目前，加強小學生的思想品德教育是學校重要的教學任務(wù)之一，因此，如何做好小學思想品德教育成為了現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題。下面是學習啦小編給大家推薦的小學品德教育論文，希望大家喜歡!

　　小學品德教育論文篇一

　　《小學思想品德教育探析》

　　摘要：目前，加強小學生的思想品德教育是學校重要的教學任務(wù)之一，因此，如何做好小學思想品德教育成為了現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題，本文就小學思想品德教育進行了相應(yīng)的探討。

　　關(guān)鍵詞：思想品德 教學方法 探析

　　學生思想品德的形成是學生活動和交往的基礎(chǔ)，不斷積累起新的品質(zhì)的過程，思想品德教育過程，是教師根據(jù)一定社會、一定時代的要求，有目的、有計劃地對學生施加影響，使他們具有教師所希望的思想品德的過程。二十一世紀是一個人才競爭的世紀。二十一世紀的人才更應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。這里所說的德，就是思想品德。當前中國正在深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，這就要求我們必須把德育、智育、體育、美育和勞動教育等看成是一個不可分割的統(tǒng)一體，不可偏重和忽視任何一方面，尤其是德育，因為素質(zhì)教育最關(guān)鍵的就是思想品德教育，它對其他各育起著方向調(diào)控和動力支持的作用，與此同時，加強小學生的思想品德教育，也是學校、家庭與社會必須共同關(guān)注的課題。

　　一、合理使用并深入挖掘課程資源

　　合理使用并深人挖掘課程資源，合理靈活地使用教材。教材是重要的課程資源，但不能成為唯一的課程資源，教師要考慮如何更好地“用教材”，而不是簡單地“教教材”，要更多地把學生生活素材和教材有機結(jié)合起來成為活生生的、富有說服力的活教材，為教與學服務(wù)。注重學科綜合，努力拓展教材。新課程標準強調(diào)學科間的融會貫通，思想品德課教學中應(yīng)將各學科相關(guān)知識結(jié)合起來，潛移默化地培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生學會用各學科知識來理解思品的知識點，用思品的辯證思維方式指導(dǎo)其他學科的學習。引導(dǎo)學生用好“無字書”。生活是本“無字書”，教師要充分利用校外課程資源，讓學生積極關(guān)注社會生活、時政新聞、人間世事等。例如，組織學生參觀烈士陵園、博物館;組織學生進行市場調(diào)查、社會調(diào)查，并鼓勵他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議;舉辦法制講座、進行革命傳統(tǒng)教育、文明禮儀教育等。

　　二、面向社會，增強現(xiàn)代意識，提高思想素質(zhì)

　　小學思想品德課教學中，也應(yīng)注意渲染、強化競爭意識。這就要求思想品德課教師必須深挖教材，并對教材內(nèi)容適當引導(dǎo)、補充。在全世界風行市場經(jīng)濟的大浪潮下，我們市場經(jīng)濟的腳步也是大步前邁。在這其中，最重要的一種機制：競爭機制，已經(jīng)引入到我們社會生活的各個環(huán)節(jié)。我們的生活中不再有鐵飯碗和金飯碗的說法，我們都需要樹立競爭意識。優(yōu)勝劣汰是現(xiàn)實生活的基本準則，勝為王，敗為寇。如果我們還是安于現(xiàn)狀與享樂，總有一天窮困潦倒，甚至無法在這個社會生存。在課堂教學中，比如《百折不撓》一文，就強化了競爭意識的觀點。在教學過程中，我們不僅要讓學生學習我國優(yōu)秀擊劍運動員欒菊杰為了成功而做的不懈努力。也要從中看到他自身強大的競爭意識。他當時已經(jīng)是全國冠軍，但是就是因為自我思想道德約束和競爭意識的要求，所以才讓他有輕傷不下火線的氣魄。我們應(yīng)該培養(yǎng)學生從中得到同感，提高他們的思想素質(zhì)。

　　三、創(chuàng)設(shè)困難情境，磨練堅強意志

　　道德意志是克服道德實踐困難，調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。小學生意志力比較薄弱，自我控制能力以及獨立性，堅持性和受挫能力較差，容易受外界因素的影響，所以對小學生進行道德意志磨練特別重要。要培養(yǎng)和提高小學生的道德意志品質(zhì)，要對學生進行意志知識的教育，從小事做起，嚴格要求。在意志培養(yǎng)工作中，給學生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識是非常重要的，學生懂得了相關(guān)的意志知識后，就能針對自己意志方面的缺點，嚴格要求自己，鍛煉自己，收到較好的增強意志力的效果。學生有了相關(guān)的意志知識后，還要訓練學生從一點一滴的小事做起。把克服學習，生活中的每一個小困難都當成“千錘百煉”磨練意志的考驗。

　　四、開展實踐活動，把知與行緊密結(jié)合

　　思品課的教學應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學中，除了課內(nèi)教學，校內(nèi)訓練，還要有意識地抓住各種教育時機，組織學生主動地、愉快地進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認識，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價的能力，促進道德素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代兒童大多是獨生子女，而且大都是留守兒童，父母對孩子的期望很高，“望子成龍”、“望女成鳳”。而大部分家長是只重視智力的開發(fā)，忽略了對其他方面的要求，這就造成了部分學生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。教師在教學中一方面要引導(dǎo)學生學會關(guān)注他人，知道學校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著，一方面讓學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識。從而讓學生形成良好的勞動意識。

　　五、重視與家長之間的溝通

　　家長是子女的首任老師，而家庭是每個人接受教育的首個課堂。因此，中小學的思想品德教育離不開家長的配合。如果家長對孩子的管教科學合理，那么學生也會懂得自我約束，積極向上;而假如家長對孩子過分溺愛，那么孩子就會無法無天，在學校中也不會聽老師的教育。因而，家長的態(tài)度和家庭教育方式對中小學思想品德教育來說是至關(guān)重要的。學校要加強對家庭教育模式的正確引導(dǎo)，積極組織家長來參加各種形式的知識講座，提高家長對孩子思想品德教育的重視程度，及時交換雙方對學生教育程度的意見，相互配合，形成一個學校教育、家庭教育緊密結(jié)合的教育體系，讓孩子在和諧的氛圍中形成良好的思想品德。

　　六、結(jié)束語

　　綜上所述，作為教師，在面對純潔的孩子們時，要鼓勵他們用自己明亮的眼睛來觀察世界，了解社會，用自己美好的心靈來感受社會，用自己的方式來研究社會現(xiàn)象，適應(yīng)社會發(fā)展。在課堂教學中，主張個性化的表現(xiàn)，重視平等，崇尚開放，鼓勵創(chuàng)造性，培養(yǎng)對祖國對社會有用的人才。

　　參考文獻：

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　　[5]張桂琴.淺談小學思想品德教育的方法[J].教育探索，1988(06).

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