學(xué)前教育有關(guān)美術(shù)課程的思考論文

　　學(xué)前教育作為我國的基礎(chǔ)教育的重要組成部分，給終身教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。而美術(shù)課程作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，在學(xué)校教育教學(xué)中占有重要的比例。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的學(xué)前教育有關(guān)美術(shù)課程的思考論文，希望大家喜歡!

　　學(xué)前教育有關(guān)美術(shù)課程的思考論文篇一

　　《關(guān)于學(xué)前教育美術(shù)課程的思考》

　　【摘要】學(xué)前教育作為我國的基礎(chǔ)教育的重要組成部分，給終身教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。而美術(shù)課程作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，在學(xué)校教育教學(xué)中占有重要的比例。其既是美術(shù)技能技巧的鍛煉，同時也屬于一種文化行為。但是當前學(xué)前教育美術(shù)課程的發(fā)展已經(jīng)不能夠滿足教育事業(yè)的發(fā)展要求，這就要求我們應(yīng)該對學(xué)前教育美術(shù)課堂進行有效的思考，注重對學(xué)前教育美術(shù)課堂的改革。本文主要對于如何對于學(xué)前教育美術(shù)課程改革進行研究，旨在能夠使我國的國民素質(zhì)進一步提高。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 美術(shù)課程 思考

　　為了能夠跟上人類社會快速發(fā)展的步伐，世界各國都在針對現(xiàn)代教育進行改革。我國的基礎(chǔ)教育在此背景下也發(fā)生了巨大的變化，但是由于我國學(xué)前教育開展的水平不夠高，尤其是對于美術(shù)課來說，更多的時候美術(shù)課被當做是一門小課，沒有受到教師的重視，這樣就會導(dǎo)致從學(xué)前教育開始，學(xué)生就沒有打好基礎(chǔ)，對于以后的學(xué)校教學(xué)造成了一定的影響，在一定程度上對于我國美術(shù)教育教學(xué)，造成了一定的阻礙作用。

　　一、注重定位，優(yōu)化課程設(shè)置

　　近幾年來，中小學(xué)美術(shù)教育進行了一定的改革，但是由于學(xué)前教育發(fā)展的步伐比較緩慢，導(dǎo)致其不能夠與中小學(xué)美術(shù)教育進行有效對接，存在著教師的社會定位不準確，教師還盲目地認為只要能夠畫出好的作品就能夠教好美術(shù)教學(xué)。教師落后的教學(xué)觀念，導(dǎo)致當前美術(shù)教學(xué)采取的還是以教師教授為主，這樣就使美術(shù)教學(xué)的效率大大降低。這就要求教師應(yīng)該針對教學(xué)的實際情況，應(yīng)該優(yōu)化課程的設(shè)置，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的美術(shù)學(xué)科的教育理論和美術(shù)技術(shù)，能夠讓學(xué)生的美術(shù)林論和鑒賞水平得到一定程度的提高。同時，課程設(shè)置還應(yīng)該注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，增加實踐相關(guān)的課程，使學(xué)生能夠有更多創(chuàng)新的機會。只有讓學(xué)生具有扎實的功底，促使學(xué)生具有較寬的知識面，才能夠使得培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　二、開展富有趣味的教學(xué)手段

　　教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)范圍的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維能夠得到進一步的拓展。美術(shù)學(xué)習(xí)的靈感對于自由愉悅的氛圍要求比較高，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠以輕松愉快的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當中，讓學(xué)生更加有信心進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)的效率。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，要求教師應(yīng)該盡量使用一些生動幽默的語言，使美術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)氛圍更加濃厚，讓學(xué)生能夠在無限的遐想中，有效提高自己的想象力和創(chuàng)造力。同時教師可以利用現(xiàn)代先進的技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時候找到更多富有活力的因素，學(xué)生通過先進教學(xué)設(shè)備的幫助，能夠更加容易理解抽象和難懂的知識，同時，通過對于一些圖片清晰的欣賞，能夠使學(xué)生擁有更多的美術(shù)靈感，能夠增加對于美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，使美術(shù)教學(xué)的效率得到穩(wěn)定提高，學(xué)生綜合能力得到提高。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多樣的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

　　除了教學(xué)手段和方法的應(yīng)用，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為了能夠更好地滿足素質(zhì)教育發(fā)展的要求，教師應(yīng)該對教學(xué)過程中的活動進行適當?shù)闹v評，讓學(xué)生能夠在教師的講解中領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，總結(jié)一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗。例如，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠通過對教材知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己課外拓展的能力，使學(xué)生能夠接觸到更多的相關(guān)知識，能夠為自己的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。同時通過教師對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行講評，可以使學(xué)生間養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)W生們通過團隊合作，對于知識進行共同研究和理解，大家分別介紹一下自己的思路和方法，使學(xué)生可以基礎(chǔ)到更多的學(xué)習(xí)方法，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的掌握會有很大的幫助。教師也可以讓學(xué)生認識到小組討論的重要性，讓學(xué)生分小組繼續(xù)擰討論，然后能夠把問題和答案進行匯總，讓學(xué)生在討論中掌握不同的思考方法，在討論中加深對問題的理解，便于學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。

　　四、構(gòu)建高效教學(xué)模式

　　在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)模式的構(gòu)建對于教學(xué)的幫助作用非常大。首先，教師應(yīng)該構(gòu)建示范-模仿的互動教學(xué)模式，只有教師對正確方法進行有效示范，然后讓學(xué)生進行模仿，才能夠使教學(xué)的效率提升，傳統(tǒng)教師一個人進行講授的方法，遠遠不能起到這種互動效果，而通過示范，能夠讓學(xué)生了解到正確的方法和動作;通過模仿，能夠讓學(xué)生進行正確方法的不斷嘗試，這在一定程度上是高效的互動，能夠提高教學(xué)的活力，使學(xué)生更加積極主動參與到教學(xué)中。同時教師應(yīng)該建立嘗試-指導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生敢于去嘗試不同的方法，提高學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠通過不斷的嘗試掌握正確的方法，能夠?qū)逃械姆椒ㄟM行有效的創(chuàng)新，使學(xué)習(xí)的效率大大提高。同時教師對于學(xué)生的嘗試應(yīng)該進行正確的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能夠以正確的方式進行嘗試，這樣才能夠保證嘗試的有效性，也就能夠使學(xué)生不斷鞏固所學(xué)的知識，從而也就能夠保證學(xué)習(xí)的效率，能夠提高教學(xué)的水平。

　　總結(jié)：

　　綜上所述，只有不斷地加強學(xué)前教育美術(shù)課程的改革，才能夠使學(xué)生在學(xué)前教育階段就能夠打下堅實的基礎(chǔ)，能夠為以后的學(xué)習(xí)起到更大的幫助作用。這就要求學(xué)前教育應(yīng)該注重課程的設(shè)置，同時采用豐富多彩的教學(xué)方法，教師也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠使用正確的學(xué)習(xí)方法。同時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在學(xué)前教育美術(shù)課程中學(xué)到更多的藝術(shù)知識，掌握更多的藝術(shù)創(chuàng)作方法。

　　【參考文獻】

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