幼兒教育作為人生教育的最初階段，也是最重要的一個階段，為此也引起老師、家長及社會的重點關(guān)注。隨著素質(zhì)教育的逐步推進，使得幼兒教育教學(xué)方法的改進勢在必行。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于如何做好幼兒教育工作的2000字論文，希望大家喜歡!

　　關(guān)于如何做好幼兒教育工作的2000字論文篇一

　　《論如何做好幼兒教育工作》

　　摘要：幼兒教育作為人生教育的最初階段，也是最重要的一個階段，關(guān)系到人生教育的成敗，為此也引起老師、家長及社會的重點關(guān)注。隨著素質(zhì)教育的逐步推進，使得幼兒教育教學(xué)方法的改進勢在必行。本文主要從幼兒創(chuàng)新教育、提高幼兒自我調(diào)節(jié)能力和注重批評教育的藝術(shù)三方面分析幼兒教育的創(chuàng)新和改進。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;創(chuàng)新;人生教育

　　中圖分類號：GG610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578(2014)03-0255-02

　　幼兒教育作為個人一生教育的最初階段無疑是極為重要的，所以每個家長和整個社會對于幼兒教育的成敗都給予了高度的重視。隨著素質(zhì)教育的逐步推進，幼兒教育也要逐步改進教育教學(xué)方法，改變過去的傳統(tǒng)觀念，重視幼兒的各種能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)，為此，必須在幼兒教育中引入創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能是幼兒教育取得飛躍式的發(fā)展，才能使幼兒的才智和潛力得到最好的發(fā)揮和拓展，才能不斷提高現(xiàn)代幼兒的綜合素質(zhì)和能力。本文主要從以下幾個方面對幼兒教育進行創(chuàng)新和改進。

　　1.幼兒園創(chuàng)新教育的立足點

　　在不同年齡階段的教育中，教育對象的年齡特征、知識水平、社會對其要求，以及本身思維特點的差異，都決定了對他們進行創(chuàng)新教育應(yīng)各具不同的立足點。如何在這許多差異中找到最適合幼兒創(chuàng)新教育的立足點呢?首先，打破傳統(tǒng)教育中束縛幼兒思維的不利因素，針對幼兒的天性，支持鼓勵幼兒萌芽式的創(chuàng)新精神。其次，正確理解幼兒"創(chuàng)新"能力的特殊性，進行具有幼兒特色的創(chuàng)新教育。另外，從教育心理學(xué)的角度上看，人的心理能力有內(nèi)隱、外顯兩種形態(tài)。外顯創(chuàng)新能力，很容易從創(chuàng)新結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來，而內(nèi)隱的創(chuàng)新能力則體現(xiàn)在幼兒的思維意識中，也就是教育者易忽略的地方。幼兒的一切生活游戲中都蘊含著創(chuàng)新能力的因素。教育者要鼓勵幼兒在一切活動中勇于探索，勤于思考，刨根問底，鼓勵其、激發(fā)其無窮的想象與聯(lián)想，幫助其以自己現(xiàn)有知識經(jīng)驗去尋求獲得新的知識，這才是其逐步成為創(chuàng)新型人才的正確途徑。

　　2.幼兒園如何對幼兒進行創(chuàng)新教育

　　2.1樹立新的兒童觀和教育觀，培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力。“幼兒創(chuàng)新教育”的前提應(yīng)該是“幼兒教育創(chuàng)新”，包括教育觀念和教育思想更新，注重幼兒身心特點、年齡特點是創(chuàng)新教育成功與否的關(guān)鍵。幼兒教育領(lǐng)域相對約束度較小，是沖擊傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式最好的突破口。教學(xué)方法要由知識灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S激勵型，由被動傾聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿餍?，使兒童獲得更多的直接經(jīng)驗和活動知識，從而使兒童的創(chuàng)新能力和解決問題的能力得以發(fā)展。

　　2.2呵護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤。提出問題、解決問題的過程，也就是積極思維的過程。幼兒好奇心很強，能頻繁地提出各種問題，并會自作主張地去解決某些問題，結(jié)果也許會做錯事。這時，教師和父母應(yīng)主動、熱情、耐心地對待幼兒的問題，對幼兒的錯誤，要積極分析原因，在給孩子耐心講明道理的同時，對孩子的這種探索精神應(yīng)加以肯定和鼓勵。

　　2.3鼓勵幼兒幻想。幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，它是指向于未來活動的。人類就是因為有了幻想，才有了向前走的動力，世間無數(shù)發(fā)明創(chuàng)造，都是有了人們所謂癡人說夢般的幻想才成為現(xiàn)實。因此，教師和父母要鼓勵幼兒異想天開，大膽聯(lián)想，發(fā)表自己的獨立見解。

　　2.4要多給幼兒提出問題，設(shè)置情境。啟發(fā)、引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及和他人的交往獲得知識、解決問題。鼓勵孩子獨辟蹊徑，與眾不同，甚至獨立做到"一問多答"。例如在"春天來了"主題活動這個情境中，我就從春天的現(xiàn)象、春天的人、物、花、等多方面進行全面引導(dǎo)幼兒去獲得有關(guān)春天的知識。

　　2.5正確認識"聽話"與"好孩子"之間的關(guān)系。社會對人的肯定的評價經(jīng)過長期的熏陶，"聽話"已經(jīng)成為重要的標準之一，可以說，大部分老師和父母都喜歡聽話的孩子，認為聽話的孩子才是好孩子，而這個標準又大多是以他們自己的理念和是非判斷為中心劃定的圓。可事實上，在這個圓中活動的不少孩子，恰恰缺乏獨立和創(chuàng)新的特征。

　　2.5 培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進自我保護能力的發(fā)展。我們知道，幼兒園的小朋友在自由活動時，即使是在老師的眼皮底下，也不時會出現(xiàn)打人，搶玩具，推搡，碰撞，挖人等意外事件，這是因為幼兒身心發(fā)育不全，很難對自己的行為進行有效的控制。這就要求我們老師在幼兒的一日生活中重視培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，重視養(yǎng)成孩子的友愛、分享、互助、善良等品行，提高幼兒的自我保護能力。

　　2.6創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境。幼兒的認知結(jié)構(gòu)是一個不斷形成和發(fā)展的過程，動作的內(nèi)化以及新概念的形成，都依賴于兒童環(huán)境的交互作用。所以，幼兒的教育重點應(yīng)該放在創(chuàng)設(shè)參與環(huán)境，為幼兒提供一個自由探索的空間和實踐。好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的參與意識，幼兒在實際的操作活動中，親身體驗，獲得感性知識?？梢园l(fā)展混齡教育，提高幼兒的人際交往能力。通過將不同年齡階段的幼兒，打破班級與年齡界限，以混合活動的方式，來開展教育活動。不同年齡幼兒之間的相互交流、學(xué)習(xí)、游戲，幼兒懂得如何與比自己小或者比自己大的人交流。

　　2.7注重家庭力量，為幼兒發(fā)展保駕護航。父母首先應(yīng)該改變觀點，不能認為孩子送到幼兒園，老師就應(yīng)該負責(zé)孩子的教育問題，而是正視家庭對孩子的教育作用。父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身老師。父母應(yīng)該多觀察幼兒的發(fā)展，及時矯正幼兒的不正確想法。而幼兒園也應(yīng)該更好地建立與家庭聯(lián)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)，記錄每天幼兒的表現(xiàn)，及時送到父母手中，定期召開家長會，與父母及時溝通，更好地將孩子的教育聯(lián)系起來。

　　2.8發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在游戲活動中的作用。加強多媒體在幼兒教學(xué)中的運用，培養(yǎng)幼兒的興趣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快、優(yōu)美的語言環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)幼兒的語言表達欲望。游戲是幼兒活動的基本形式之一，是幼兒園教育的重要組成部分。休息放松的時候，可以準備一些知識性的內(nèi)容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計劃地安排機器自動播放，這樣可以增長孩子的知識面。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)代教育技術(shù)必將在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。

　　總之，幼兒教育應(yīng)得到教育部門的高度重視，進一步關(guān)心幼兒的身心健康發(fā)展。針對幼兒教育中存在問題，要及時更新幼兒教育思想觀念，加強幼兒教育管理，不斷改進教育教學(xué)方法和途徑，完善教學(xué)師資隊伍，并依靠社會力量促進幼兒教育健康發(fā)展。