淺談職工教育培訓論文(2)
淺談職工教育培訓論文篇二
《淺議現代企業(yè)職工教育培訓》
摘 要：現代企業(yè)要想在市場競爭表現出強大生命力，除狠抓技術創(chuàng)新，還需要獲得源源不斷的優(yōu)質人才資源。對企業(yè)來說，人才是一大資源，而與之相關的教育培訓則是一種投資。人才的教育培訓是現代企業(yè)人力資源開發(fā)和獲取高質量人力資源的一種基本原動力。如何使企業(yè)的職工教育更好地適應改革開放以來電影產業(yè)的新形勢和科學技術的新發(fā)展，進一步提升職工的思想道德素質和文化技術素質，規(guī)范職工的工作，實現職工教育培訓的創(chuàng)新與管理是擺在管理者面前的一個問題。
關鍵詞：新形勢;現代企業(yè);職工教育;培訓;創(chuàng)新
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661(2013)17-291-02
在這知識爆炸和科技高速發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭，企業(yè)的未來，在很大程度上有賴于企業(yè)人力資源的造就與開發(fā)，而教育培訓又是人力資源的重要組成部分。現代社會的職業(yè)領域中，每一個崗位和職業(yè)都有它獨特的知識要求，只有具備了這些知識和技能的人，才能較好地完成崗位或者職業(yè)賦予他們的任務。世界上很多大公司的成功經驗表明：不花時間和金錢去做有效培訓，企業(yè)很難實現發(fā)展目標;教育培訓是企業(yè)持續(xù)競爭力的“發(fā)動機”;培訓費用的投入，不是潑出去的水，而是存下來的一份對未來的期望，一份未來的效益。
一、當前企業(yè)職工教育培訓現況及原因分析
當前我國企業(yè)的職工教育培訓大多是采用西方國家模式。雖說西方國家在人力資源管理方面有許多先進的經驗，但對于我們這樣一、個發(fā)展中國家來說，照搬的經驗嫁接，使得國內企業(yè)職工教育培訓難免存在一些問題：
1、認識不到位
一是在市場經濟下，受企業(yè)調整、封建社會用人唯親思想和計劃經濟體制下用人標準的影響，國內一些企業(yè)在“急于求成”的心理驅使下，希望各類人才“拿來就能用”，對人才的持續(xù)教育和發(fā)展，往往不太重視，常常認為這是個人的事，企業(yè)不必承擔。
二是為追逐經濟效益最大化，不少企業(yè)經營者認為，職工教育培訓是軟任務，不會產生什么實際效益，不同程度地輕視或忽視職工教育培訓，對上級或領導安排要求完成的培訓任務，往往以工作忙為借口，不安排或敷衍應付，不能按時、保質、保量、有效地完成。這類企業(yè)經營者殊不知，職工教育培訓是一種無形投資，不但能提升企業(yè)的服務質量和技術水平，還能為企業(yè)的未來帶來不可限量的人力支撐和技術支持。
三是一些企業(yè)完全從成本出發(fā)，認為“教育培訓只會增加企業(yè)的運營成本”、“培訓會使員工跳槽，造成人才流失”、“培訓是為人作嫁衣，賠了錢又折兵”等等，這些無疑會影響著教育培訓工作的開展。
2、教育培訓工作未與企業(yè)總體目標緊密結合
職工教育培訓是一個系統(tǒng)工程，包括人員配合、部門協(xié)調、時間分配、人才利用等諸多內容，是人力資源管理部門的重要工作。但是，目前行業(yè)培訓工作大都是與人事部門分離的，通常是由各業(yè)務部門分別舉辦，呈條塊分割、各自為戰(zhàn)狀態(tài)，缺少必要的整體協(xié)調、長遠規(guī)劃機制。
另外，企業(yè)為職工提供的培訓多局限于崗位培訓、應急培訓，常著眼于當前，注重短期效應，而涉及行業(yè)長遠發(fā)展、開發(fā)職工潛能、促進職工自身素質與企業(yè)發(fā)展相適應的培訓，則極少或沒有開展，導致專業(yè)人才，尤其是基層一線職工工作所需的營銷人才、企業(yè)管理人才、政工文秘人才等專業(yè)技術人才短缺。
同時，在實際工作中，職工教育培訓的方式多采取講座、聽電話錄音或看電視錄像的方式，比較單一，難以起到身臨其境、直達職工心里的效果，使培訓與企業(yè)總目標聯系不起來，培訓流于形式。
3、職工教育培訓的機制不完善
目前，企業(yè)職工教育培訓常常出現這樣的情況：人力資源主管安排的職工教育培訓課程往往對職工業(yè)務能力的提升用處不大，故吸引力不足，職工參與積極性不高。人力資源主管并不了解各用人部門對職工業(yè)務能力的要求，無法安排相應的培訓，即便是安排了，其培訓的深度和廣度也難以符合用人部門要求，導致培訓效果不佳。
4、職工參與教育培訓的積極性不高
千篇一律的培訓內容，年復一年的重復訓，讓職工無法產生新鮮感，同時，一陳不變的培訓方式，更另職工感到是任務、負擔。于是，就出現了不做硬性規(guī)定，職工就不到場，離席率也高得驚人。
二、改進現代企業(yè)職工教育培訓的對策
企業(yè)畢竟是一個市場主體，在復雜的市場環(huán)境中，要想獲得持續(xù)的人才支持和技術支撐，除引進優(yōu)秀人才外，就是要靠企業(yè)職工教育培訓來推動職工的進步，獲得持續(xù)性的、高質量的人才。然而，現代企業(yè)職工教育正經歷一個新舊體系變革和制度創(chuàng)新的過程，結合筆者多年的工作，針對現代企業(yè)職工教育培訓存在的問題，提出以下對策：
1、提高認識，以人為本，確立職工教育在企業(yè)中的地位
現代企業(yè)有兩大投資活動，一是物質資本的投資，二是人力資本的投資，從長遠來看，人力資本的投資效益大于物質資本的投資效益。企業(yè)人力資本的存量、水平和結構影響企業(yè)產品市場占有率的提高。而現代企業(yè)教育培訓的實質就是創(chuàng)造和開發(fā)企業(yè)發(fā)展的第一資本，即人力資本?？梢哉f，現代企業(yè)職工教育是企業(yè)生存發(fā)展的重要基礎，必須得到充分地重視，轉變教育培訓理念。
一是從企業(yè)自身發(fā)展的長遠和階段性需要出發(fā)，制定適合企業(yè)健康向上發(fā)展的將培訓計劃，實現由“上訂”到“下需”的培訓理念的轉變，使教育培訓工作具有積極性、主動性和針對性。
二是注重職工主體，不再“眉毛胡子一把抓”，注重教育培訓的質量和實際效果，在實際操作中，將科學的培訓理念納入企業(yè)文化。在企業(yè)文化建設中，加入并強化對員工的崗位技術、業(yè)務水平、政治理論等培訓，促使其自我塑造，刻苦鉆研，提高知識水平、技術技能，培養(yǎng)現代企業(yè)員工應有的素質，培養(yǎng)團結協(xié)作的團隊精神，把教育培訓做成“全員運動”，實現由“廣”到“精”的轉變。
三是 “學”是教育培訓工作的基本，也是基礎環(huán)節(jié)，但教育培訓的目的在于指導實踐，提高實踐能力。因此，在“重學”的同時也要“重行”，以“學”促“行”，以“行”活“學”，實現由“重學”到“重行”的轉變。
2、結合經濟組織本質，合理安排各類企業(yè)職工教育培訓
現代企業(yè)職工教育的目的，是通過提高企業(yè)員工的崗位工作能力和職業(yè)素質達到提高企業(yè)的勞動生產率和經濟效益，實現資產保值增值。目前，企業(yè)職工教育的類型主要有四種，即崗位培訓、繼續(xù)教育、職業(yè)教育和學歷教育。這四種類型的職工素質具有不同的側重點：崗位培訓的目的在于提高職工履行崗位職責的能力;繼續(xù)教育的目的是為了更新知識，提高專業(yè)技術人員的科研開發(fā)能力和現代管理能力;職業(yè)教育是企業(yè)根據自身發(fā)展的需要對將要進人企業(yè)或上崗、在崗、轉崗的人員所進行的中、高等職業(yè)技術教育培訓;學歷教育是企業(yè)根據工作需要和學員自身發(fā)展需要，對職工進行的中等、高等學歷教育，從現代企業(yè)的經濟組織本性出發(fā)，最能體現企業(yè)本質需要的、為現代企業(yè)帶來最大利益的教育應該是崗位培訓和繼續(xù)教育。因此，現代企業(yè)職工教育應該以崗位培訓和繼續(xù)教育為重點，給予職業(yè)教育一定的重視，對職工的學歷教育則根據企業(yè)發(fā)展需要進行合理安排。
此外，可以結合科技攻關和技術創(chuàng)新，強化專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育和“三高”人才的培養(yǎng)。不定期地從國內外請專家學者來公司講學或指導工作，進行科技聯合攻關，開展專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育;適應公司國際化經營戰(zhàn)略的實施和國際慣例接軌的需要，對涉外、營銷人員開展適應性、應激性或超前性培訓。
3、突出本企業(yè)自主經營特點，形成企業(yè)獨有的教育培訓模式
一是開展以敢為培訓為主要形式的在崗培訓。要調動職工的積極性，鼓勵職工崗位成才;結合電影企業(yè)的實際，制定培訓計劃，組織崗位資格培訓、技術練兵、觀摩研討、技術攻關等活動。積極開展新知識、新工藝、新方法為主要內容的職工在崗培訓，重點培訓工作職工的學習實踐能力，大力提升職工的創(chuàng)新意識和能力。
二是注重培訓形式的靈活性、多樣性、開放行，采取集中或分散、脫產或半脫產、業(yè)余、理論與現場實踐相結合的多種方式組織培訓。
三是在培訓內容方面，多下一線業(yè)務部門調研，及時查缺補漏，本著“缺什么，補什么”的原則，以問題為中心，在實用性和速效性統(tǒng)一的前提下開展培訓，力爭一學就能用，立竿見影，有實際效果。同時，培訓內容還要及時根據電影產業(yè)、電影行業(yè)發(fā)展的新形勢、新變化做出調整，體現一定的引領性和超前性，使培訓真正適應職工發(fā)展、企業(yè)發(fā)展需要。
4、借助現代信息技術，使職工教育培訓更生動、更實時
借助現代信息技術，還可以對職工教育培訓進行信息化建設。這種建設包括培訓內容的信息化和培訓手段的信息化。
一方面，依靠計算機技術、網絡技術、多媒體技術的發(fā)展，企業(yè)可以搭建起一個職工可以共享資源的平臺，讓職工教育培訓變得更實時，教育培訓質量不斷提高。
另一方面，傳統(tǒng)教材的內容多以講授為主，其信息量有限，內容也滯后于現實的發(fā)展。為解決這個問題，可以利用計算機及多媒體技術開發(fā)電子版教材和多媒體資源庫，制作多媒體課件，使文字、圖片和視頻資料在教學目標、教學內容的指導下形成在網上運行的電子課件，再利用多媒體網絡技術，進行演示型網路課堂教學。不同單位還可以通過遠程教育網絡實現單位間的軟硬件的資源共享，實現遠程教育，優(yōu)勢互補，共同提高培訓水平。
參考文獻：
[1]黃慧妮.淺析當前企業(yè)職工教育培訓工作存在的問題及對策[J].華章，2011，(28)：49.
[2] 卓越績效管理手冊 .版本：ZJQ08-QGB001-2010.
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