13春電大學前教育畢業(yè)論文

　　由于歷史起源不同、民族性格不同以及其他諸多因素造成了中西方在許多層面存在著各種差異,如文化差異、思維差異等等。以下是學習啦小編為大家精心準備的：13春電大學前教育畢業(yè)論文范文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　13春電大學前教育畢業(yè)論文全文如下：

　　論文題目：“環(huán)保小達人”教育活動設計方案

　　主題來源：

　　“我們只有一個地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號的提出，人類環(huán)保意識正在覺醒，環(huán)保教育迫在眉睫。孩子是祖國的未來，是21世紀的主人，對孩子進行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責任。我想何不開展一次環(huán)保月活動呢，通過豐富有趣的環(huán)保課堂，強化愛護、保護地球、增強幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成環(huán)保習慣、并以此帶動整個家庭環(huán)保，共同關愛我們的地球家園。所以我開展了此次活動《環(huán)保小達人》，希望小朋友能夠建立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

　　主題目標：

　　1知道垃圾會影響地球環(huán)境，人類要減少垃圾，讓幼兒簡單了解幾種廢舊物品的處理方法。

　　2.能大膽說出環(huán)境受污染的來源，認識其危害，了解環(huán)境和人類生活的關系。

　　3.能夠和同伴進行交流對環(huán)境污染和保護環(huán)境的感受。

　　4. 將環(huán)保教育融入到一日生活中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為

　　5. 引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，知道廢物利用所帶來的社會價值，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識體，用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，體驗變廢為寶的樂趣。

　　6.讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。

　　主題網(wǎng)絡設計：

　　活動一： 《垃圾箱中的寶貝》 活動目標：

　　使幼兒簡單了解幾種廢舊物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強幼兒資源再利用的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　PPT，各種廢舊物品(報紙、玩具、書、小衣服等);幼兒展開前期的調查 活動過程：

　　一、從身邊垃圾筒的調查情況入手，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、老師出示教室中垃圾的調查情況。

　　2、幼兒說問題、交流感想。

　　3、小結：原來有許多廢舊物品還可以再利用。

　　二、簡單了解幾種廢舊物品的處理方法。

　　1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。

　　就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進行討論、記錄、交流，還有什么用。 老師總結幼兒的方法：送人、修補、制作、反復使用、制作作品、其它。

　　2、PPT展示 交流：垃圾哪里去了

　　垃圾會被怎樣處理呢(調查結果) 哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢

　　老師小結垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環(huán)利用?

　　3、討論：哪種方法適合南通(老師以讀報的方式展示答案)

　　三、用語言與表演等形式總結方法

　　鼓勵孩子們設計廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應該怎么做。

　　活動二：《創(chuàng)意服裝秀》 活動目標：

　　1、運用繪畫方法設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。

　　2、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接等方法設計制作服裝。 活動準備：

　　1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子，膠水、雙面膠、訂書機;時裝表演的錄音磁帶。

　　2、請家長與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗.

　　3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2-3件。

　　4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、帶幼兒進活動室。教師談話導入：小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎?老師要帶你們看一場精彩的演出，是什么演出等會兒小朋友看了就知道了。

　　2、看課件“兒童時裝秀” 幼兒欣賞完，教師提問：

　　(1)小朋友剛才你們看到了什么?這些服裝漂亮嗎?顏色一樣嗎?(五顏六色、美麗大方)

　　(2)教師：那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎?(讓幼兒相互摸一下服裝手感)都什么感覺?(有的面料硬，有的軟)

　　(3)教師：那你們知道這些漂亮的衣服是誰設計的嗎?幼兒：設計師。教師：對，這些衣服都好似設計師在圖紙上一遍遍的畫，搭配顏色，畫上漂亮的圖案，覺得滿意了，才把它送到服裝廠做出來讓人們穿，把人們打扮的更漂亮。

　　(4)教師：咱們除了知道服裝是由很多不同的面料制作之外其實服裝還可以用一些其他的材料制作，小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服裝啊?

　　3、幼兒表演：環(huán)保時裝秀(讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。)

　　欣賞完進行提問：

　　(1)孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎?那他們穿的衣服都是用什么材料制作的?(掛歷紙、報紙、撲克、光盤等)

　　(2)教師：那你們家如果有這種廢舊的材料你會怎么處理?這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會把它撕掉，扔掉，其實這些東西還是會有它的用處的，咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來，進行廢物在利用。

　　(3)教師：老師今天也給小朋友 準備了很多廢舊材料，小朋友想不想也當一名設計師?(想)那咱們在設計服裝時要先怎么樣?幼兒自由說。教師小結：先進行測量，再繪圖，然后再裁剪。

　　(4)幼兒自選材料開始制作，教師巡回指導給予幫助。

　　4、幼兒制作完畢后，教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。

　　5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進行展示表演。(背景音樂)

　　6、教師當小記者即興采訪：穿上自己設計的衣服什么心情?

　　小朋友：

　　A：穿上自己設計的衣服我很高興。

　　B、將來我也要當一名設計師，讓人們穿上我設計的衣服。

　　C、我希望大家以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來。

　　7、教師總結：小朋友，這些服裝不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。老師也希望咱們小朋友把一些廢舊材料都能利用起來把他們變成有用

　　的東西好不好?

　　8、結束：教師：走，孩子們咱們到院子里老師去給你們拍照，把你們設計的衣服發(fā)布到網(wǎng)上去，讓人們將來都穿上你們做的衣服好不好?(將幼兒帶出活動室)

　　活動三：《我是環(huán)保小達人》 活動目標：

　　1能大膽說出環(huán)境受污染的來源，認識其危害，感受環(huán)境與人類生活的關系。 2懂得保護環(huán)境，有強烈的保護環(huán)境的意識和行為 3能與同伴合作交流環(huán)境受污染和保護環(huán)境的感受 活動準備：

　　1制作幻燈片2大圖畫紙、水彩筆和環(huán)保標語3有初步的環(huán)境保護知識，與家長討論過環(huán)保話題 活動過程：

　　一、看看說說

　　出示湖水受污染的圖片，讓幼兒觀察，提出問題(通過發(fā)現(xiàn)小魚的死，逃，知道河水受到污染)

　　二、交流分享

　　1認識污染，了解多種污染

　　師：“你們知道什么是污染嗎?哪些東西被污染了?(分組討論，并由幼兒記錄畫在紙上)

　　2出示幼兒的記錄 ，分享。

　　3出示各種污染圖片，討論其危害。(拓展幼兒對污染的認識) 馬路噪音、音像店大聲的音樂、亂認垃圾、亂砍樹木、空氣污染等

　　三、討論怎樣保護環(huán)境

　　師：“我們的地球受到了污染我們怎樣能保護她呢? 師：“我們怎樣讓更多的人參與到環(huán)境保護呢?

　　1爭當環(huán)保宣傳員 有哪些口號呢?

　　2用圖畫的形式宣傳環(huán)保

　　制作宣傳展板，教師在旁邊加上文字說明

　　延伸：利用周末，小朋友和家長進行小區(qū)周圍的環(huán)境打掃。

　　設計思路闡述：

　　大班的孩子主人翁意識很強烈，在社區(qū)活動中表現(xiàn)非常熱情，非常愿意參加到公益活動中來，本次活動通過組織幼兒參觀一些污水的照片，向幼兒展示地球環(huán)境受到了破壞，讓幼兒感受保護環(huán)境要從自己做起。通過活動中的議論讓幼兒知道環(huán)境保護的重要性，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的意識，既豐富了幼兒的環(huán)保知識，又增強了幼兒的環(huán)保意識，促進幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成從而獲得良好的教育效果 。讓幼兒養(yǎng)成保護環(huán)境的意識并發(fā)起對身邊人行為干預，到小區(qū)中進行宣傳，孩子體會到了向別人進行環(huán)保教育的成就感和喜悅，對環(huán)保行為有了更強烈的興趣和自覺意識，使得原本枯燥的環(huán)保宣傳課顯得有趣。

　　利用美術游戲，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏合等進行創(chuàng)意改造。把每一件廢物在我們的手里都會變成有用的玩具，讓孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然的情感轉化為真正的保護性行為，環(huán)保成了孩子們真正的內在需要。

　　幼兒是活動的主體，本次月活動，通過一系列的環(huán)保教育，讓幼兒從沒有實際經(jīng)驗到認識環(huán)境遭到破壞并感受環(huán)境破壞帶來的后果到最后的身體力行的親自參與到環(huán)保中，都體現(xiàn)了幼兒在本次活動中的主體地位。孩子們在活動中發(fā)表自己的感受、想法及環(huán)保的方法，可以感受到孩子們通過此次活動對環(huán)保有了更深的認識。

　　總之保護環(huán)境，教育為先，從小樹立良好的環(huán)境保護意識，我們生存的地球會變得更加美好，讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。