大學生思想道德教育論文
大學生思想道德教育論文
大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。高等學校是進行思想道德教育的重要陣地，它承擔著為大學生良好思想道德素質的養(yǎng)成提供堅實的理論基礎和思想基礎的責任，肩負著為社會主義思想道德建設提供努力的目標和效法的榜樣的任務。下面是學習啦小編為大家整理的大學生思想道德教育論文，供大家參考。
大學生思想道德教育論文范文一：思想道德修養(yǎng)與法律基礎法律教育論文
一、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”法律教育部分存在的問題
(1)教師教學方式。在對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”進行講述的過程，往往以教師單方面的授課為主要方式，缺乏與學生之間的互動，課堂氣氛不夠活躍，加之學生對這門課程的認識不深，思想上不夠重視，經(jīng)常有逃課或不認真聽講的情況發(fā)生，課堂效率較低，學生們往往都是在老師的灌輸下被動地接受法律知識，而不是自己積極主動地進行學習。
(2)課程設置。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”這門課程在2006年課程改革之前是分開的兩門課程——“思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎”。但是在兩門課程合二為一之后，由于將“思想道德修養(yǎng)”的內(nèi)容排在“法律基礎”之前，教師在授課的過程往往習慣于把教學重點放在教材的前半部分“思想道德修養(yǎng)”上，而忽視了有關法律知識的教學，教師的不重視就導致學生對于這部分知識的忽視，甚至是無視。除此之外，教材中有關“法律基礎”部分的知識編寫不夠精確、概念含糊不清，難以達到理想的教學效果。再者，整本教材通篇采用文字形式進行編寫，理論概念性較強，知識分布過于緊密，會使學生在學習過程中容易產(chǎn)生疲勞感。
二、改善法律教育部分存在的問題的措施
1.教材改革
(1)保障教材編寫的嚴肅性。
(2)增強法律部分教材的趣味性。
(3)加強“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎”的平衡性。
2.教學改革
(1)完善我國大學生法律素養(yǎng)教學的機制。根據(jù)我國目前法律教育發(fā)展現(xiàn)狀，建立起一個從小學開始至初中、高中、大學的完善而銜接有效地法律教學體系，從小就開始培養(yǎng)學生一種法律意識，真正地體會到法律學習的重要性，自覺地利用法律武器保護自己。
(2)提高教師隊伍建設，積極對授課老師進行培訓。加強大學生法律素養(yǎng)教學的重中之重就是授課者的法律素養(yǎng)。目前，高校中講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”的教師可能會出現(xiàn)知識斷層的現(xiàn)象，由于他們往往自身并不是法律專業(yè)出身，對于我國法律制度、法律變革也不甚了解，因此，高校就需要加強對教師隊伍的培訓工作，隨時更新他們的法律知識體系。
(3)活躍課堂氣氛，改革授課方式。傳統(tǒng)的法律授課方式往往以老師講、學生聽為主，難以調動學生進行積極思考，課堂效率較低。因此，授課老師應當在法律素養(yǎng)的課堂中充當引導者而不是決策者的形象，積極引導學生參與到教學活動之中。
大學生思想道德教育論文范文二：大學思想道德修養(yǎng)教學改革
一、大學思想道德修養(yǎng)課教學改革策略
1.經(jīng)常親近學生，關注學生的成長。
大學思想道德修養(yǎng)課教學，教學目的是解決學生的思想問題，使學生們能夠樹立正確的世界觀，人生觀。讓他們以科學發(fā)展觀為指導，站在科學的角度去思考問題。因此，要做到這些，提高學生的思想認識，首先，老師要獲得學生的認可。只有學生認可你，喜歡你，接受你，才愿意與你分享，也才會認可你的教學。目前，許多高校都存在教師不認識學生，學生不熟悉教師，課堂上缺乏有效的溝通，課后又很少交流。這種陌生的師生關系，不利于思想道德修養(yǎng)課教學。所以，作一名優(yōu)秀的教師，一定要注重與學生和諧相處，要經(jīng)常到學生中間去，聽聽他們的想法，幫助他們解決生活中遇到的一些問題，只有教師與學生和諧相處，經(jīng)常進行情感溝通，學生才能“親其師”、“信其道”。在這方面，教師要采取各種方式，加強與學生溝通。如：向學生公布自己QQ號，將自己的微博賬號和手機號碼告訴學生，方便師生在微博、QQ上進行交流。另外，為了更好的了解大學生的心理，教師可以設計一些事實問卷調查，了解大學生的思想動態(tài)。另外，還可以在課堂上和大學生一起分享讀者文摘、中國青年報等雜志上的精彩文章，通過學習分享，了解學生的思想動態(tài)，以便于有針對性的進行指導。多渠道了解學生的思想動態(tài)，經(jīng)常親近學生，關注學生的成長，提高課堂教學效果。
2.理論與實踐相結合，提高教學的時效性。
要想上好大學思想道德修養(yǎng)課，教師在上課之前一定要認真充分的備課，在課程內(nèi)容中注入“新鮮的血液”，用契合、生動的事例去感染學生，詮釋知識點，以提高課堂教學效果。隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們學習與生活不可缺少的部分，所以，作為一名大學生思政老師，一定要每天關注網(wǎng)絡上的一些新聞，找出與課程教學有關的新聞熱點，在課堂教學中援引講述這些資料時，這些資料不僅可以吸引學生的注意力，同時，還可以使學生產(chǎn)生思想共鳴，加深對課程內(nèi)容的認識。比如：講授“樹立正確的價值觀”教學內(nèi)容時，我引用了最美女教師張麗莉事跡材料，并以此讓學生展開討論。通過討論學習，許多女同學還忍不住留下眼淚，對于樹立正確的人生觀，價值觀有了新的認識。還有，在兩會召開時，我還在課堂上組織大家觀看新一屆領導班子政府工作報告的視頻，讓大家在思想上關系國家大事，了解時政，關心國家未來發(fā)展規(guī)劃，將國家利益與個人發(fā)展形結合，讓學生以小見大，站在全局視野思考問題。在一些特殊的日子里，我還在課堂上為大家講解防控艾滋病、防災減災等常識，這些常識不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，還提升了學生的自我保護意識。
二、結語
良好的教學效果，離不開較教師的努力與創(chuàng)新。大學思想道德修養(yǎng)課教學改革，要與時俱進，不斷改進教學方法，通過事實學習，總結教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。同時，要是還要注重與學生的交流和溝通，在教學過程中，要以學生為主體，通過各種方式，開闊學生的視野，提高學生的思想認識，引導他們成長成才，成為有思想、有道德、有文化的新時代大學生。
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