網(wǎng)絡(luò)教育參考論文
網(wǎng)絡(luò)教育參考論文
網(wǎng)絡(luò)教育是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是伴隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)教育參考論文，希望大家喜歡!
網(wǎng)絡(luò)教育參考論文篇一
《網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢及其對策》
摘要：簡單闡述了新興的網(wǎng)絡(luò)教育，詳細(xì)論述了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢;結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展闡明了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢;最后根據(jù)我國的國情并參照先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)教育的對策，希望能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育這種新的教育模式在當(dāng)前教學(xué)中的功能和作用，使教育真正面向現(xiàn)代化，深化素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育;終身教育;學(xué)歷教育;非學(xué)歷教育
一、網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢
遠(yuǎn)程教育(Distance Education)是一種同時(shí)異地或異時(shí)異地進(jìn)行的教育方式。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有三個(gè)階段：以印刷品為媒介的函授階段;以廣播電視為主要媒介的廣電階段;以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要媒介的網(wǎng)絡(luò)教育階段。
網(wǎng)絡(luò)教育是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通訊技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是伴隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)生與發(fā)展將最終徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式、內(nèi)容、手段和方法，并將導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教育理論甚至教育體制的根本變革。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)之所以對教育領(lǐng)域有如此大的影響，是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身具有的對教育、教學(xué)過程來講特別的特征與功能。具體來講：
1.網(wǎng)絡(luò)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者為中心。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，一切都是由老師決定的，學(xué)生一直處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的作用，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在任何地點(diǎn)、時(shí)間，按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按自己可能的進(jìn)度學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，這種學(xué)生地位的改變使得學(xué)生站到了整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)地位，學(xué)生成了信息加工體，是意義的主動構(gòu)建者，如此可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮自己最大潛能。
2.網(wǎng)絡(luò)教育信息表現(xiàn)豐富，信息容量大。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征，這一點(diǎn)是其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。這種集圖、文、聲、像于一體的信息傳輸可使學(xué)生受到聽覺、視覺多方面刺激，大大提高獲取信息的機(jī)會。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育資源真正豐富，可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的資源庫和所鏈接的海量資源庫，方便地提取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識面。
3.網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)信息交互性強(qiáng)?？赏ㄟ^計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教與學(xué)信息的實(shí)時(shí)、非實(shí)時(shí)交互。實(shí)時(shí)交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)終端可以即時(shí)實(shí)施回答，交互的方式有學(xué)生和教師之間，學(xué)生之間，師生之間的交互可以獲得教師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交互可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，這種雙向交互活動不僅使學(xué)生通過視、聽手段獲取教學(xué)信息，而且它還代表著一種學(xué)生所能接受到的、前所未有的興趣。有課堂學(xué)習(xí)的過程中，通過交互學(xué)生能及時(shí)地了解自己的進(jìn)步與不足，并按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，從而極大地提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。網(wǎng)絡(luò)的這一重要特性，使網(wǎng)絡(luò)教育成為惟一的、真正的在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，實(shí)現(xiàn)雙向互動、實(shí)時(shí)全交互的遠(yuǎn)程教育方式。
4.網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)間機(jī)動靈活，受眾面廣泛。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)提供了越來越便利的條件。網(wǎng)上教育是沒有邊界的教育，不分性別、年齡，不管職業(yè)、職務(wù)，無論時(shí)間、地點(diǎn)，只要具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，都可以主動地學(xué)習(xí)來發(fā)展自我，打破了學(xué)習(xí)空間的封閉性，有利于教育的終身化與社會化。參加網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生大多數(shù)為在職人員，他們不愿意放棄現(xiàn)有工作，再回到大學(xué)進(jìn)行全脫產(chǎn)式的傳統(tǒng)教育，但是又想繼續(xù)“充電”，學(xué)習(xí)新知識，以避免不被社會所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育以其靈活性的特點(diǎn)，可以滿足社會上大量的在職求學(xué)人員的需求。那些受到各種因素限制的人，如：老人、殘疾人、家庭婦女，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生等，也可以接受再教育。網(wǎng)上教育提供的不僅是課程和分?jǐn)?shù)，還提供和其他人交流，共享資源和共同建構(gòu)知識的機(jī)會，這才是教育的本質(zhì)。
二、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢
在經(jīng)濟(jì)與技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，知識更新的速度正在不斷加快，一個(gè)人只有不斷地充實(shí)自己，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地，這使“終生學(xué)習(xí)”已成為每個(gè)人一生中的必要活動。但對于已經(jīng)工作的人來說，長期脫產(chǎn)到學(xué)校去參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是不現(xiàn)實(shí)的，他們需要的是一種能夠由自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)教育正好能滿足這種需求。
早在1998年初，我國教育部出臺《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，就提出“實(shí)施‘現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程’，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體”。網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種新型教育方式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，是終身教育的重要形式。
1.擴(kuò)大高等教育。許多國家都在積極利用互聯(lián)網(wǎng)來開辟和擴(kuò)大高等教育的渠道，我國也不例外。1998年教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)4所普通高校開辦試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，開始了我國真正意義上的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。目前我國開辦網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校逐步增多，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育配套設(shè)施逐步健全，網(wǎng)絡(luò)教育在線學(xué)生數(shù)逐年增加。網(wǎng)絡(luò)教育為失去接受學(xué)校高等教育機(jī)會的不同年齡的人帶來了希望。網(wǎng)絡(luò)高等教育要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為在職人員提供跨越時(shí)空、接受教育的機(jī)會，包括成人?？啤⒈究?、研究生層次的學(xué)歷學(xué)位教育和繼續(xù)教育。
2.完善基礎(chǔ)教育。我國于2000年啟動了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，教育部投入7000萬元實(shí)施“西部教育科研網(wǎng)拓展工程”，為西部地區(qū)所有的高校、主要的中專和中小學(xué)以及少數(shù)民族地區(qū)重點(diǎn)扶持的學(xué)校聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造條件，建設(shè)西部地區(qū)遠(yuǎn)程教育體系。同年4月中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)正式開通，10月國家教育部宣布全面實(shí)施中小學(xué)“校校通”工程。中小學(xué)網(wǎng)校主要工作是利用網(wǎng)絡(luò)輔助完成課堂教學(xué)，注重課外輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。相信隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，中小學(xué)基礎(chǔ)教育將成為網(wǎng)絡(luò)高等教育的奠基石。
三、發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)教育的對策
1.擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育的開放程度，促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會的形成。所謂開放，是指目標(biāo)開放即學(xué)校向?qū)W習(xí)的對象開放;教育資源即教學(xué)課程開放;教育方式即管理的方式開放;教育場所和時(shí)間開放。開放性是網(wǎng)絡(luò)教育的一個(gè)基本特征，是提高我國國民受教育程度的重要途徑。我國應(yīng)充分吸取國外開放大學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”，實(shí)行學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，實(shí)行彈性學(xué)制與學(xué)分制。從學(xué)歷層次、專業(yè)范圍和規(guī)模上，擴(kuò)大辦學(xué)程度，同時(shí)積極推動網(wǎng)絡(luò)教育與社會教育相結(jié)合，優(yōu)化配置教育資源，形成以現(xiàn)代教育為手段、社會教育為載體的全方位開放的教育網(wǎng)絡(luò)體系。信息時(shí)代的教育將突破時(shí)間限制――教育終身化、突破空間限制――教育社會化、突破對象限制――教育全民化、突破模式限制――教育個(gè)性化，這個(gè)突破的過
程也是學(xué)習(xí)化社會不斷形成的過程。
2.加強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn)，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。教師的新技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)應(yīng)用是網(wǎng)絡(luò)教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵。正象亞里亞那州立大學(xué)教授吉姆・M所說：“我們必須確保我們的教師為將來做好一切準(zhǔn)備，而不僅僅是為現(xiàn)在。”傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師將不再適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用都離不開教師。一方面，要求教師必須具有熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力和在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下進(jìn)行科研的能力;另一方面，要求教師能夠教育引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息手段主動地獲取信息，正確地處理和有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息。教師的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，將直接影響到高素質(zhì)學(xué)生人才的培養(yǎng)，為我國教育現(xiàn)代化建設(shè)提供高水平的智力支持。
3.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多層次的人才培養(yǎng)。教育按其性質(zhì)可分學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。目前我國已經(jīng)開設(shè)的學(xué)歷學(xué)位教育分為4個(gè)層次：研究生課程進(jìn)修班，?？破瘘c(diǎn)攻讀本科，高中起點(diǎn)攻讀本科，普通?？啤５W(wǎng)絡(luò)教育不能僅局限于學(xué)歷教育，以在職人員培訓(xùn)為主要目的的非學(xué)歷教育具有非常廣闊的發(fā)展前景，將成為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的必然趨勢。要將網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢相結(jié)合，學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)教育相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)教育才能推動社會的發(fā)展與進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教育的非學(xué)歷培訓(xùn)必須面向社會需求、就業(yè)需求，如果過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的完整性，而不能面向需求去設(shè)計(jì)課程和內(nèi)容，就會造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。
4.依托高校優(yōu)秀的軟硬件資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。普通高校是我國科技信息密集的中心，有著獨(dú)特的優(yōu)秀教師資源和國家扶持下的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施優(yōu)勢。但培養(yǎng)人數(shù)卻十分有限，高智商的教育力量未得到充分合理的開發(fā)與利用。依托高校優(yōu)秀的軟硬件資源辦網(wǎng)絡(luò)教育，把普通教育與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育結(jié)合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)兩種教育形式的交流與合作，做到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。這將有助于教育資源的合理配置，有助于擴(kuò)大教育的規(guī)模與范圍，提高教育質(zhì)量，降低教育成本，使更多的人接受素質(zhì)教育。依托高校開展網(wǎng)絡(luò)教育有兩種辦學(xué)模式，一是以學(xué)校為主體，二是由企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合開辦。
5.加速網(wǎng)絡(luò)教育體系建設(shè)，使其發(fā)展壯大。首先信息產(chǎn)業(yè)部門應(yīng)該進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供高速、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。第二應(yīng)加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)，加大投入建設(shè)精品課程。課件的制作要突出重點(diǎn)，在內(nèi)容和形式上都必須注意教育學(xué)和心理學(xué)的靈活運(yùn)用。第三應(yīng)重視教學(xué)軟件的開發(fā)。開發(fā)素材庫與素材庫管理軟件，簡化教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)的素材制作負(fù)擔(dān);開發(fā)針對具體學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件模板和向?qū)Чぞ?，并提供一些模板化的網(wǎng)絡(luò)課件，使網(wǎng)上課件的制作更加方便快捷;開發(fā)一系列的課件制作輔助工具;開發(fā)針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目的的網(wǎng)頁和網(wǎng)站開發(fā)工具。
6.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)立法進(jìn)程，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。加大網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，建立較完備的質(zhì)量監(jiān)控體系。制作相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的法令法規(guī)，提供網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保證體制。跟蹤國際網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究工作引進(jìn)相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)。推廣網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，完善一致性測試體系。積極推進(jìn)質(zhì)量認(rèn)證。健康、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教育才有可能得以順利進(jìn)行。雖然近年來我國教育逐步走向法制化軌道，但是網(wǎng)絡(luò)教育立法還是空白。因此，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資主體，網(wǎng)絡(luò)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)，教育資源和課件的開發(fā)研制、評審等作出相應(yīng)的法律規(guī)定，才能促進(jìn)我國網(wǎng)絡(luò)教育的順利展開。
四、結(jié)束語
隨著網(wǎng)絡(luò)教育在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為整個(gè)教育系統(tǒng)特別是高等教育提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，可以在最大的程度上使我國有限的教育資源做到合理配置。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，使終身教育成為現(xiàn)實(shí)和可能，網(wǎng)絡(luò)教育必將成為構(gòu)造社會化終身學(xué)習(xí)中的重要組成部分。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙國宏，朱新梅.論網(wǎng)絡(luò)高等教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].中國遠(yuǎn)程教育，2002，(5).
[2]鮑志瑩.論網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].煤炭經(jīng)濟(jì)研究，2005，(8).
[3]汪湘.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀分析[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，(1).
[4]宗春梅.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景的探討[J].福建電腦，2006，(3)。
[5]趙萬宏，楊友桐.我國網(wǎng)絡(luò)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、動因及存在問題[J].電化教育研究，2004，(11).
點(diǎn)擊下頁還有更多>>>網(wǎng)絡(luò)教育參考論文