科技產(chǎn)品來說其發(fā)展趨勢也是存在了許多的復(fù)雜性，將其投身在教育領(lǐng)域中，發(fā)展結(jié)果必然是一片光明的。我國依然處于社會主義初級階段，各項(xiàng)文化事業(yè)發(fā)展勢頭雖說是良好的，但是由于我國科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展基礎(chǔ)依然存在一些不足之處。
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作者簡介：
席克忠，男，(1956.9～)4，漢族，河南鄭州人，本科，學(xué)士學(xué)位，講師，中國民主建國會鄭州市委委員，主要研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)等。
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