中學(xué)生德育教育探索論文(2)
中學(xué)生德育教育探索論文篇二
《初探農(nóng)村中學(xué)生德育現(xiàn)狀及教育》
【摘 要】德育工作，就是青少年的思想品德教育工作。它是學(xué)校工作的重點(diǎn)。隨著社會(huì)的變革，德育工作面臨的新挑戰(zhàn)。新時(shí)期探索德育工作要有新思路，改進(jìn)工作方式。加強(qiáng)心理健康教育，塑造健康人格。學(xué)會(huì)感恩，善待他人。轉(zhuǎn)變觀念，突出實(shí)效性。有的放矢，增強(qiáng)針對性。提高農(nóng)村中學(xué)德育工作的效果，實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。
【關(guān)鍵詞】德育;新挑戰(zhàn);新思路;新方法
德育就是要通過有效的方法和手段使德育內(nèi)容內(nèi)化成青少年的的自覺行動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)合格人才的任務(wù)。思想道德是衡量一個(gè)人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)對青少年的德育教育，在學(xué)校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風(fēng)格，形成青少年求知學(xué)習(xí)成長修身養(yǎng)德的好風(fēng)氣。下面就德育教育談幾點(diǎn)看法。
1.新時(shí)期德育工作面臨的新挑戰(zhàn)
近年來，隨著社會(huì)的變革，許多新思想、新問題不斷出現(xiàn)，紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境沖擊著學(xué)校筑起的道德信念大堤。
1.1負(fù)面影響日漸凸顯
當(dāng)代初中生處于相互交流日益擴(kuò)大、通訊傳播不斷擴(kuò)展、社會(huì)活動(dòng)日趨多元化的社會(huì)氛圍之中，每天都接受著廣泛的社會(huì)影響。農(nóng)民的生活水平不斷提高，人們的思想觀念也在不斷的發(fā)生變化，越來越多的不良行為暴露在我們的面前，不道德、不文明的行為經(jīng)常出現(xiàn)，人與人之間的爾虞我詐，黃、賭、迷信等屢禁不止，更有網(wǎng)吧的“勾引”、社會(huì)不良青年的唆使，嚴(yán)重污染著學(xué)生稚嫩的心靈。在農(nóng)村一些學(xué)校，傳統(tǒng)美德教育在某種程度上被削弱了。
1.2違法犯罪行為日益嚴(yán)重
有的學(xué)生無視校規(guī)、校紀(jì)，行為不羈，打架斗毆，只顧自己不顧他人;頂撞老師，把社會(huì)的哥們兒義氣視為真正的友誼，以做壞事未被發(fā)現(xiàn)為榮，以享樂為榮，視偷竊、搶劫行為為勇敢等。青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。
1.3厭學(xué)隊(duì)伍日漸龐大
相當(dāng)一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們抱有讀書無用，有錢行天下的想法，他們整日無精打采或上課睡覺，對老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學(xué)生逃課、曠課長達(dá)數(shù)周。
1.4傳統(tǒng)美德信念受到?jīng)_擊
在學(xué)校，學(xué)生接受的是正面的、正統(tǒng)的教育，而客觀存在的社會(huì)陰暗面，又迫使他們被動(dòng)地、茫然地去感受生活的多重性。這樣，社會(huì)生活中積極與消極、美好與丑惡、文明與愚昧、先進(jìn)與落后的矛盾現(xiàn)象，必然使初中生單一的思想產(chǎn)生裂痕，給傳統(tǒng)的、單一的說教式的德育工作帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)?？嘈闹鸬牡赖滦拍畲蟮?，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前顯得那么單薄和脆弱。
2.新時(shí)期探索德育工作新思路，改進(jìn)工作方式。
2.1加強(qiáng)心理健康教育，塑造健康人格
心理健康教育以塑造學(xué)生完善的人格為目標(biāo)，是進(jìn)行德育的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的目標(biāo)，必須從塑造健康人格的心理教育抓起。
由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，存在各種心理障礙：在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為緊張、焦慮乃至恐懼;在人際關(guān)系上表現(xiàn)為懷疑、孤僻、嫉妒;在社會(huì)關(guān)系上表現(xiàn)為自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活上心灰意冷，苦悶煩惱甚至消極怠慢等等。心理輔導(dǎo)老師和班主任要定期對學(xué)生心理咨詢，進(jìn)行面對面的交流、談話，聯(lián)系農(nóng)村中學(xué)生生活實(shí)際，通過對社會(huì)現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會(huì)自覺調(diào)節(jié)情緒。心理健康教育的目的，是讓學(xué)生對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以適當(dāng)?shù)姆绞饺ミm應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和困難，心理都不會(huì)失調(diào)，都能以積極心態(tài)去面對。這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健康教育是德育的支持和補(bǔ)充。在一定程度上擴(kuò)充和完善了德育所需要的目標(biāo)和內(nèi)容，以其自身的優(yōu)勢彌補(bǔ)了德育的不足。
2.2學(xué)會(huì)感恩，善待他人
感恩，是對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。孩子的心靈純潔得像一張白紙，只要我們重視教育，積極引導(dǎo)，把“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“知恩不報(bào)，非君子”等古訓(xùn)滲透進(jìn)孩子的血液中，孩子的感恩意識(shí)自然會(huì)在潛移默化中得到增強(qiáng)，并轉(zhuǎn)化成自覺的感恩行動(dòng)。
實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長，報(bào)效祖國，回饋社會(huì)。讓我們的孩子學(xué)會(huì)知恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)恩，學(xué)會(huì)愛與被愛，使他們心更善，情更真。這樣的家庭、學(xué)校、社會(huì)教育，才是一種全面、完善的教育。
2.3轉(zhuǎn)變觀念，突出實(shí)效性
現(xiàn)代教育理念要求我們要有正確的學(xué)生觀：即要把學(xué)生當(dāng)人看;要把學(xué)生當(dāng)未成年人看;要把學(xué)生當(dāng)不完美的人看;要把學(xué)生當(dāng)發(fā)展中的人看;要把學(xué)生當(dāng)獨(dú)立發(fā)展的人看;要把學(xué)生當(dāng)平等的人看。教師對學(xué)生要大愛無私，要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，建立一種和諧融洽的平等關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性特長，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)展的空間，展示的舞臺(tái)，營造教師與學(xué)生心理交融的交匯點(diǎn)。因此，思想道德教育要注重實(shí)際，從最基本的一言一行，一舉一動(dòng)，一容一貌入手抓規(guī)范，抓活動(dòng)，讓學(xué)生有體驗(yàn)，有觸動(dòng)。只有這樣德育工作才能顯示實(shí)效。
著名教育家夏丐尊說過“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”在日常德育教育工作中，要加強(qiáng)師生間情感的交流，相互之間要溝通，要以情動(dòng)人，以情感人，以情育人。讓學(xué)生潛移默化，動(dòng)情而移情，升華思想境界，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2.4有的放矢，增強(qiáng)針對性
學(xué)校德育工作既要立足于現(xiàn)實(shí)，又要高于現(xiàn)實(shí)。以校園為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，針對不同時(shí)段出現(xiàn)的新問題，采取不同的措施，有針對性的開展一些活動(dòng)，突出主題，加強(qiáng)教育，是行之有效的辦法。
2.4.1入學(xué)教育
新生入學(xué)，一切感到新鮮、陌生、好奇，憧憬著很多具有誘惑的東西，這時(shí)如果引導(dǎo)正確，從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，就能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和美好品質(zhì)。
2.4.2主題教育
班會(huì)課是學(xué)校德育的一個(gè)重要陣地，主題班會(huì)是落實(shí)德育教育的重要課程。通過針對性的主題班會(huì)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，融思想性、知識(shí)性、趣味性于活動(dòng)之中，有效地幫助中學(xué)生克服各種不良品德行為，把養(yǎng)成教育和基礎(chǔ)道德教育落實(shí)到每位學(xué)生身上。如開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，充分發(fā)揮閱覽室空間，增加開放時(shí)間，提供讀書活動(dòng)資料，積極組織學(xué)生參加一些讀書征文活動(dòng)、演講比賽等，人人參與，人人感受，耳濡目染，受到熏陶，提高境界。
2.4.3家庭教育
面對農(nóng)村留守兒童、學(xué)困生等的增多，學(xué)校組織有針對性的家庭教育。一是聘請校外知名家教人士辦講座，二是召開家長會(huì)，開展“教子有方”的經(jīng)驗(yàn)介紹，三是學(xué)校家庭互動(dòng)，教師家訪、電話聯(lián)系，交流家庭教育問題的得與失。要求家長盡最大可能為孩子提供一個(gè)安靜清潔的學(xué)習(xí)場所，不訓(xùn)斥孩子，以身作則。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子聊天交流，談?wù)勑?。每周陪孩子放松心情，散散心。這樣教師、家長、學(xué)生三者相互溝通，相互交流，相互理解，建立穩(wěn)固的平臺(tái)，德育教育才會(huì)行之有效，事半功倍。
總之，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。校園是凈化孩子們心靈的殿堂，一塊純凈圣潔的園地。學(xué)校發(fā)揮主渠道作用，堅(jiān)持育人方向，每一位教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼切生活的實(shí)例來充實(shí)它，完善它。調(diào)動(dòng)一切積極因素，建設(shè)好德育基地，充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，提高農(nóng)村中學(xué)德育工作的效果，實(shí)現(xiàn)整體育人的目的。
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