成人素質(zhì)教育淺析論文(2)
成人素質(zhì)教育淺析論文篇二
《成人教育中的素質(zhì)教育初探》
【摘要】隨著現(xiàn)代化教育改革政策的不斷推行，素質(zhì)教育也逐漸的走進(jìn)了成人教育的實(shí)踐中。為了適應(yīng)如今社會(huì)的發(fā)展，迎合建立終身教育體系的呼吁，在成人教育中推行素質(zhì)教育業(yè)慢慢走入大家的視線。但是，要怎樣合理規(guī)劃素質(zhì)教育在成人教育中的推行，還需要我們不懈的嘗試，在探索中前進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】成人教育 素質(zhì)教育 對(duì)策
【中圖分類(lèi)號(hào)】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962(2013)03(b)-0196-02
1 在成人教育中實(shí)施的素質(zhì)教育的必要性
在這個(gè)電子、網(wǎng)絡(luò)遍布全球的信息時(shí)代，世界各國(guó)一直在進(jìn)行著一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，而這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是科技的較量，人才的較量，因?yàn)檫@個(gè)一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的集中體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，國(guó)家應(yīng)該給予素質(zhì)教育充分的重視，通過(guò)優(yōu)秀人才的培育提高國(guó)家的綜合國(guó)力。
成人教育與普通高等教育有著相同的宗旨，都是希望為國(guó)家培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為國(guó)家富強(qiáng)，思想文化的豐富多彩盡一份力。由此可知，應(yīng)該進(jìn)一步提高素質(zhì)教育在普通高等教育中的地位，把素質(zhì)教育納入成人教育的授課范圍。然而我國(guó)現(xiàn)在的成人教育還是擺脫不了機(jī)械應(yīng)試教育的陰影，都以通過(guò)考試為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和最終目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，很多學(xué)生只會(huì)死讀書(shū)，看中猜題或押題這類(lèi)投機(jī)取巧的方式，禁錮著自己的思維，這很明顯的成為了成人教育向全面高素質(zhì)教育邁進(jìn)的絆腳石。因此，作為成人教育的領(lǐng)導(dǎo)人物，應(yīng)該努力培養(yǎng)各教育工作者樹(shù)立有利于學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育思想，清醒的認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才迫切需求的現(xiàn)狀，把素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)模式放在工作首位。
2 在成人教育中實(shí)施素質(zhì)教育存在的問(wèn)題
2.1在認(rèn)識(shí)上存在偏見(jiàn)
在人們固有的思想里都認(rèn)為，成人教育是沒(méi)有高等教育那樣的學(xué)習(xí)壓力的，并不是應(yīng)試教育的一種，因此，很多普通大眾乃至于教育專(zhuān)家都不贊成在成人教育中推行素質(zhì)教育，進(jìn)入思想誤區(qū)。而大多數(shù)人忽視素質(zhì)教育對(duì)成人教育的作用的原因主要是：一、有些教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為成人教育的對(duì)象都是社會(huì)上的人，他們已經(jīng)形成固有的價(jià)值觀，具有思考判斷力，要通過(guò)素質(zhì)教育去改變他們的思想情感是行不通的，素質(zhì)教育只適合高等教育的學(xué)生。二、成人高校固有的教育模式并沒(méi)有把學(xué)生的道德素質(zhì)納入教學(xué)范圍，只是一味的另一方面，成人高校自身也不注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校的教學(xué)模式比較落后，套用傳統(tǒng)教育模式，不要求創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，并且很少會(huì)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這種種主客觀因素都阻礙著素質(zhì)教育的推行。
2.2教學(xué)模式陳舊
就目前的成人教育現(xiàn)狀來(lái)看，教育中經(jīng)常套用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，這嚴(yán)重的阻礙著成人教育的飛躍發(fā)展，同時(shí)嚴(yán)重影響著高素質(zhì)人才的培育，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施陳舊，沒(méi)有引進(jìn)像多媒體的此種先進(jìn)設(shè)備，同時(shí)可供時(shí)間的空間狹窄，這使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)了解社會(huì)信息，思想落后，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需求。其次則是教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，道德素質(zhì)不高，不善于開(kāi)拓思維，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，而是一貫的套用落后的教學(xué)方法，這使得課堂的教學(xué)效率低下，學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維能力的開(kāi)發(fā)都得到了限制。
2.3教師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)有待提高
素質(zhì)教育的宗旨是培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才，在根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)上因材施教，同時(shí)鼓勵(lì)發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛在力量，努力建設(shè)學(xué)生的高尚品格和良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而作為老師，應(yīng)該首先作為素質(zhì)教育的受教者，加強(qiáng)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高個(gè)人職業(yè)技能，然后再作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，向?qū)W生傳授高水準(zhǔn)，高質(zhì)量的教學(xué)，這樣才能提高整個(gè)成人教育的質(zhì)量。但是不幸的是，在成人教育中，有很多的老師專(zhuān)業(yè)不過(guò)硬，職業(yè)素養(yǎng)低，學(xué)校的教師隊(duì)伍不強(qiáng)，學(xué)歷高低不等，年齡相差懸殊等，這突顯了成人教育中師資這一關(guān)鍵問(wèn)題，這也是導(dǎo)致學(xué)生素養(yǎng)低的重要原因。
3 在成人高校中實(shí)施素質(zhì)教育的路徑
3.1轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹(shù)立全新的素質(zhì)教育觀
正確的教育思想對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化教育有著積極的指導(dǎo)作用。因此我們要想推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，就必須高度重視教育中創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，樹(shù)立新的教育觀。首先，由于世界在發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新，因此我們要樹(shù)立活到老，學(xué)到老的教育理念。其次，扭轉(zhuǎn)陳舊的選擇教育思想，全面推廣發(fā)展教育這一教學(xué)理念。要把純粹的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念摒棄，注重學(xué)生的全面發(fā)展，成人高校普遍的只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生自身的發(fā)展，很難滿足社會(huì)的需求，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)不同崗位，不同行業(yè)環(huán)境的能力。最后，改變只重專(zhuān)業(yè)不重道德的思想觀念，指引學(xué)生根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的需求來(lái)改造自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，追求高尚品德，擁有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。把自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才。
3.2深入貫徹素質(zhì)教育理念，完善教學(xué)模式
成人教育引進(jìn)素質(zhì)教育理念，是符合教育發(fā)展的一般規(guī)律的，有著社會(huì)必然性。素質(zhì)教育理念是以培養(yǎng)道德高尚，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)良好的全面型人才為內(nèi)容的，這一理念的精神與成人教育的最終愿望是不謀而合的，是為學(xué)生尋求更高發(fā)展的理念。因此，素質(zhì)教育理念應(yīng)該貫徹成人教育工作者和相關(guān)機(jī)構(gòu)的始終，這樣才能改進(jìn)現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育模式。首先，我們應(yīng)該摒棄那禁錮學(xué)生思想應(yīng)試教育，因?yàn)閼?yīng)試教育不是為了培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才為目標(biāo)的，而是一切以通過(guò)考試為先的教育模式，不能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情，雖然在一定時(shí)期內(nèi)，學(xué)生的知識(shí)水平會(huì)有進(jìn)步，但是卻阻礙了學(xué)生以后長(zhǎng)期的發(fā)展。而素質(zhì)教育不同的是，它以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為動(dòng)機(jī)，解放學(xué)生思維，讓學(xué)生在遇見(jiàn)社會(huì)上突發(fā)的事件，面臨困難時(shí)，可以積極應(yīng)變的解決問(wèn)題。我們要嚴(yán)格區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，應(yīng)該向素質(zhì)教育看齊，完善傳統(tǒng)教育模式，積極創(chuàng)新，發(fā)散思維，尋求多種教學(xué)方式，引進(jìn)多媒體設(shè)備，開(kāi)設(shè)情景教學(xué)等優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們只有善于接受新事物、推陳出新，才能走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的困境，推進(jìn)現(xiàn)代化教育的建設(shè)。第二，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力才能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樗刭|(zhì)教育作為一種新事物，它的發(fā)展往往伴隨著種種考驗(yàn)，比如有些人無(wú)法理解素質(zhì)教育這一理念、實(shí)踐困難、推行方案不完善等。所以說(shuō)素質(zhì)教育的推行道路是坎坷的，是漫長(zhǎng)的。如此可知，要在成人教育里推行素質(zhì)教育，這同樣是困難重重，這可以概括為兩個(gè)方面的原因：第一，成人教育的師資一般比較薄弱，資金缺乏，教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后。其次，社會(huì)和其他高等教育機(jī)構(gòu)也并不看好這一舉措。因此，這更加需要我們樹(shù)立信心，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挑戰(zhàn)，把素質(zhì)教育的推行納入使命。
3.3完善成教專(zhuān)任教師隊(duì)伍，提高教學(xué)水平
所謂“名師出高徒”，在我國(guó)教育日漸發(fā)達(dá)的背景下，成人教育卻面臨著巨大的沖擊，有很多成人教育的教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，道德素質(zhì)低下，擁有如此薄弱的師資力量，成人教育質(zhì)量又怎么會(huì)得到認(rèn)可。因此教師的素質(zhì)提升是很重要的方面。
教師是素質(zhì)教育的推動(dòng)者、導(dǎo)航燈、實(shí)施者，因此一個(gè)教師的素質(zhì)高低關(guān)系著他們所教育的學(xué)生的素質(zhì)好壞。現(xiàn)在的成人教育工作者都有著如下缺陷：各教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平不統(tǒng)一，職業(yè)素養(yǎng)高的老師所占比例極少。因此組建一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍對(duì)于素質(zhì)教育的推行是迫在眉睫的。我們?cè)谕菩兴刭|(zhì)教育的同時(shí)要充分考慮到成人教育和教育對(duì)象的獨(dú)特性，這樣才能做到因材施教。教育機(jī)構(gòu)可以鼓勵(lì)那些經(jīng)驗(yàn)豐富，擁有良好體格的離退休老師去成人教育部門(mén)做兼職老師，這就促進(jìn)了不同院校的教學(xué)交流，同時(shí)，還可以不斷鼓勵(lì)不同成人院校的教師團(tuán)隊(duì)多參加教師見(jiàn)面會(huì)，多進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，互幫互助，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。還要多鼓勵(lì)老師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷嘗試新方案。這樣可以保證素質(zhì)教育的順利推行，為成人教育的可持續(xù)發(fā)展提供新能源。
4 結(jié)束語(yǔ)
成人教育也是我國(guó)現(xiàn)代化教育的重要組成部分，是為國(guó)家輸送優(yōu)秀人才的源泉之一。我們國(guó)家不僅要追求經(jīng)濟(jì)、政治、文化的繁榮，還要注重追求國(guó)民素質(zhì)的提高，這是不容忽視的。我們要盡快擺脫傳統(tǒng)落后的成人教育模式，大力推行素質(zhì)教育的改革政策，重視學(xué)生的道德觀，價(jià)值觀培養(yǎng)，合理規(guī)劃素質(zhì)教育的實(shí)踐步驟，不斷的創(chuàng)造新的教學(xué)方式，為國(guó)家培養(yǎng)一代代的高素質(zhì)人才。
看過(guò)“成人素質(zhì)教育淺析論文”的人還看了：