游戲教學法在小學英語教學中的運用論文
游戲教學法在小學英語教學中的運用論文
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,使英語的重要性日益突顯。英語作為一種非常重要的信息載體,已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言?！队⒄Z課程標準》指出,興趣是學好語言的關(guān)鍵,激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務(wù)。在小學英語課堂教學中,適當?shù)剡\用游戲進行教學,可以在很大程度上提高課堂教學效率。以下是學習啦小編為大家精心準備的：游戲教學法在小學英語教學中的運用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
游戲教學法在小學英語教學中的運用全文如下：
摘要：在小學英語教學中運用游戲教學法，能夠有效提高教學效率。本文闡述了游戲教學法對小學英語課堂教學的作用，并提出了正確運用游戲教學法的方法。
關(guān)鍵詞：游戲教學法 小學英語
游戲教學法越來越受到小學英語教師的重視，它對激發(fā)小學生的學習興趣，提升小學生學習成績起到了很好的促進作用。目前，不少小學英語教師開始嘗試在課堂教學中運用游戲教學法，但由于缺乏經(jīng)驗和成功的模式，所以在教學實踐中還存在諸多弊端，亟待解決。
一、游戲教學法在小學英語教學中的作用
1.緩解嚴肅氣氛，增強學生口語交際的勇氣
在英語學習的過程中，小學生有一個明顯的通病，就是羞于開口，不能積極地配合教師進行英語口語練習，使得小學英語教學難以順利展開。在小學英語課堂教學中引入游戲教學法，可以緩解課堂的嚴肅氣氛，營造輕松愉悅的學習氛圍，減輕學生的學習壓力，增強學生口語交際的勇氣。
2.激發(fā)學習熱情，吸引學生的注意力
在英語學習的過程中，小學生經(jīng)常因為英語學習太難而失去學習興趣，以至于在課堂學習中難以集中注意力，使得英語學習陷入惡性循環(huán)。小學英語教師可以嘗試運用游戲教學法。豐富多樣的游戲能集中學生的注意力，使他們積極主動地跟教師一起參與游戲活動，配合教師完成游戲任務(wù)，在潛移默化中學習英語知識，降低了英語學習的難度。
3.實現(xiàn)教學目標，提升學生的綜合素質(zhì)
聽、說、讀、寫是英語學習的四個基礎(chǔ)部分，目前小學生的讀、寫能力有所提升，但是聽、說能力的進步并不大，無法學以致用。小學階段是英語學習的基礎(chǔ)階段，為小學生打好聽、說基礎(chǔ)對其今后的學習大有裨益。實踐證明，通過與學生進行游戲，可以使學生更好地在課堂上進行聽、說、讀、寫的練習，達到提升學生聽、說能力的目的。這樣不僅實現(xiàn)了教學目標，也提升了學生的綜合素質(zhì)。
二、優(yōu)化小學英語課堂游戲教學的有效途徑
1.把握游戲內(nèi)容，合理控制時間
小學英語課程的時間通常為一節(jié)課40分鐘，教師應(yīng)充分利用，才能有效地完成每節(jié)課的教學任務(wù)。因此，小學英語教師可以在課堂上開展游戲教學法，不僅關(guān)注游戲教學本身，還要結(jié)合教學時間合理地選擇游戲內(nèi)容，控制游戲時間。如在教學《We love animals》時，教師可以在正式授課前預留三到五分鐘，帶領(lǐng)學生一起玩猜動物的游戲，由教師展示動物圖片，讓學生說出該動物的英文名字。這樣的方式既達到了活躍課堂氛圍的目的，又為下一步的學習奠定了基礎(chǔ)。
2.明確游戲規(guī)則，強化學生參與意識
為了增強游戲教學法的效果，小學英語教師在帶領(lǐng)學生進行游戲之前一定要明確游戲規(guī)則，讓每一位學生都可以順利地參與到游戲當中。在制訂游戲規(guī)則的過程中，教師還要從學生的年齡特點出發(fā)，制訂合理的游戲規(guī)則，保障學生參與游戲的積極性。
3.提升教師素質(zhì)，增強組織能力
在游戲教學的過程中，教師是整個游戲教學的引導者，如果教師個人綜合素質(zhì)不高，就會影響游戲教學法的開展效果。因此，小學英語教師應(yīng)參加有針對性的培訓。首先，小學英語教師要轉(zhuǎn)變思想，不再恪守灌輸式教學的模式，而要注重運用創(chuàng)新思維，積極地設(shè)計出適合教學的游戲;其次，教師要提升管理能力，使得教師在游戲過程中可以控制班級秩序。另外，學校要倡導小學教師多才多藝，以適應(yīng)新課程改革的多方面需求。
綜上所述，游戲教學法對小學英語教學的展開起著積極的促進作用，小學英語教師必須高度重視游戲教學法的運用，并從多方面完善它，以便在小學英語教學中更好地落實新課程標準。
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