體育教學(xué)是按一定計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實施途徑之一。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：論高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　論高職體育教學(xué)中的素質(zhì)教育全文如下：

　　1 高職院校體育教學(xué)具有重要的意義

　　1.1 體育教學(xué)是我國教育體系的重要組成部分

　　現(xiàn)代社會對人才的需求同過去相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，不僅要求其具有較高的文化水平和專業(yè)素質(zhì)，也要求其具有健康的心理和身體。面對這種形勢，體育教學(xué)作為我國教育體系的重要組成部分其作用不言而喻。

　　1.2 體育教學(xué)是提高高職學(xué)生素質(zhì)的需求

　　隨著社會的不斷發(fā)展，用人單位對人才的要求也不斷提升，更加注重對人才綜合素質(zhì)的要求，面對這種形勢，高職院校應(yīng)該提升對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過設(shè)置體育課，不僅可以鍛煉學(xué)生強健的體魄，還可以使學(xué)生領(lǐng)略到體育精神的內(nèi)涵，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2 高職院校體育教學(xué)中存在的問題

　　2.1 “大鍋飯”式的課程編排

　　諸多的高等院校在設(shè)置體育課程時，經(jīng)常將不同專業(yè)的同學(xué)編排到一起上課，如此雖然編排課程比較便利，也有利于學(xué)生之間的相互交流，但是對教師編制課程內(nèi)容的要求是很高的，很難把握課程重點。特別是一些學(xué)校采用選課系統(tǒng)，如果把體育專業(yè)的學(xué)生和幼兒教育專業(yè)的學(xué)生放在一起進行教學(xué)，那么應(yīng)該如何開展課程?所以“大鍋飯”式的課程編排給高職院校的體育教學(xué)帶來很多困擾，這個問題不容忽視。

　　2.2 教學(xué)內(nèi)容非常單一

　　我國作為運動項目的素材非常有限，高職院校的體育課程的基礎(chǔ)內(nèi)容經(jīng)常只有長短跑、簡單的壓腿伸展等練習(xí)，特色選修課程的教學(xué)內(nèi)容也不夠深入，這種情況就造成對體育感興趣的一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)在體育課上根本學(xué)不到什么實際的內(nèi)容，漸漸對體育課失去了興趣，從而出現(xiàn)了一個惡性循環(huán)，不僅阻礙了學(xué)生體育運動水平的提升，也極大的浪費了學(xué)校的體育教學(xué)資源。

　　3 體育教學(xué)在素質(zhì)教育中具有重要作用

　　體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要板塊，也是當(dāng)前實施素質(zhì)教育必不可少的重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育中有其得天獨厚的優(yōu)勢。

　　3.1 體育教學(xué)具有發(fā)展性

　　所謂“發(fā)展性”是指要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的素質(zhì)與能力，不斷提高體育運動水平，使體育鍛煉成為自覺主動的行為。同時引導(dǎo)學(xué)生把體育課程的技術(shù)要領(lǐng)拓展至文化學(xué)科，比如可以運用物理的拋物線原理選擇投擲項目的角度、運用數(shù)學(xué)的兩點間直線最短原理可以知道短跑要跑直線等，使學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W以致用，自覺地理論聯(lián)系實際，不斷自我完善。

　　3.2 體育教學(xué)具有未來性

　　所謂“未來性”是指立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求。體育教學(xué)主要是教會學(xué)生科學(xué)的運動方式和方法，保證身心健康才能有充沛的精力學(xué)習(xí)、工作和生活。在體育教學(xué)中就有大量的比賽競爭、達標(biāo)、技能測評等內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、爭取勝利以及承受失敗和挫折的能力，更能適應(yīng)未來社會。

　　4 在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的改革建議

　　4.1 提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，把素質(zhì)教育作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

　　體育教學(xué)是高職院校進行素質(zhì)教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在實際的體育教學(xué)中應(yīng)該提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，把素質(zhì)教育作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、基礎(chǔ)性和全面性，教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)，素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)是使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會探索、能創(chuàng)新。

　　4.2 體育教學(xué)在素質(zhì)教育中有重要的地位

　　體育學(xué)科具有悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵。通過學(xué)校體育，可以熏陶學(xué)生的體育文化，提高文化素養(yǎng)。通過體育教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生了解到體育的真正含義和作用，更加懂得珍惜和愛護自己的身體，也可以培養(yǎng)學(xué)生進行終身體育鍛煉的意識，真正意識到保持強健體魄的重要性，進而為培養(yǎng)其他的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，通過對體育教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的揭示，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，加深學(xué)生對體育教學(xué)手段和鍛煉方法內(nèi)涵的理解，在鍛煉手段和方法的選擇上會更加具有個性特點，進而創(chuàng)造性地運用體育知識，進一步將素質(zhì)教育的成果發(fā)揚光大。

　　4.3 不斷改善教育方法，優(yōu)化教學(xué)課程內(nèi)容

　　以增強學(xué)生能力、體質(zhì)及終身體育為目的，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加一些健身效果較好、簡單易學(xué)、符合學(xué)生興趣愛好、年齡的內(nèi)容，同時刪去不符合學(xué)生實際需要的項目。這就要求體育教師要拓寬視野，適應(yīng)時代的進步及學(xué)生的興趣、愛好的要求，充分發(fā)揮聰明才智，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽開發(fā)教學(xué)資源，選擇一些新興運動項目為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一種或幾種可以長期從事的運動項目。同時增加一些保健知識的傳授，以適應(yīng)新時代對體育教學(xué)的新要求。

　　4.4 實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是加強體育師資隊伍建設(shè)

　　沒有高素質(zhì)的教師，培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是提高教師自身素質(zhì)。體育教師應(yīng)具備較高的文化素養(yǎng)、扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識、優(yōu)良的心理素質(zhì)。要有進取意識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

　　5 高職院校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

　　5.1 突出學(xué)生職業(yè)化特色的路徑

　　按照學(xué)生專業(yè)類別進行課程的編訂和班級設(shè)置，針對專業(yè)特色與職業(yè)特色規(guī)劃課程內(nèi)容。不同專業(yè)的學(xué)生對于體育課程的需求是不同的，體育課程的內(nèi)容設(shè)置也應(yīng)當(dāng)與其今后的職業(yè)特點相契合。對學(xué)生的職業(yè)前景要有恰當(dāng)?shù)胤治觯瑸椴煌膶I(yè)設(shè)計不同的“體育課套餐”;展開各個專業(yè)相對應(yīng)的體育課程的教學(xué)，盡量拓展休閑類體育項目，以契合學(xué)生的職業(yè)特色。

　　5.2 增強體育教育的實用性

　　隨著生產(chǎn)的發(fā)展和現(xiàn)代化企業(yè)的要求，職業(yè)勞動對人的身心素質(zhì)要求不斷提高。各種新興的職業(yè)不斷出現(xiàn)，其要求的職業(yè)素質(zhì)也發(fā)生了很大的變化。剛剛進入高職院校的學(xué)生身體很塑性很強，在實際的體育教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點有針對性的開展體育鍛煉，如此可有效地增強學(xué)生職業(yè)體能，預(yù)防各類職業(yè)病的發(fā)生。

　　體育教學(xué)中的素質(zhì)教育探索還處于起始階段，許多理論以及理論與實踐結(jié)合的問題，還有待于進一步探討和完善。體育教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)涵非常豐富，要求我們用素質(zhì)教育的思想對體育教學(xué)進行理性的思考和大膽的探索，充分把握體育教學(xué)的特點，素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的實施定能取得豐碩的成果!