中職教育論文范文

　　對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)道德教育,使其具備一定的職業(yè)道德素質(zhì),將為他們盡快地適應(yīng)工作崗位的要求奠定基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中職教育論文范文，希望大家喜歡!

　　中職教育論文范文篇一

　　《關(guān)于中職教育中職業(yè)道德教育的思考》

　　摘 要: 當(dāng)前中職教育中學(xué)生職業(yè)道德教育非常薄弱,本文分析了其原因,并提出加強(qiáng)中職教育中學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策:改進(jìn)課堂教學(xué),不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容;結(jié)合具體實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育;重視學(xué)校德育工作,營(yíng)造育人氛圍。

　　關(guān)鍵詞: 中職教育 職業(yè)道德教育 對(duì)策

　　一、中職教育中職業(yè)道德教育薄弱

　　對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)道德教育,使其具備一定的職業(yè)道德素質(zhì),將為他們盡快地適應(yīng)工作崗位的要求奠定基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)實(shí)中,中職學(xué)生職業(yè)道德教育又是一個(gè)常常被忽略的方面,也一直沒有一套行之有效的教育方法。為什么當(dāng)前中職教育中職業(yè)道德教育非常薄弱?我認(rèn)為原因主要有三點(diǎn)。

　　1.學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度不夠,認(rèn)識(shí)不深。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是各類專業(yè)技術(shù)人才,所以學(xué)校特別重視抓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)。有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為職業(yè)道德教育并不是學(xué)校教育的重點(diǎn)和中心工作,只是作為德育工作的一個(gè)組成部分而已,由政治課教師上上課就行了,等學(xué)生以后走上工作崗位,在實(shí)踐中再去學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)良好的職業(yè)道德也不遲。在這種認(rèn)識(shí)思想的指導(dǎo)下,對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育自然就不會(huì)落到實(shí)處,效果自然也就不會(huì)好。

　　2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)道德的消極影響波及校園。在實(shí)際的社會(huì)生活當(dāng)中,市場(chǎng)自身的缺陷和不平等不斷暴露。比如說(shuō)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮面前,市場(chǎng)原則向各個(gè)領(lǐng)域的滲透,導(dǎo)致了人們交往行為的工具化,個(gè)人私利與社會(huì)功利的沖突與矛盾、道德裂變?cè)诟餍懈鳂I(yè)的職業(yè)道德方面表現(xiàn)得更為突出,極大地腐蝕了各行各業(yè)的職業(yè)原則。學(xué)生通過(guò)各種途徑接觸社會(huì),這些消極影響不可避免地傳入校園,影響著學(xué)生的思想。

　　3.學(xué)校職業(yè)道德教育手段單一,缺乏實(shí)效性。根據(jù)教育部的規(guī)定,《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》是新生入學(xué)第一學(xué)期的德育課內(nèi)容。像其他的德育課一樣,學(xué)校通常采用課堂教學(xué)的手段,都是教師講、學(xué)生聽的方式,而且課本上的內(nèi)容與學(xué)生接觸到的社會(huì)現(xiàn)象有很大的出入,他們總是能舉出很多通過(guò)各種途徑了解到的反面事例,這樣教師所講授的內(nèi)容就很難被學(xué)生接受。

　　二、加強(qiáng)中職教育中職業(yè)道德教育的對(duì)策

　　加強(qiáng)中職教育中的職業(yè)道德教育,學(xué)校除了要提高重視程度以外,還應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

　　1.改進(jìn)課堂教學(xué),不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容。職業(yè)道德教育首先要滲透到德育的第一課堂。政治課與其他學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的基本渠道,要合理設(shè)置德育課程,改革政治課教學(xué),切實(shí)有效地發(fā)揮這一德育主渠道的作用。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)職業(yè)中專學(xué)生的不同層次和特點(diǎn),以及思想品德形成規(guī)律,對(duì)政治課的課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革,打破以學(xué)期為期限的傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)行模塊化教學(xué),對(duì)不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的道德教育。還應(yīng)該開發(fā)校本課程,形成職業(yè)特色,將就業(yè)教育貫穿于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。學(xué)生從進(jìn)入校門開始,關(guān)注就業(yè)前景,從形成職業(yè)概念,具有職業(yè)意識(shí),到培養(yǎng)職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度,掌握職業(yè)技能,從而規(guī)劃職業(yè)生涯。就業(yè)指導(dǎo)課除課堂講授外,邀請(qǐng)校內(nèi)外的專家、企業(yè)家、有成就的校友等知名人士舉辦專題講座,為學(xué)生剖析就業(yè)方而的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題,幫助學(xué)生樹立努力成才的意識(shí),確立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。通過(guò)舉辦模擬招聘、簡(jiǎn)歷制作比賽等形式多樣的活動(dòng),學(xué)生能更好地接受職業(yè)指導(dǎo)教育。還可以采取德育系列講座等靈活的教學(xué)形式?？傊?要把德育作為學(xué)生的一種能力來(lái)培養(yǎng),并在實(shí)踐中鍛煉鞏固。

　　此外,其他學(xué)科教學(xué)也要認(rèn)真挖掘教材中的德育因素,從適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求出發(fā),以提高學(xué)生的適應(yīng)能力為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,等等。

　　2.結(jié)合具體實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。在開展誠(chéng)信教育時(shí),我們必須針對(duì)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中,一要注意多種教育方式的結(jié)合。學(xué)?？梢越梃b某些高校的做法,開展學(xué)生誠(chéng)信宣誓,簽署主題為“倡導(dǎo)誠(chéng)信風(fēng)氣,塑造信用形象”的學(xué)生信用檔案聯(lián)名書,為學(xué)生建立“信用檔案”等教育活動(dòng),搭建一條校園與社會(huì)之間信息通道。還可開展以誠(chéng)信為主題的講座、征文活動(dòng)、辯論賽,成立道德法庭,組織對(duì)現(xiàn)實(shí)生活誠(chéng)信狀況的調(diào)查活動(dòng)等進(jìn)行誠(chéng)信教育。二要把誠(chéng)信教育落實(shí)到日常學(xué)習(xí)、生活中。針對(duì)中職學(xué)生在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)所遇到問題,采取有步驟、有計(jì)劃的誠(chéng)信教育措施,幫助學(xué)生在點(diǎn)滴小事中反省自己的思想和行為,堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)守信為學(xué)習(xí)、生活、交友的準(zhǔn)繩。這就要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的日常生活,了解學(xué)生的思想狀況和生活狀況,做耐心細(xì)微的思想工作,幫助學(xué)生減輕各種壓力,正確面對(duì)生活挑戰(zhàn),保持樂觀、向上、健康的精神狀態(tài),養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信的良好習(xí)慣,從而切實(shí)提高誠(chéng)信教育的實(shí)效性。三要開展誠(chéng)信教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。誠(chéng)信教育的社會(huì)實(shí)踐即是在社會(huì)活動(dòng)中去鍛煉、陶冶學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì),養(yǎng)成誠(chéng)信行為習(xí)慣。中職學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐活動(dòng)要突出豐富多彩性:可以針對(duì)不同的對(duì)象,如不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生開展有針對(duì)性的活動(dòng);可以突出不同的主題,如商業(yè)誠(chéng)信、法律誠(chéng)信、政治誠(chéng)信等;可以采取不同的活動(dòng)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信、養(yǎng)成誠(chéng)信的習(xí)慣。還可以組織學(xué)生到社會(huì)上參觀“信得過(guò)”商店、“講信譽(yù)”種子店,以及講誠(chéng)信促發(fā)展的企業(yè),訪問全心全意為人民服務(wù)的先進(jìn)集體和個(gè)人,從中學(xué)習(xí)講誠(chéng)信的好思想、好作風(fēng);也可以組織學(xué)生到法庭旁聽不守信用害人不利己的案例,從中借鑒不守信用給他人、企業(yè)、社會(huì)與個(gè)人帶來(lái)的危害,等等。誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)要?jiǎng)?wù)求實(shí)效,切忌形式主義、紙上談兵;要從細(xì)微處入手,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)和誠(chéng)信行為習(xí)慣的錘煉,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐使他們都認(rèn)識(shí)到,誠(chéng)信是進(jìn)入社會(huì)的通行證,只有踐履誠(chéng)信才可能獲得真正意義上的成功。

　　3.重視學(xué)校德育工作,營(yíng)造育人氛圍。德育教學(xué)和管理工作者應(yīng)該首先起到讓德育工作說(shuō)話的作用,確定“德育為先”的指導(dǎo)原則,要實(shí)施德育全員化的戰(zhàn)略。確保人人都是德育工作者,事事都是德育資源,處處都是德育陣地。德育工作不但要制定科學(xué)的規(guī)章制度,而且要細(xì)致深化地做好學(xué)生的思想工作,倡導(dǎo)主體德育,實(shí)施德育內(nèi)容職業(yè)化。要將理想前途教育擺在德育工作之首來(lái)抓,同時(shí)要將理想前途教育與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái),指導(dǎo)學(xué)生從一年級(jí)開始制定“職業(yè)生涯規(guī)劃”,這樣可以重塑學(xué)生信心,幫助學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)充滿憧憬;要積極倡導(dǎo)主體德育,讓學(xué)生真正成為德育的主體,落實(shí)“德育內(nèi)容由學(xué)生設(shè)計(jì),德育過(guò)程由學(xué)生參與,德育評(píng)價(jià)由學(xué)生檢驗(yàn)”,積極開展能提供學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)平臺(tái)的活動(dòng),制定發(fā)展性的鼓勵(lì)性的“學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系”,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步;同時(shí)要將養(yǎng)成教育和制度教育與企業(yè)文化教育結(jié)合起來(lái),組織學(xué)生學(xué)習(xí)各名企業(yè)的《員工手冊(cè)》,讓學(xué)生盡早了解企業(yè)對(duì)員工道德要求、行為規(guī)范要求,樹立起職業(yè)意識(shí)。德育工作者還應(yīng)該重視校園文化建設(shè),校園內(nèi)各種媒體對(duì)中職生職業(yè)價(jià)值觀的形成和發(fā)展具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和感染性。德育工作部門應(yīng)積極利用各種校園媒體,創(chuàng)建正面社會(huì)輿論環(huán)境,旗幟鮮明地倡導(dǎo)正確的職業(yè)價(jià)值觀,通過(guò)積極宣傳和渲染中職畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中的積極因素,開展“優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)”、“優(yōu)秀畢業(yè)生成才之路展播”,編印《本校優(yōu)秀畢業(yè)生成才先進(jìn)事跡冊(cè)》等一系列活動(dòng),以使廣大師生形成積極、健康的職業(yè)價(jià)值觀,并引導(dǎo)中職學(xué)生自覺地抵制庸俗實(shí)用主義、極端個(gè)人主義、拜金主義等腐朽思想的侵蝕,將自我價(jià)值和人生理想的實(shí)現(xiàn)建立在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的基礎(chǔ)上,真正達(dá)到個(gè)人和社會(huì)雙贏。

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