老年人健康教育論文

　　隨著老齡人口的增多，而老年患者理解及接受知識(shí)能力較差，并且往往病種多，病情復(fù)雜，因此，反復(fù)、細(xì)致的健康教育對(duì)老年人來(lái)說(shuō)尤為重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的老年人健康教育論文，希望大家喜歡!

　　老年人健康教育論文篇一

　　《老年患者健康教育淺析》

　　[摘要] 健康教育是醫(yī)護(hù)人員有計(jì)劃、有目的地向人們介紹健康知識(shí)、進(jìn)行健康指導(dǎo)，使其理解健康的意義，增強(qiáng)自我保健與自我護(hù)理能力，是護(hù)理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我院通過對(duì)老年患者采取溝通了解、知識(shí)宣傳、個(gè)性化的宣教，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，綜合性的教育宣傳等方式，建立了良好的護(hù)患關(guān)系，提高了患者對(duì)自身疾病的正確認(rèn)識(shí)，使老年患者獲得了自我護(hù)理、自我管理的能力，使生命質(zhì)量大大提高。

　　[關(guān)鍵詞] 老年患者;健康教育

　　健康教育是醫(yī)護(hù)人員有計(jì)劃、有目的地向人們介紹健康知識(shí)、進(jìn)行健康指導(dǎo)，使其理解健康的意義，增強(qiáng)自我保健與自我護(hù)理能力，是護(hù)理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們不僅要為患者的疾病提供治療及護(hù)理，還要為患者的健康提供服務(wù)與措施，教給患者相應(yīng)的健康知識(shí)，可以使他們不至于在患病時(shí)不知所措，減輕心理負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，配合治療與護(hù)理[1]。隨著老齡人口的增多，而老年患者理解及接受知識(shí)能力較差，并且往往病種多，病情復(fù)雜，因此，反復(fù)、細(xì)致的健康教育對(duì)老年人來(lái)說(shuō)尤為重要。近年來(lái)，我院逐步開展了健康教育，采取了溝通了解、知識(shí)宣傳、個(gè)性化的宣教，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，收到了很好的效果，現(xiàn)報(bào)道如下：

　　1護(hù)士應(yīng)明確健康教育的目的

　　對(duì)患者健康教育的目的是為了讓患者達(dá)到知、信、行，使他們掌握疾病規(guī)律，有利于配合治療，避免或減少誘發(fā)因素，防止疾病復(fù)發(fā)或引起并發(fā)癥。所謂知：是讓患者知道所患疾病的一些知識(shí)、檢查治療的目的及護(hù)理要點(diǎn);信：護(hù)士用豐富的知識(shí)幫助和指導(dǎo)患者，讓患者感到護(hù)士可信;行：利用護(hù)士的影響力指導(dǎo)患者，讓患者將護(hù)士宣教的知識(shí)付諸行動(dòng)。

　　2具體措施

　　2.1溝通了解

　　由于老年人多存在固執(zhí)、記憶力減退、反應(yīng)相對(duì)遲鈍，分辨能力差，靈敏度降低，有時(shí)刻板等特點(diǎn)，所以護(hù)理時(shí)要耐心、體貼、及時(shí)觀察詳細(xì)詢問病史，了解患者在想什么，需要什么，全面掌握患者的身心狀態(tài)，認(rèn)真回答患者提出的問題，給予解釋，對(duì)于信息交流障礙患者，可使用手勢(shì)、演示、圖片等溝通途徑促進(jìn)互動(dòng)交流，熱情地為患者服務(wù)，介紹病區(qū)環(huán)境及有關(guān)注意事項(xiàng)[2]，要用同感心協(xié)助患者自我表達(dá)，使患者被理解的需要得到滿足，這使身心痛苦的患者得到安慰，加深護(hù)患情感，由此而增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，為健康教育打下良好的基礎(chǔ)[3]。

　　2.2老年患者自我保健能力的培養(yǎng)

　　住院期間對(duì)老年患者進(jìn)行健康教育，教會(huì)患者自我護(hù)理的基本知識(shí)和技能，通過板報(bào)、電視、錄像、講座，以邊護(hù)理邊教育的方法，積極、正確地引導(dǎo)患者建立健康的行為，糾正不良的衛(wèi)生習(xí)慣，告知服藥的重要性及進(jìn)行飲食調(diào)理的方法。同時(shí)要采取鼓勵(lì)安慰、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，對(duì)有一定文化層次的老年患者，可發(fā)小冊(cè)子、提供保健書籍給他們，并隨時(shí)給他們講解，使其學(xué)到與疾病相關(guān)的知識(shí)。

　　2.3個(gè)性化的健康教育

　　根據(jù)老年患者的年齡、性別、職業(yè)等給予恰當(dāng)?shù)姆Q謂，如大爺或在崗時(shí)的職稱等，這可表現(xiàn)熱情友好的態(tài)度，使患者感到關(guān)心體貼。并注意使用禮貌用語(yǔ)，根據(jù)個(gè)人的情況，從理解患者的角度出發(fā)選擇面對(duì)面的交談，說(shuō)出的話語(yǔ)使老人感到欣慰，這樣可促進(jìn)交流及溝通。如對(duì)一些特殊的患者，在他們悲觀、絕望、抑郁、寂寞、孤獨(dú)時(shí)給他們買飯送到床前，送一束鮮花和一聲問候，他們會(huì)精神振奮、激情滿懷，心情愉悅，感到被關(guān)心、重視、理解和支持，有利于疾病恢復(fù)。

　　2.4要把握時(shí)機(jī)進(jìn)行教育

　　要體諒患者的感受，由于患者住院時(shí)心理狀態(tài)不穩(wěn)定，新患者最關(guān)心的是床位位置、病房環(huán)境設(shè)施等，而危重患者最迫切想知道的是自己的病情是否有危險(xiǎn)，這些內(nèi)容應(yīng)及時(shí)介紹，至于規(guī)章制度等內(nèi)容的介紹可在患者相對(duì)穩(wěn)定以后再進(jìn)行，在24 h內(nèi)完成即可。如入院時(shí)就給患者講太多的醫(yī)院規(guī)則和制度、疾病知識(shí)，患者難以接受，更顧不上記住并照著去做，易產(chǎn)生逆反心理。要不失時(shí)機(jī)地宣傳，要把宣傳貫穿于具體的護(hù)理操作中，隨時(shí)隨地進(jìn)行，在治療操作和護(hù)理中給患者解釋和介紹相關(guān)知識(shí)，如不要突然坐起或站立，以免因頭部缺血而暈倒等。在輸液時(shí)、發(fā)藥時(shí)，告知患者藥名、作用、注意事項(xiàng)等，這樣做患者容易接受。出院指導(dǎo)，應(yīng)在出院前1～2 d內(nèi)完成，不要等到辦理出院手續(xù)時(shí)才匆忙地向患者進(jìn)行宣教，老年患者不容易記住，達(dá)不到預(yù)期效果。

　　2.5綜合性的教育宣傳

　　老年患者同時(shí)有多種疾病或幾種并發(fā)癥，因此涉及健康教育面比較廣，如涉及康復(fù)鍛煉內(nèi)容、時(shí)間，以及改變不良生活習(xí)慣的內(nèi)容，所以教育應(yīng)連續(xù)、反復(fù)、總結(jié)，并及時(shí)讓患者反饋信息，如作息、服藥、功能鍛煉等。

　　3小結(jié)

　　對(duì)老年患者的健康教育，要掌握老年人的生理及心理特點(diǎn)，以患者為中心，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，仔細(xì)觀察患者情況、發(fā)現(xiàn)心理問題，采取相應(yīng)的護(hù)理對(duì)策，進(jìn)行系統(tǒng)的、一體化的健康教育，建立良好的護(hù)患關(guān)系，提高患者對(duì)自身疾病的正確認(rèn)識(shí)，使老年患者獲得自我護(hù)理、自我管理的能力，從而提高老年患者的生命質(zhì)量，達(dá)到精神、身體和社會(huì)關(guān)系的完美狀態(tài)[4]。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]楊洪花，牛滿香.老年患者的健康教育指導(dǎo)[J].中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志，2005，12(6):119.

　　[2]曹佩珍，楊佩璇，吳佩雁，等.溝通理論在暫時(shí)性信息交流障礙患者護(hù)理中的應(yīng)用[J].中華護(hù)理雜志，2004，39(7)：514-515.

　　[3]莫孫淑冰，廖進(jìn)芳，劉均娥.與患者溝通的重要技巧―同感心[J].中華護(hù)理雜志，2004，39(5)：396-398.

　　[4]丁虹.老年2型糖尿病患者的健康教育[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2003，3(32)：154，156.

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