淺談中職院校廣告設(shè)計教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用論文
在強(qiáng)調(diào) 以學(xué)生為主體,以能力為拳位,以就業(yè)為導(dǎo)向 的今天,在大力提倡并積極椎進(jìn)課程改革的背景下,如何提高學(xué)生中職《廣告設(shè)計與制作》課程的專業(yè)知識水平和實踐動手能力,是《廣告設(shè)計與制作》課程教學(xué)的根本任務(wù)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談中職院校廣告設(shè)計教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談中職院校廣告設(shè)計教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用全文如下：
【摘 要】 在中職院校的廣告設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，具有目標(biāo)的廣泛性、良好的可控性、加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的作用。在應(yīng)用過程中應(yīng)注重選擇設(shè)計項目，制定任務(wù)細(xì)化到人的方案，加強(qiáng)方案實施和成果評價。
【關(guān)鍵詞】 中職院校;廣告設(shè)計;項目教學(xué)法;應(yīng)用策略
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技提高，社會的工業(yè)化、信息化進(jìn)程不斷加快，教育事業(yè)的發(fā)展也應(yīng)與之相適應(yīng)。中職教育旨在提高素質(zhì)、教會技能、面向社會、順利就業(yè)。其教育形式已不能僅僅局限于老師教、學(xué)生學(xué)。尤其在中職院校的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中更是涉及文案制作、美術(shù)設(shè)計和計算機(jī)技術(shù)等各方面，運(yùn)用項目教學(xué)法使學(xué)生在獨立完整的項目中系統(tǒng)、綜合地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，可以更好地鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力和發(fā)現(xiàn)問題并自主解決問題的能力。
一、項目教學(xué)法的含義
項目教學(xué)法是指在或真實或虛擬的項目背景下，教學(xué)任務(wù)根據(jù)項目的需求來設(shè)定，并設(shè)置相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)的一種教學(xué)方法。在一個完整的實施項目中，學(xué)生全部或者部分地獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決項目實施中遇到的問題。項目教學(xué)法以項目為載體，將所涉及的專業(yè)知識和學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力作為學(xué)習(xí)模塊設(shè)計和評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的依據(jù)。每個學(xué)習(xí)模塊設(shè)定不同的能力目標(biāo)，各模塊之間又環(huán)環(huán)相扣，把理論知識、教學(xué)實踐與實際問題的解決有機(jī)結(jié)合起來，從而提高了學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。
二、項目教學(xué)法的特點及其在廣告設(shè)計教學(xué)中的作用
“項目是主線、學(xué)生是主體、老師是主導(dǎo)”是項目教學(xué)法最顯著的特點，它一改往常學(xué)生被動學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，開啟了學(xué)生踴躍參加、互助合作、創(chuàng)新探索的教學(xué)新模式，其特點主要表現(xiàn)在：
1、目標(biāo)的廣泛性
就學(xué)生而言，學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變有助于其重新認(rèn)識在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，更能激發(fā)求知欲和創(chuàng)造力，提高分析問題、解決問題的能力;對教師而言，教育觀念和教學(xué)方式的改變將促進(jìn)其角色的轉(zhuǎn)變――從簡單的知識傳授者漸變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、督促者和引導(dǎo)者;對學(xué)校而言，教學(xué)新理念的建立會促進(jìn)辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)的提升，進(jìn)而創(chuàng)新管理方法、考核標(biāo)準(zhǔn)等，整合完善學(xué)校課程設(shè)置體系。
2、良好的可控性和短期收效
在項目教學(xué)法的實施中，由老師給予全過程指導(dǎo)，老師和學(xué)生一起參與，學(xué)生主要集中精力于能力的提升;另一方面，該教學(xué)法多是在短期內(nèi)、較有限的空間內(nèi)進(jìn)行，可不時地對教學(xué)效果進(jìn)行測評。
3、注重理論結(jié)合實踐
較之傳統(tǒng)教學(xué)法，項目教學(xué)法的區(qū)別在于三個教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變：將以老師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生、項目、實際操作為中心。因而，設(shè)計教學(xué)中運(yùn)用項目教學(xué)法時，認(rèn)知主體是學(xué)生，知識體系的自主創(chuàng)建者同樣也是學(xué)生。從項目開展到完成，學(xué)生必須從原理入手，結(jié)合原理分析項目，從而制定相應(yīng)的工藝，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
廣告設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的視覺反應(yīng)能力、分析思考能力和創(chuàng)新能力，然而現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校該專業(yè)的教育培養(yǎng)模式并未真正地實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會信息化的發(fā)展，廣告意識和市場意識不斷被強(qiáng)化，合理運(yùn)用項目教學(xué)法可改善教學(xué)短板、革新教學(xué)模式、探求廣告設(shè)計教學(xué)中如何最大限度地將理論知識與實踐操作結(jié)合起來以及如何有效地把學(xué)生由課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)過渡到在市場立足，從而使教學(xué)成果更能適應(yīng)社會需求。
三、廣告設(shè)計教學(xué)中項目教學(xué)法的實際應(yīng)用
根據(jù)社會需求、學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查結(jié)果和廣告設(shè)計的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，筆者設(shè)立了如下幾個項目：報刊雜志類廣告、傳單招貼類小型廣告、戶外大型廣告、直郵和POP廣告等。以上幾類廣告設(shè)計項目均包括基礎(chǔ)原理運(yùn)用和有關(guān)的實踐具體操作，例如準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識、搜集和處理所需資料及廣告具體設(shè)計等。練習(xí)完成以上項目，學(xué)生便可熟練掌握有關(guān)廣告設(shè)計的基本步驟和常用方法，基本達(dá)到就業(yè)要求。
1、選擇設(shè)計項目
在廣告設(shè)計的教學(xué)中，筆者多會根據(jù)市場需求結(jié)合業(yè)內(nèi)的設(shè)計賽事來選擇不同的設(shè)計項目，并預(yù)先做好項目課件。比如鼓勵、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加一年一度的中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)大賽和臺灣金犢獎廣告設(shè)計大賽等，項目的具體內(nèi)容根據(jù)開題名目和比賽要求來選定。事先通過講解實例讓學(xué)生了解廣告設(shè)計、重點在于其特點、理念和技巧，接著演示具體的設(shè)計程序直至設(shè)計成果完成，讓學(xué)生逐步了解廣告設(shè)計的實際過程，并與學(xué)生交換設(shè)計心得;然后鼓勵學(xué)生搜集資料認(rèn)真準(zhǔn)備，通過與老師、同學(xué)的交流、互助，完善設(shè)計構(gòu)思;最后完成設(shè)計作品，投票選出一致認(rèn)為比較好的幾幅作品參賽。至此，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的積極性大大提高，也為項目教學(xué)法的實施做了充足準(zhǔn)備。
2、制定方案，任務(wù)細(xì)化到人
全面考慮廣告設(shè)計教學(xué)的特點，賦予學(xué)生自主制定設(shè)計規(guī)劃和項目進(jìn)度時間安排表的自由和權(quán)利，再由老師指導(dǎo)選定即將予以實施的方案，最后成立項目小組。
3、方案實施
各自的設(shè)計主題和所屬小組明確之后，實施方案時，組內(nèi)成員采用討論研究、相互借鑒啟發(fā)、互助搜集和整理資料等方式，依照老師許可的實施方案和預(yù)先定好的設(shè)計步驟進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，多種表現(xiàn)手法和設(shè)計方法的交互融合作用也能收到意外的設(shè)計效果。
4、成果評價
設(shè)計完成后，讓學(xué)生對設(shè)計成果開展自評和互評，一方面在于使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識自己是學(xué)習(xí)的主體，幫助其自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，促進(jìn)發(fā)展;另一方面學(xué)習(xí)成果在同學(xué)間共享，以學(xué)生的角度來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在對設(shè)計成果的評價中要注意引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計理念、表現(xiàn)手法和文化內(nèi)涵等作為評價的重點。自評互評可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足、學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，互幫互助，共同進(jìn)步。最后老師要對每個作品給出綜合評價，肯定成績的同時指出存在的問題，并提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善成果作品。
5、成果效力
通過不斷地討論完善，共同挑選出有特色又能代表學(xué)生水平的作品按賽事要求寄送大賽評委會，參賽經(jīng)歷和獲獎結(jié)果都很大程度上鼓舞了學(xué)生學(xué)好廣告設(shè)計的信心，也激發(fā)了斗志、點燃了學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了預(yù)期的效果。
四、關(guān)于項目教學(xué)法實際應(yīng)用的建議
1、選擇項目
選取項目時要優(yōu)先并著重考慮學(xué)生熟悉易懂、趣味性較強(qiáng)的，項目的實施難度要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)。
2、正確定位
項目教學(xué)法的實踐中，老師是組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者，要注意角色轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。小組內(nèi)活動時，老師要充當(dāng)觀察員和顧問，針對性地提出建議，幫助學(xué)生解決問題。評價過程中還要充當(dāng)鼓勵者，充分肯定學(xué)生作品的成功之處，增加學(xué)生自信心。
3、項目教學(xué)效果后評價
學(xué)生對項目任務(wù)的完成質(zhì)量和學(xué)生在項目實施過程中的能力表現(xiàn)、綜合表現(xiàn)都應(yīng)作為評價的重點。老師對學(xué)生的評價應(yīng)分為兩部分：對設(shè)計過程中學(xué)生各方面表現(xiàn)的評價和設(shè)計成果質(zhì)量的評價。全面、發(fā)展的評價機(jī)制更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
在改善廣告設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀方面，項目教學(xué)法具有明顯的優(yōu)勢，它也代表了一種更為實用的教學(xué)理念，順應(yīng)了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體，面向市場、面向社會，改革高校教育課程模式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容”的教育改革發(fā)展新形勢，引入革新的教學(xué)方法，創(chuàng)建新的教學(xué)關(guān)系，已經(jīng)逐步形成了以完整的專題項目為統(tǒng)籌、以行動導(dǎo)向為核心的教學(xué)新模式。
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