幼兒園安全教育探究論文

　　安全是一個永恒的話題，要從娃娃抓起，學(xué)齡前兒童，他們的安全意識較差。所以，對于幼兒園來說，更應(yīng)該把安全教育工作作為重中之重的工作來抓，時時刻刻把安全工作放在心中。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園安全教育探究論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園安全教育探究論文篇一

　　《幼兒園安全教育的實踐構(gòu)想》

　　【摘要】安全是一個永恒的話題，要從娃娃抓起，學(xué)齡前兒童，他們的安全意識較差。幼兒園孩子，由于年齡小，接觸的事情比較少，沒有經(jīng)驗，不懂事，所以，對于幼兒園來說，更應(yīng)該把安全教育工作作為重中之重的工作來抓，時時刻刻把安全工作放在心中。因此，為了保證孩子的安全，讓他們健康快樂地成長，安全教育要從娃娃抓起。

　　【關(guān)鍵詞】安全教育 日常宣傳 防范工作

　　在幼兒的日常生活中，時時會出現(xiàn)各種各樣的事情，而這些事情中就包含著安全教育內(nèi)容，隨機(jī)教育較多些。因此，老師要善于捕捉這些教育機(jī)遇，及時進(jìn)行隨機(jī)教育。如果孩子在生活中遇到困難，應(yīng)及時在有限的時間與資源中來解決，培養(yǎng)幼兒自救意識。

　　一、防患于未然，提高教師的安全防范意識

　　我們不能為了安全而“因噎廢食”，而應(yīng)辯證地處理好安全與活動的關(guān)系，加強教師在各項活動的安全提醒、指導(dǎo)和幫助，從消極防范轉(zhuǎn)為積極防范。

　　(一)教師要樹立“與其事后處理，不如防患于未然”的安全意識

　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意，缺乏一定安全知識情況下。因此，我們工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心，認(rèn)為“意外防不勝防，不可避免”，而要牢固樹立“安全第一”的思想，始終緊繃“安全”這根弦，時刻提高警惕，做到“放手不放眼，放眼不放心”。在許多活動環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位教師應(yīng)分別照顧不定地點的幼兒。在進(jìn)行戶外活動時，教師要盡可能地站在一個勢力范圍比較開闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，這樣可以有效的預(yù)防一些傷害事故的發(fā)生。

　　(二)教師要隨機(jī)利用語言情景進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣

　　生理學(xué)家認(rèn)為：“習(xí)慣是自動化了的條件反射。”幼兒期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時間短，容易形成條件反射，即容易養(yǎng)成習(xí)慣。教師在活動中對幼兒的安全問題隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，如活動前提醒幼兒、活動中對幼兒進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助、活動后進(jìn)行必要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指導(dǎo)、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強化，逐步形成自覺的安全行為和好的安全習(xí)慣。剛開學(xué)時，小班的寶寶們還沒有任何的常規(guī)意識。每一次的餐后散步，寶寶們都是自由的跑來跑去，我就像是趕一群小鴨似的，把他們趕回家，這讓我很是頭疼，因此我?guī)ьI(lǐng)寶寶創(chuàng)編了一些有關(guān)安全方面的兒歌，如：“馬路上，真熱鬧，來來往往車輛多，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，人人都要守規(guī)則”等，通過這些簡短的自編兒歌，寶寶已有了潛在的規(guī)則意識，同樣這也離不開家長的配合，在與家長溝通中我們也了解到寶寶們能夠?qū)⒆约涸谟變簣@所學(xué)的知識運用到生活中去。記得那是周一的早晨，我班李知陽的媽媽很興奮的找到我說：“周末他們和李知陽開著汽車外出游玩時，李知陽能主動告訴爸爸：“爸爸不能闖紅燈，要綠燈才能走，不然警察叔叔要罰款的!”我聽夠也感到很滿足，這說明寶寶已經(jīng)有了潛在的交通規(guī)則意識。寶寶們的安全意識是通過生活中的點滴形成的，因此我將安全教育蘊含其中，從而樹立寶寶潛在的安全意識。

　　二、細(xì)微處入手，萌發(fā)幼兒的安全意識

　　“千般照顧，不如自護(hù)”。幼兒不知道如何去做，這就要求教師合理利用幼兒日?；顒舆M(jìn)行安全教育。

　　(一)加強課程參透的安全教育

　　幼兒園入園前，晨檢很重要，要每天檢查幼兒是否攜帶玻璃、玩具、刀、針等危險物品;減少教室危險因素;如電源、針、門窗等;在幼兒午睡時，檢查幼兒的睡眠姿勢，防止被褥遮蓋哪里。我們定期采用集體談話、游戲等教育形式，對幼兒進(jìn)行了安全教育：引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)五官，了解身體各器官的功能，知道不舒服時要告訴別人;學(xué)會避開活動中可能出現(xiàn)的危險因素，如不碰電插頭、暖水瓶等危險之物，不給陌生人開門等;加強交通安全意識，了解一些基本的交通規(guī)則，如過馬路走人行道，同時要一停二看三通過，平時走路要靠右走，一般要跟著大人不隨便亂跑等。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動為藍(lán)本，增加有關(guān)自我保護(hù)的課程，如看圖講述《手指劃破》、情景講述《生病以后》、體育《小小消防員》、社會《他們哪里痛》等等，通過教學(xué)，使幼兒明確自我保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　(二)多種形式安全教育，促進(jìn)自我保護(hù)能力的提高

　　1、個別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式

　　在老師的個別指導(dǎo)下，那些孩子會逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而對這些項目有防范意識，同伴影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓(xùn)，從中去摸索和探究另一種保護(hù)自我的方法，從而也增強了自己的保護(hù)意識。如：流鼻血了，有些幼兒經(jīng)常流鼻血，遇到這種情況，幼兒驚慌失措跑來向我求助，我就抓住這絕好時機(jī)，向他們演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，安靜待一會，不要亂動，孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過，以后再有幼兒流鼻血時，他們自己便能處理的很好了。

　　2、表揚和糾正相結(jié)合的形式

　　由于一些能力強的孩子有一些好的自我保護(hù)的方法，我們不斷的加以發(fā)揚，使更多的孩子了解到哪些項目應(yīng)注意哪些是安全，孩子們的頭腦中會不斷出現(xiàn)哥哥姐姐在玩的時候的正確姿勢及安全玩的方法，從而有意、無意的提高了自身的保護(hù)意識，另外，在活動中，老師應(yīng)眼觀六路、耳聽八方，全面關(guān)注每一個孩子，當(dāng)一旦發(fā)生險情或不安全的動作時應(yīng)及時指出并幫助糾正，這樣也提高了孩子的自我保護(hù)的意識。為了教育幼兒“不玩尖利的東西”我設(shè)計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作，學(xué)會正確使用剪刀、游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容帶入游戲之中。

　　3、常規(guī)教育和隨機(jī)提醒相結(jié)合的形式

　　安全教育不僅要在集體活動中進(jìn)行常規(guī)教育，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)的進(jìn)行教育，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動中，結(jié)合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。隨機(jī)教育，及時提醒。如小朋友在上下樓梯時，我提醒小朋友不要手拉手，不推不擠不搶，一個一個的上下樓梯;在選擇玩具時，把小朋友分成若干組，一組一組的來，喝水，洗手、上廁所等也是同樣，這樣也避免了擁護(hù)現(xiàn)象的發(fā)生，也能杜絕了一些事故的發(fā)生。有一次做完早操后，我們回到了活動室，我發(fā)現(xiàn)我班王瑜珩小朋友站在門邊，每進(jìn)來一個小朋友他都用手就推一下，把小朋友推的都差點摔倒。我看到后就趕緊制止了他，并告訴小朋友這樣做是很危險的，容易把小朋友推倒、摔傷。在幾天后的戶外活動前，小朋友們在往門外走時，又有小朋友用手推小朋友們，這時我聽到很多小朋友都大聲說：“不要這樣，太危險了，會把小朋友推倒的。”瞧!孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識記于腦中了，并遷移到日常行為中。

　　4、正當(dāng)教育和“危險后果法”相結(jié)合的形式。

　　常言道“言傳不如身教”。作為成人我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，什么也不懂。在教育他們時避開一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長、生怕孩子受到傷害。每次送孩子都是反復(fù)叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個不能吃那個，恨不能將孩子裝進(jìn)一個銅墻鐵壁的堡壘中，使之不受任何傷害，老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險呢?以上這些都是很消極的做法，我們應(yīng)適時適當(dāng)?shù)貙?ldquo;危險后果”告訴幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。

　　三、積極宣傳，做好家長得安全強化意識

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”因此在家庭中開展安全教育是十分必要的。

　　(一)提升家長安全意識和認(rèn)知水平，取得相互配合與協(xié)助

　　幼兒園通過召開了家長會，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計劃及需要家長配合的事項。同時還可以向家長發(fā)放“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況，從家長反饋的信息中發(fā)現(xiàn)問題。幼兒園定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。為了讓幼兒親自實踐“遇到危險時怎么辦?”幼兒園在親子活動中，還應(yīng)多設(shè)計一些讓幼兒和家長一塊玩的安全小游戲。

　　(二)鼓勵家長加強幼兒安全實踐，強化幼兒安全行為

　　幼兒在幼兒園所學(xué)得和形成的安全行為，如果家長經(jīng)常幫助幼兒實踐，則有助于幼兒建立穩(wěn)固的動力定向，進(jìn)而逐步形成習(xí)慣。例如在“安全食品多吃，垃圾食品少吃”安全教學(xué)活動后，可以利用“致家長的一封信，”向家長傳遞這一安全信息，同時，也期望家長以身作則多吃安全食品，少吃垃圾食品，并對幼兒的適宜行為進(jìn)行表揚和鼓勵。

　　總之，幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工作，它只有起點，沒有終點。讓我們大家一起努力，為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量，為幼兒提供健康安全的生長環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長!

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[2]潘菽主編.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2003，28-29.

　　[3]張燕，刑利婭主編.幼兒園組織與管理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2000，187-191.

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